PROGRAM SEMESTER

Nama Penyusun : Sakdiah Br Bancin

Nama Sekolah/Instansi : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Fase / Kelas : F / XII
Jumlah JP / Tahun : 90
Kode ATP : ...........................................................

A. Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor kedalam kinematika dan dinamika gerak partikel, usaha dan energi, fluida
dinamis, getaran harmonis, gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep energi kalor
dan termodinamika dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis
maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala
gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori
relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Peserta
didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke perguruan tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika. Melalui kerja
ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri, inovatif, bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong.
B. Capaian Pembelajaran berdasarkan elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Fisika Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak, fluida,
gejala gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep
kalor dan termodinamika, dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta
 didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai
penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik
dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu memahami prinsip- prinsip gerbang logika dan pemanafaatannya
dalam sistem komputer dan perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai
besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.

Keterampilan Proses 1. MengamatiPeserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan
pengamatan.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil
observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan
masalah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan
tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan penelitian. Peserta didik membedakan variabel, termasuk
yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penelitian. Peserta didik
menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai
untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan
alat ukur yang dipakai. Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai
jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak
lanjut/saran dari hasil penelitian.
5. Mencipta Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi
ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu permasalahan.
6. Mengevaluasi dan refleksiPeserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
 berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan. Peserta didik mengajukan
argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap usulannya.
Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.
7. Mengomunikasikan hasil Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil
penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang
sesuai untuk menjawab masalah
penelitian/penyelidikan secara lisan atau tulisan Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik,
diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan
menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data. Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan
hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.

N ALUR TUJUAN ALOKASI JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

o PEMBELAJARAN WAKTU 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Sub Bab 1.1 : Listrik 18 JP
Statis

 Peserta didik dapat 1

mengidentifikasi
faktor- faktor yang
mempengaruhi gaya
listrik.
 Peserta didik
2
dapat menentukan
resultan gaya
listrik.
 Peserta didik dapat 2

menerapkan konsep
gaya listrik pada
produk teknologi.
1
 Peserta didik dapat
menggambarkan arah
medan listrik dan
menentukan resultan
kuat medan listrik.
1
 Peserta didik dapat
mengaplikasikan konsep
medan listrik dan
gaya listrik pada
produk teknologi.
 Peserta didik dapat 1
menentukan besar
energi potensial listrik.
 Peserta didik
1
dapat menentukan
besar potensial
listrik.
1
 Peserta didik dapat
menganalisis prinsip
kerja produk teknologi. 1

 Peserta didik dapat

membedakan gaya
listrik, medan listrik,
energi potensial
listrik dan potensial 1

listrik.
 Peserta didik dapat
menjelaskan manfaat 2

kapasitor.
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi
faktor- faktor yang
mempengaruhi besar
kapasitansi kapasitor 1
keping sejajar.
 Peserta didik dapat
menentukan besar
energi yang tersimpan 2

dalam kapasitor.
  Peserta didik dapat
menentukan kapasitansi
total rangkaian
1
kapasitor.
 Peserta didik dapat
membuat proyek
aplikasi listrik statis
atau kapasitor.

2. Sub Bab 2.1 : Listrik 15 JP

Arus Searah
1
 Peserta didik dapat
menerapkan konsep arus
listrik sebagai kelipatan
bilangan bulat muatan
elementer. 1 1
 Peserta didik dapat
membedakan
hambatan Ohmik dan 1

non-Ohmik.
 Peserta didik dapat
memformulasikan 1
hambatan jenis
kawat.
 Peserta didik dapat
menentukan hambatan 2

total rangkaian seri

dan paralel resistor.
 Peserta didik dapat
mengevaluasi rangkaian
seri-paralel dari 2

rangkaian lampu.
 Peserta didik
dapat menerapkan
hukum
 Kirchoff pada rangkaian
majemuk. 2
 Peserta didik dapat
menerapkan hukum
konsep daya listrik
pada rangkaian
1
majemuk.
 Peserta didik dapat
memperhitung
konsumsi daya lsitrik di
rumah dan bagaimana 3
cara menghematnya.
 Peserta didik dapat
merancang dan
membuat produk
(proyek) aplikasi
listrik arus searah
untuk menyelesaikan
masalah.
3. Sub Bab 3.1
: 18 JP
Kemagnetan
3
 Peserta didik
dapat
menerapkan gaya
 magnet pada
muatan bergerak
dalam medan
magnet.
 Peserta didik
dapat menerapkan 2
gaya magnet pada
kawat lurus
berarus listrik
dalam medan
magnet.
 Peserta didik
dapat merangkai 3
motor listrik
sederhana.
 Peserta didik
dapat menerapkan
medan magnet di 2
sekitar kawat
berarus listrik.
 Peserta didik
dapat memahami
2
terjadinya GGL
induksi.
 Peserta didik
dapat
menganalisis 3
prinsip kerja
generator.
 Peserta didik 3
dapat
menganalisis
prinsip kerja
transformator
4. Sub Bab 4.1 : Arus 17 JP
Bolak Balik

 Peserta didik
dapat 2
menggambarkan
grafik tegangan
dan arus bolak
balik. 3
 Peserta didik
dapat
menentukan nilai
terukur dari
osiloskop.
 Peserta didik 2
dapat menerapkan
hubungan
tegangan
maksimum dan
tegangan efektif.
 Peserta didik 2
dapat
membedakan
karakteristik arus
dan tegangan
pada rangkaian
resistor,
induktor,dan
kapasitor
  Peserta didik
mengidentifikasi 3
karakteristik
rangkaian RLC
meliputi impedansi
dan daya disipasi
 Peserta didik
dapat menerapkan
3
rangkaian RLC
pada produk
teknologi
 peserta didik
dapat
menganalisis
resonansi 2
rangkaian RLC
4. Sub Bab 4.1 : Arus 17 JP
Bolak Balik

