Evaluasi Diri Sekolah ( EDS )

SLB BC HIKMAT
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
SLB BC HIKMAT
JL. SMP 18 GG SUKAMENAK II NO 297 KEL. MARGASARI KEC. BUAHBATU
Email : hikmatslbbc@[Link]
KOTA BANDUNG TEL. 022-87313029 - KODE POS 40286
JAWA BARAT
2022
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kejernihan hati dan pikiran sehingga rampung juga Penyusunan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) ini. Penyusunan EDS ini
dilakukan karena kebutuhan akan adanya evaluasi terhadap program sekolah yang sistematis dan akurat untuk memecahkan persoalan- persoalan pada setiap standar di sekolah
ini saat ini dan ke depan.

Dalam penyusunan EDS ini banyak sekali kendala-kendala seperti keterbatasan sumber informasi, tenaga pengola, data yang kurang, buku pedoman terbatas, serta fasilitas belum
lengkap. Buku EDS yang ada di tangan Bapak/ Ibu/ Sdr /i ini dapat disusun juga berkat bantuan banyak pihak. Oleh sebab itu terima kasih tak terhingga disampaikan kepada:
1. Bapak Kepala Dinas Pendidkan Provinsi Jawabarat dan jajarannya.
2. Pengurus komite SLB BC Hikmat.
3. Bapak / Ibu Majelis Guru dan Karyawan SLB BC Hikmat

Buku ini belumlah sempurna, kritik dan masukan kami perlukan untuk penyempurnaan di masa mendatang. Akhir kata semoga Buku EDS ini bermanfaat.

Bandung, 01 Juli 2022

Kepala SLB BC Hikmat,

SUMARNI,[Link]., [Link]
NIP. 196510162005012002

i
 DAFTAR ISI

Hal
Kata Pengantar

Daftar isi

Pendahuluan

1. Standar Sarana dan Prasarana

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik?

2. Standar Isi
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi pserta didik?

3. Standar Proses
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif?

3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik?
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?

iii
 DAFTAR ISI

Hal
Kata Pengantar

Daftar isi

4. Standar Penilaian Pendidikan

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang
akademik maupun non akademik?
4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?

5. Standar Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang diharapkan?
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota masyarakat?

i
v
 Hal

6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagai para pendidik dan
tenaga kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memenuhi?

8. Standar Pembiayaan
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan?
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan
lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?

v
PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah :
- Nama Sekolah : SLB BC HIKKMAT
- Nomor Pokok Sekolah Nasional : 20219879
- Alamat : Jln SMP 18 gg sukamenak II no 297
Kel Margasari Kec. Buahbatu
- Nomor Telepon :-

2. Identitas Kepala Sekolah

- Nama : Sumarni, S,Pd., [Link]
- Tempat, Tgl. Lahir : Tasikmalaya, 16 Oktober 1965
- Alamat : Jln. Embah Jaksa
- Nomor Telepon / HP :

3. Jumlah Guru : 11 orang

4. Jumlah murid : 54 orang

5. Visi dan Misi Sekolah

a. Visi Satuan Pendidikan
Terwujudnya peserta didik yang berkarakter, cerdas dan memiliki kecakapan hidup pada tahun 2027
Indikator visi :
1. Lulusan memiliki akhlak mulia
2. Lulusan mampu memiliki kecakapan hidup
3. Peserta didik memiliki karakter
4. Berprestasi di bidang akademis, olahraga, seni budaya dan keagamaan.
5. Unggul dalam inovasi proses pembelajaran
6. Memiliki sistem pengelolaan yang profesional
7. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang profesional
8. Unggul dalam pengembangan sarana dan prasarana pendidikan
9. Memiliki program pendidikan karakter dan budaya bangsa
1
 10. Memiliki program pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
11. Memiliki program sekolah sehat, nyaman dan menyenangkan
12. Memiliki program sekolah yang berwawasan lingkungan
b. Misi Sekolah
Untuh merealisasikan visi tersebut di atas SLB BC Hikmat mempunyai misi:
1. Menhgembangkan Pendidikan karakter kepada peserta didik agar menjadi insan yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, disiplin,
mandiri, dan komunikatif.
2. Meningkatkan prestasi peserta didik dalam berbagai bidang
3. Mengembangkan minat dan bakat peserta didik sesuai dengan kompetensi yang dimilikinya
4. Mempersiapkan peserta didik memiliki keterampilan kecakapan hidup dan wawasan kewirausahaan
5. Meningkatkan kualitas tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang kompeten dan professional
6. Menciptakan lingkungan sekolah ramah, sehat dan tertib
7. Memelihara dan meningkatkan sarana dan prasarana Pendidikan
8. Menjalin jejaring dengan berbagai pihak dalam bidang Pendidikan, finansial, sosial dan keprofesian

c. Tujuan Sekolah
Tujuan Pendidikan SLB adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri
dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
1. Membentuk akhlak mulia dan perilaku santun peserta didik

