RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Larantuka
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/2 (dua)
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan
menanyakan perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda.
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)
A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkai
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
N Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
o Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar
1
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2 2.1 Menunjukkan perilaku santun
dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi
fungsional.
3.9 Menerapkan struktur teks dan 3.9.1 Mendengarkan atau
unsur kebahasaan untuk membaca ungkapan atau
melaksanakan fungsi sosial tutur kata yang digunakan
menyatakan dan menanyakan untuk menyatakan dan
perbandingan jumlah dan sifat menanyakan perbandingan
orang, binatang, benda sesuai jumlah dan sifat orang,
3 dengan konteks binatang, dan benda.
penggunaannya. 3.9.2
Mengidentifikasi ungkapan
yang digunakan untuk
menyatakan dan
menanyakan perbandingan
jumlah dan sifat orang,
binatang, dan benda.
4
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis 4.10. Mengidentifikasi ungkapan
0 untuk menyatakan dan 1 untuk menyatakan dan
menanyakan tentang menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan sifat perbandingan jumlah dan
orang, binatang, benda dengan sifat orang, binatang, benda
memperhatikan fungsi sosial, dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur fungsi sosial, struktur teks
kebahasaan yang benar dan dan unsur kebahasaan yang
sesuai konteks. benar dan sesuai konteks.
Menirukan ungkapan untuk
4.10. menyatakan dan
2 menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Membuat percakapan
4.10. pendek yang menggunakan
3 ungkapan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Menggunakan struktur teks
4.10. dan unsur kebahasaan
4 untuk menyatakan dan
menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Melakukan percakapan
4.10. untuk menyatakan dan
5 menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik
dapat:
1) Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang
digunakan untuk menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah
dan sifat orang, binatang, dan benda.
2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan
menanyakan perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, dan
benda.
3) Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4) Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
5) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, dan benda.
6) Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Membandingkan jumlah, sifat orang, binatang dan benda untuk
menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Struktur teks
a. Who has more population, China or Indonesia?
China does.
b. Who is taller, your brother or your sister?
My brother is taller than my sister.
c. Bandung is bigger than Bogor, but
Jakarta is the biggest.
d. Tiger is the wildest animal in the world.
Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata (jumlah, dansifat orang,
binatang dan benda) dan tata bahasa (simple present tense).
Topik
Berbagai hal terkait dengan menyatakan dan menanyakan
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, di
lingkungan sekitar.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Laptop, gambar.
2. Alat
Realia benda, spidol warna.
3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School
Students. Jakarta: Penerbit [Link]. 131-152.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap
tindakan komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar
dan akurat.
c. Sumber dari internet.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru member salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai
silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Peserta didik membaca nyaring kata-kata yang tersedia dengan
pengucapan yang benar (activity1).
2) Peserta didik mengidentifikasi nama-nama binatang berdasarkan
gambar yang tersedia (activity 2).
3) Peserta didik mendeskripsikan sesuatu tentang binatang menggunakan
kata-kata yang terdapat pada activity 1 (activity 3).
4) Peserta didik mengidentifikasi persamaan kata sifat yang tersedia
(activity 4).
5) Peserta didik mengidentifikasi lawan kata dari kata sifat yang tersedia
(activity 5).
6) Peserta didik menulis kata perbandingan yang terdiri dari satu suku
kata, berakhir dengan huruf “-e” dengan menambahkan “-er” dan “-
est” (activity 6).
7) Peserta didik menulis kata perbandingan yang berakhir dengan huruf
konsonan (activity 7).
8) Peserta didik menulis beberapa kata perbandingan yang terdiri dari
dua suku kata dengan menambahkan “-er” dan “-est” (activity 8).
9) Peserta didik menulis kata perbandingan yang berakhir dengan huruf
“y” (activity 9).
10) Peserta didik menulis kata perbandingan lain yang terdiri dari dua
suku kata dengan menambahkan “more” dan “most” (activity 10).
11) Peserta didik menulis kata perbandingan yang terdiri lebih dari tiga
suku kata dengan menambahkan “more” dan “most” (activity 11).
12) Peserta didik memperhatikan gambar, kemudian menuliskan
kalimat perbandingan berdasarkan gambar (activity 12).
13) Peserta didik memperhatikan gambar beserta contoh percakapan,
kemudian berlatih mengucapkan percakapan (activity 13).
14) Peserta didik memperhatikan gambar beserta contoh percakapan,
kemudian berlatih mengucapkan percakapan (activity 14).
15) Peserta didik memperhatikan contoh, kemudian berlatih
mengucapkan dengan membandingkan gambar yang tersedia secara
lisan (activity 15).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru member salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai
silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai hewan peliharaan
yang diimpikan, kemudian melengkapi informasi yang tersedia dalam
activity 16.
2) Peserta didik berdiri di hadapan kelas kemudian menceritakan nama
dari hewan peliharaan yang diimpikan (activity 17).
3) Peserta didik bekerja berpasangan, kemudian membandingkan
masing-masing hewan peliharaan (activity 18).
Mengeksplorasi
4) Peserta didik berlatih membuat kalimat perbandingan (activity 19).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru member salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai
silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengeksplorasi
1) Peserta didik melengkapi kalimat perbandingan dengan kata sifat
yang tersedia (activity 20).
2) Peserta didik membaca teks dengan teliti (activity 21).
3) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks dalam activity
21 (activity 22).
4) Peserta didik membaca teks mengenai sahabat Hendrik (activity 23).
5) Peserta didik mengidentifikasi kalimat yang tersedia dengan menulis
“True”/”False” (activity 24).
6) Peserta didik membaca teks deskripsi mengenai Taman nasional di
Indonesia (activity 25).
7) Peserta didik melengkapi tabel berdasarkan teks deskripsi pada
activity 25 (activity 26).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menyuruh siswa untuk mewawancarai tetangganya untuk
mengumpulkan iformasi mengenai jati diri (activity 17) untuk
pertemuan selanjutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru member salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai
silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengeksplorasi
1) Peserta didik menulis lima kalimat untuk membandingkan Taman
Nasional (activity 27).
2) Peserta didik melengkapi kalimat menggunakan karakter hewan untuk
mendeskripsikan sesuatu atau seseorang (activity 28).
3) Peserta didik bekerja berpasangan mengisi pertanyaan pada activity
29.
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menuliskan lima fakta dari tiga orang teman yang
dipilihnya (activity 30).
2) Peserta didik menunjukkan hasil dari perbandingan lima fakta dari tiga
orang teman yang dipilihnya (activity 31).
3) Peserta didik memilih tiga hewan atau benda, kemudian menuliskan
lima fakta dari hewan atau benda tersebut. Selanjutnya, peserta didik
menuliskan lima kalimat untuk membandingkan fakta tersebut
(activity 32).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
H. Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Sko
No Indikator
r
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah 5
kata “God” dan “Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah 4
kata “God” dan “Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah 3
kata “God” dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan 2
“Thank”
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” 1
dan “Thank”
a. PedomanPenskoran:
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal
2. RubrikPenilaianSikapSosial
Deskripsi sikap sosial Nilai
Berperilaku santun, peduli, dan percaya Selalu 2
diri dalammelaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman. Kadang-kadang 1
Jarang 0.5
a. PedomanPenskoran
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal
3. Pengetahuan
a. Teknikpenilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Mengisi teks rumpang dan menjawab
pertanyaan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan Activity 21
teks deskriptif. Activity 22
Activity 23
Activity 24
Activity 25
Activity 26
Activity 27
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi Activity 2
binatang berdasarkan gambar.
3. Peserta didik dapat melengkapi kalimat Activity 20
rumpang dengan menggunakan kata yang Activity 29
tersedia.
4. Keterampilan
d. TeknikPenilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan membaca, berbicara, dan
menulis
f. Kisi-kisi:
No Butir
Keterampilan/Indikator
. Instrumen
Membaca
1. Peserta didik dapat membaca kata-kata yang Activity 1
merupakan bagian dari suatu benda.
Berbicara
1. Peserta didik dapat mengatakan ciri-ciri Activity 3
binatang berdasarkan gambar.
2. Peserta didik dapat melakukan percakapan Activity 13
mengenai perbandingan berdasarkan Activity 14
gambar. Activity 15
3. Peserta didik dapat melakukan tanya jawab Activity 17
mengenai hewan peliharaan. Activity 18
Menulis
1. Peserta didik dapat menuliskan antonim dan Activity 4
sinonim dari kata sifat. Activity 5
2. Peserta didik dapat menuliskan kata Activity 6
perbandingan. Activity 7
Activity 8
Activity 9
Activity 10
Activity 11
3. Peserta didik dapat menuliskan kalimat Activity 12
perbandingan. Activity 19
Activity 28
4. Peserta didik dapat menuliskan ciri-ciri dari Activity 16
sebuah hewan.
5. Peserta didik dapat menuliskan fakta/ciri-ciri Activity 30
yang dimiliki oleh seseorang dan hewan. Activity 31
Activity 32
g. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.
Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal
h. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara
SKO
ASPEK KETERANGAN
R
Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa 3
ibu dapat dideteksi
Pelafalan Ada masalah pengucapan sehingga 2
pendengar perlu konsentrasi penuh
1
Ada masalah pengucapan yang serius
sehingga tidak bisa dipahami
Tatabaha Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
sa Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan sehingga makna 2
sulit dipahami
1
Kesalahan tatabahasa sangat parah
sehingga tidak bisa dipahami
Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang 4
tepat 3
Kadang-kadang menggunakan kosakata
yang kurang tepat sehingga harus 2
menjelaskan lagi 1
Sering menggunakan kosakata yang tidak
tepat
Kosakata sangat terbatas sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi
Kelancara Sangat lancar. 4
n Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah 3
bahasa 2
Sering ragu-ragu dan terhenti karena
keterbatasan bahasa 1
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi.
i. Rubrik penilaian untuk keterampilan menulis
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Penulisan kosakata 100% penulisan kosakata tepat 5
80% penulisan kosakata tepat 4
60% penulisan kosakata tepat 3
40% penulisan kosakata tepat 2
20% penulisan kosakata tepat 1
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
j. PedomanPenskoran:
Skor Perolehan
NA = X4
Skor Maksimal
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predika Nilai Kompetensi
t Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
Mengetahui Laranuka,4 Januari 2018
Kepala SMP N I Larantuka Guru Mata Pelajaran
Yosep Marselinus Fernandez Husni B,Ss
NIP: 19721227 200212 1 007 NIP : 19680828 200604 2
011