 Peserta didik
dapat 2
menggambarkan
grafik tegangan
dan arus bolak
balik. 3
 Peserta didik
dapat
menentukan nilai
 terukur dari
osiloskop.
 Peserta didik
2
dapat menerapkan
hubungan
tegangan
maksimum dan
tegangan efektif.
 Peserta didik
dapat 2

membedakan
karakteristik arus
dan tegangan
pada rangkaian
resistor,
induktor,dan
kapasitor 3
 Peserta didik
mengidentifikasi
karakteristik
rangkaian RLC
meliputi
impedansi dan
daya disipasi
  Peserta didik dapat 3

menerapkan
rangkaian RLC
pada produk
teknologi
 peserta didik
dapat 2
5. menganalisis 19 JP
resonansi
Sub Bab 5.1 :
Perambatan Gelombang
1
 Peserta didik
dapat memahami
terjadinya
gelombang
elektromagnetik. 2
 Peserta didik
dapat memahami
2
sifat- sifat
gelombang 2

elektromagnetik
 Peserta didik
2
dapat
menerapkan laju
 gelombang
1
elektromagnetik.
 Peserta didik
dapat
2
mengidentifikasi
spektrum
3
gelombang
elektromagnetik.
 Peserta didik 1
dapat menentukan
2
energi gelombang
elektromagnetik.
 Peserta didik
dapat
menganalisis
2
pemanfaatan
gelombang
elektromagnetik
dalam kehidupan
sehari-hari.
 SEMESTER GENAP

No ALUR TUJUAN ALO JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

PEMBELAJARAN KASI 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
WAK
TU
Bab VI : 18 JP
Pengantar
Instrumen Digital

3
 Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
contoh analisis
sistem elektronika
pada suatu produk
teknologi. 2 1

 Peserta didik mampu

menganalisis sistem
elektronika pada alat
elektronika yang ada
dalam kehidupan
3
sehari-hari.
 Peserta didik dapat
membedakan jenis-
jenis semikonduktor
dalam sistem
elektronika
1 2
 Peserta didik
dapat
membedakan
kegunaan
semikonduktor
sesuai dengan
jenis dan 3

fungsinya.
 Peserta didik
dapat
mengintegraskan
kemampuan
beranalogi pada
gerbang logika
tipe ‘AND’, 3
‘OR’,
‘NOR’, dan
‘NAND’.
 Peserta
didik
mampu
merancang dan
menggambar
diagram blok
sistem gerbang
logika.
Bab VII: Relativitas 22 JP
 Peserta didik
2 3
mampu
mengidentifikasi
konsep-konsep
fisika yang menjadi
latar belakang
Einstein.
2 3
 Peserta didik
mampu
menganalisis kasus
atau masalah yang
berkaitan dengan
konsep fisika yang
mengawali
relativitas Einstein
 dalam kehidupan
sehari-hari.
2 4
 Peserta didik
mampu
mengidentifikasi
dampak relativitas
Einstein melalui
konsep ruang
waktu dilatasi
waktu,
penambahan
kecepatan, dan
1 5
kontraksi panjang.
 Peserta didik
mampu
menganalisis kasus
atau masalah yang
berkaitan dengan
dampak relativitas
Einstein dalam
kehidupan sehari-
hari.
Bab VIII: Gejala 25 JP
Kuantum
 Peserta didik dapat 4
mengidentifikasi
fenomena radiasi
benda hitam
melalui simulasi
percobaan radiasi
benda hitam dan
pergeseran Wien
secara virtual 1 3
 Peserta didik dapat
menganalisis
besaran-besaran
fisis pada simulasi
percobaan radiasi
benda hitam dan
pergeseran Wien
 Peserta didik
dapat
2 2
menjelaskan
pentingnya teori
 kuantum Planck
dalam menganalisis
fenomena gejala
kuantum.

 Peserta didik
dapat 3 1
mengidentifikasi
fenomena efek
fotolistrik melalui
simulasi percobaan
efek fotolistrik
dan pergeseran
Wien secara
virtual
4

 Peserta didik dapat

menganalisis
besaran-besaran fisis
pada percobaan
efek Compton
melalui video
pembelajaran efek
Compton
 Peserta didik dapat
5
menjelaskan
mengidentifikasi
kegunaan, manfaat,
serta dampak sinar-
x dalam kehidupan
sehari-hari

Bab IX: Fisika Inti dan 25

radioaktif
3
 Peserta didik
dapat menelusuri
penemuan dan
perkembangan
teori inti atom.
 Peserta didik
dapat
menjelaskan sifat-
2 1
sifat inti atom.
 Peserta didik
dapat memahami
 hubungan antara 3
defek massa dan
energi ikat.

 Peserta didik
dapat
mengidentifikasi 1 3
konsep dasar
radioaktivitas dan
dampaknya.

 Peserta didik
dapat 2 2
mengindentifikasi
jenis-jenis partikel
radiasi.
 Peserta didik dapat
menjelaskan proses 3 1
peluruhan alfa,
beta, dan gamma.
 Peserta didik
4
dapat memahami
dan
membedakan antara
reaksi fisi dan fusi.