2. Mengembangkan bakat dan minat peserta didik dibidang olahraga, seni, keterampilan atau life skill

3. Peserta didik agar memiliki kepribadian dan mempunyai keterampilan untuk hidup mandiri dalam mengahdapi perkembangan teknologi dalam

era globalisasi

4. Pendidik dan tenaga kependidikan mampu memberikan layanan secara professional

2
5. Memiliki sarana dan prasarana yang dapat mendukung proses Pendidikan di SLB BC Hikmat Kota Bandung

6. Mempertahankan sekolah yang berkualitas ramah, sehat dan tertib

7. Mewujudkan SLB BC Hikmat Kota Bandung sebagai pusat pengembangan talenta peserta didik

8. Mengoptimalkan sekolah yang berkarakter meningkatkan kemampuan peserta didik dalam bidang kemandirian, kewirausahaan, ekonomi

kreatif dan vokasional.

3
 Bagian 1
Sarana dan Prasarana
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti dicapai
bukti berikut)

Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah Lahan Sekolah : 100 %

dan sarana prasarana - Luas lahan 204 m2 60 %
Ukuran kelompok belajar - Bukti kepemilikan lahan berupa sertifikat
Catatan peralatan dan sumber belajar
Catatan pengeluaran Bangunan Gedung
Lainnya (mohon jelaskan) - Luas lantai 404 m2 100 %
- Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 1300 watt 100 %

Prasarana dan Sarana (Untuk SLB)

1. Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 7 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum 6 ruang 60 %
 Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum 1 ruang
 Sarana ruang kelas yang tersedia 7 (memadai 4, tidak memadai 3)
2. Ruang Perpustakaan 50 %
 Ruang perpustakaan muda diakses
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia belum memadai

3. Ruang Pimpinan
 Sarana ruang pimpinan yang tersedia memadai 80 %

4. Ruang Guru

- Ruang guru dilengkapi dengan fasilitas belum memadai

50 %
6. Tempat beribadah
 Sarana yang tersedia belum memadai memadai 50 %

7. Ruang UKS
 Sarana yang tersedia belum memadai
50 %
8. Jamban
 Jumlah jamban 4 buah
 Setiap jamban tersedia air yang cukup
70 %
 Sarana yang tersedia belum memadai

9. Gudang
 Sarana yang tersedia belum memadai 50 %
10. Ruang Sirkulasi
 Sekolah memiliki koridor yang mengubungkan bangunan dengan yang lain .. 50%
 Koridor beratap dan mendapat pencahayaan dan udara yang cukup ……

11. Tempat Bermain / Berolahraga 20 %

 Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan
jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler
 Sarana bermain/berolahraga belum memadai

12. Ruang Kepala Sekolah

 Sarana yang tersedia dalam ruang Kepala Sekolah memadai 60 %
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar pemeliharaan sarana dan prasarana

 Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingka
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
berikut) dicapai
 Catatan pengeluaran
 Observasi 1. Pemeliharaan Bangunan.
 Pendapat peserta didik  Program pemeliharaan bangunan jangka pendek tersedia 20 %
 Pendapat guru  Program pemeliharaan bangunan jangka panjang tersedia 20 %
 Kehadiran peserta didik yang  Ada catatan pelaksanaan program pemeliharaan bangunan tersedia 20 %
berkebutuhan khusus  Program 7 K tersedia 50%
 Lain-lain (silahkan jelaskan)  Ada catatan pelaksanaan program 7 K 50%
 Anggaran pemeliharaan bangunan, taman , dan kebersihan masuk dalam 100 %
RAKS tersedia
2. Kondisi Bangunan
 Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi 60 %
 Sekolah mudah dijangkau 90 %
 Kondisi bangunan baik dan terpelihara 90 %
3. Keamanan
 Sekolah memiliki pagar dan terpelihara dengan baik
40 %
 Bangunan gedung dilengkapi dengan pemadam kebakaran, penangkal petir
20 %
4. Kebersihan
 Sekolah dalam keadaan bersih
80 %
 Sekolah memiliki tempat sampah cukup
80 %
 Sekolah memiliki sarana / alat kebersihan cukup
30 %
 Sekolah memiliki tempat pembuangan akhir
0%
.
5. Keindahan
 Sekolah dan halamannya tampak indah dan terpelihara 60 %
 Sekolah memiliki taman yang terpelihara. 40 %
6. Kerindangan
 Halaman sekolah rindang 20 %
 Pohon perindang sekolah terpelihara dengan baik 20 %
7. Kesehatan
 Sanitasi / pembuangan air cukup 50 %
8. Kenyamanan
 Suasana sekolah kami nyaman 70 %
 Bagian 2

Standar Isi
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
jenis bukti yang dipergunakan) yang
dicapai
Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum
pelajaran dan semua kelompok usia di - Kurikulum sekolah kami menggunakan kurikukum 2013 100 %
sekolah - Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. (ada 7 prinsip) 100 %
Kurikulum tersedia untuk mata
pelajaran tambahan untuk memenuhi Struktur Kurikulum
kebutuhan daerah - Kurikulum sekolah kami memuat kurikulum 2013 100 %
Wawancara dengan orang tua peserta - Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 24 jam pembelajaran.
didik - Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah SDLB 30 menit, SMP 40 menit,
Wawancara dengan peserta didik SMLAB 45 menit.
Lain-lain - Jumlah minggu efektif dalam setahun 38-41minggu.
- Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran,
termasuk mata pelajaran muatan local.
- RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran
muatan local.
Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran
- Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum.
- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolah,
Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat
- Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan
Kurikulum dari BNSP.
- Kurikulum sekolah kami disusun setiap tahun
- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan
daerah yaitu Budaya Alam Minangkabau dan PAQ
- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik
..
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi

 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan
kegiatan ekstra kurikuler
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan) bukti
Wawancara peserta didik Ekstra Kurikuler : 70 %
- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler olahraga,
Wawancara orang tua peserta didik kesenian dan keterampilan
- Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta
Observasi
didik. (Jenis kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik)
Laporan mengenai kegiatan sekolah
- Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra
Lain-lain kurikuler.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi,
rencana tidak lanjut)

Bimbingan dan Konseling 60 %

- Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
- Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana
tidak lanjut)
-
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan)
Silabus tersedia untuk semua mata
pelajaran dan semua kelompok usia di - Semua pendidik memiliki silabus sesuai mata pelajaran yang 70 %
sekolah diampunya.
Wawancara dengan orang tua peserta - Silabus dikembangkan didasarkan/tidak didasarkan pada standar
didik isi, standar kompetensi lulusan dan KTSP.
Wawancara dengan peserta didik - Silabus mengarah/tidak mengarah pada pada pencapaian SKL
Lain-lain - Silabus selalu/jarang/tidak dikaji setiap tahun untuk
disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran.
3.2. ..Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar

B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar

 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas
mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan
evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP 70 %
Observasi kelas - 100% ( 11 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun
Interviu guru Program Semester dan Program Tahunan.
Interviu peserta didik - 100 % ( 11 orang ) pendidik memiliki Rencana
Lainnya Pelaksanaan Pembelajaran.
- RPP dikaji/direvieu setiap tahun atau tidak.
- RPP mencakup/memuat … (Identitas mata pelajaran, SK, KD,
Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi ajar, alokasi
waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penilaian
hasil Belajar, dan sumber belajar).
.
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Implementasi Proses Belajar

 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Bukti-bukti prestasi sekolah

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
(Mohon beri tanda pada jenis bukti Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran yang 20 %
dipergunakan - Sumber belajar yang tersedia judul buku teks, buku pengayaan,
Ketersediaan dan penggunaan buku referensi, perpustakaan, laboratorium, Lingkungan, lainnya
bahan bacaan tambahan - Buku teks lebih/cukup/tidak cukup untuk satu siswa satu buku.
Observasi kelas menunjukkan - Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu
penggunaan alat peraga dan hasil Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku
karya peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain (tuliskan) sumber belajar lainnya
- Semua guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai
sumber belajar.
- Semua siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai
sumber belajar.

..
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang
dan memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO
Kehadiran peserta didik - 100 % ( 11 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran sesuai 75 %
Wawacara dengan guru dan peserta dengan RPP yang diapkannya.
didik - Dalam proses pembelajaran 100 % (11 orang) pendidik
Observasi sesama guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
Observasi Pengajaran menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.
Rencana pengajaran dan reviu guru setelah - Dalam proses pembelajaran 75 % (8 orang) pendidik menerapkan
menyampaikan pengajaran siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
Lain-lain (tuliskan) menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif)
- 75 % (8 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif. (mengatur
tempat duduk sesuai karakter pembelajaran, memajang hasil karya
siswa)
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar,
potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan atau
lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar

 Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian Perencanaan Proses Belajar 95%
Nasional - 100 % ( 11 orang) pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran
Kemajuan peserta didik berdasarkan memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada peserta didik.
target yang ditetapkan
Kehadiran peserta didik
Observasi sesama guru
Rencana pengajaran guru
Lain-lain Implementasi Proses Belajar
- 75 % (8 orang) pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.
- 75 % (8 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan
tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah
- 75 % (8 orang) pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang
dikemukakan peserta didik.
..
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Implementasi Proses Belajar

 Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Observasi terhadap sikap guru terhadap - 75 % (8 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu
anak didik, khususnya dalam hal menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik.
memberikan pujian. - Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik dan
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang sesama peserta didik
dibuat oleh anak didik. - 100% (11 orang) pendidik selalu memberi penghargaan kepada
Perilaku lain yang relevan siswa yang menunjukkan keberhasilan
Lain-lain - Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan
mengharapkan pihak lainpun demikian.
- 75 % (8 orang) pendidik selalu member penguatan terhadap hasil
belajar peserta didik dalam proses pembelajaran berlangsung.
 Bagian 4

Standar Evaluasi
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non
akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
 Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
 Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 75 % (8 orang) pendidik ) membuat perencanaan penilaian 100%
Nasional terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal, Naskah soal,
Kemajuan peserta didik berdasarkan target Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
yang ditetapkan - 100 % (8 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata pelajaran
Wawancara dengan orang tua dan peserta yang akan diujikan.
didik - 75 % (8 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik penilaian
Rencana pengajaran guru dan KKM kepada peserta didik.
Lain-lain - 75 % (8 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara berkala
sesuai dengan rencana untuk setiap mata pelajaran.
- 75 % (8 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan jenis
penilaian untuk memonitor perkembangan dan berbagai
kesulitan peserta didik. (tes, observasi, penugasan, unjuk kerja,
diskusi, kerja kelompok)
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

 Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 75 % (8 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua peserta 100 %
Nasional didik pada akhir setiap semester dan mempergunakan informasi
Kemajuan peserta didik berdasarkan target untuk merencanakan program pembelajaran selanjutnya.
yang ditetapkan - 75 % (8 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan analisa hasil
Wawancara dengan orang tua dan peserta didik belajar dan menyusun/melaksanakan rencana tindak lanjutnya.
- 75 % (26 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan
Rencana pengajaran guru terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua
Lain-lain peserta didik.
- 75 % (8 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan
memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai
dengan cara mempergunakan penilaian untuk memberikan masukan
dalam perencanaan mereka
- 100 % (11 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai
komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
 Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti Dicapai
Wawancara peserta didik - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
Wawancara orang tua semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
Wawancara guru kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku
Laporan kegiatan sekolah laporan pendidikan
Lain-lain - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap
orangtua peserta didik.
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

Tingkat yang dicapai
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam 80 %
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung - Peserta ujian ( siswa kelas duabelas) memiliki rata-rata
Hasil Ujian nilai ujian 71 (melebihi standar ketuntasan belajar
Hasil-hasil tes nasional pada seluruh mata pelajaran, sesuai standar
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di
bersama bawah standar nasional untuk semua mata pelajaran)
Lainnya (tuliskan)
- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) …(melebihi
standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata
pelajaran, sesuai standar nasional pada mata pelajaran
tertentu, masih di bawah standar nasional pada mata
pelajaran tertentu, masih di bawah standar nasional
untuk semua mata pelajaran)

- Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami

kemajuan/tetap/kemunduran dari tahun ke tahun.

..
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta didik
- 90 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan norma 80%
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikuler yang berlaku.
- 90% peserta didik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan
Pencapaian dalam olahraga mereka secara konsisten.
Catatan mengenai program budaya - Potensi dan minat dari 80 % peserta didik telah berkembang
Laninya (tuliskan) melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan.
- Sekolah menyediakan/tidak menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan diri.
 Bagian 6

Standar Pengelolaan
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua
pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipa si, keterbukaan,
dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Bukti dicapai
Pernyataan Visi dan misi sekolah - Sekolah memiliki/tidak memiliki Komite Sekolah. 80 %
Dokumen penyebarluasan rumusan visi - Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan
dan misi kepada pemangku kepentingan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite
sekolah - Sekolah memiliki/tidak memiliki Visi dan Visi.
Dokumen/bukti lainnya - Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah
Lain-lain melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan,
Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh masyarakat
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada Semua warga
sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar
- Visi dan Misi telah difahami oleh semua warga sekolah, Orangtua
Siswa, Masyarakat Sekitar
- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.
- Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja.
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat
budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri
membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai
Rencana Kerja Sekolah.

36
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga sekolah dan
pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Bukti dicapai
Tujuan dan Rencana
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana - Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk 70 %
Lain-lain jalannya sekolah dengan lancar
- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan
Pendidik, Tata Usaha, Penjaga,Komite, Peserta Didik.
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang
tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar
dipahami dengan baik
- Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan membuat
program tindak lanjut hasil evaluasi.
- Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan hasil
yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan dengan
prioritas daerah dan pusat.
- Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peserta didik, orang tua,
pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan) agar
dipahami dengan baik
- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil Evaluasi
Diri Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada warga
sekolah, masyarakat sekitar

37
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah
 Supervisi dan Penilaian
 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP

Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah
Kemajuan dalam implementasi rencana - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kerja 100 %
pengembangan sekolah Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka menengah.
100 %
Interviu dengan peserta didik - Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala.
Interviu dengan orang tua - Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah 100%
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi diri
100%
pencapaian mereka sekolah.
Laninya (tuliskan) - Sekolah menyusun indicator keberhasilan sekolah. 100%
- Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja sekolah.
100%
- Sekolah mensosialisasikan indikator keberhasilan dan prioritas
perbaikan kinerja. 100%

38
....
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat
diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa 60 %
Rencana Pengembangan sekolah perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari data - Sarana informasi yang tersedia Website, telepon, papan
pengumuman, kotak saran
Diknas kabupaten memiliki catatan - Stake holder mudah mengakses informasi tentang
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah pengelolaan sekolah.

39
Lain-lain - Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi. 60 %
- Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang lengkap
- Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada dinas
terkait secara rutin.

..
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga kependidikan

Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
 Supervisi dan Evaluasi
 Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan

Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
dicapai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh
kepala sekolah - Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga 100 %

40
Interviu guru kependidikan.
Observasi - Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang
Laporan guru kepada kepala sekolah dilaksanakan sekolah adalah pembagian tugas, pemberian penghargaan,
mengenai prestasi yang dicapai pengembangan profesi
Perbaikan dan pengembangan guru dari - Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan.
waktu ke waktu - Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan
Lain-lain tenaga kependidikan.
- Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
meningkatkan kompetensinya.
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin
dan berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan
danmenindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin
dan berkala.
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan
menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.
..

41
6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
 Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan mengenai dukungan komite sekolah
Tingkat pendaftaran peserta didik - Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam 80 %
Interviu dengan perwakilan masyarakat pengelolaan non akademik.
setempat - Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah,
Lain-lain Msyarakat sekitar, Lembaga kemasyarakatan, Dunia
Usaha, Pemerintah setempat, Sekolah mitra, Asisiasi
alumni dalam kegiatan non akademik.
- Semua warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan
sekolah.

42
 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

43
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-2 100 %
Beban mengajar guru - Jenis Pendidikan
Laporan kepala sekolah mengenai - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru.
supervisi guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga Guru
pendidik - Jumlah guru mata pelajaran 11 orang, 100 %

44
Lain-lain - 90% (guru berijasah 6 S-1 dan 5 orang S-2
- 100% (11 orang) guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan mata
pelajaran yang diampu.
- 54 % (6 orang) guru telah bersertifikat Guru

45
Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

1. Tenaga Administrasi
- Jumlah 2 orang, cukup
- Pendidikan 2 orang sarjana

46
 Bagian 8

Standar Pembiayaan

47
8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

 Pengelolaan keuangan sekolah

 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
 Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan - RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah. 100%
tahunan - Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah, Pendidik,
Laporan pendapatan dan penggunaan Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua Peserta
keuangan sekolah kepada pemerintah dan Didik, Tokoh Masyarakat
pemangku kepentingan. - Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang dilengkapi
Pembukuan keuangan sekolah dengan bukti pengeluaran yang sah.
Wawancara dengan komite sekolah dan - Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di
pemangku kepentingan yang relevan Ruang Kepala Sekolah, Ruang Guru, Ruang Tata Usaha,
Catatan hasil pertemuan dengan komite Ruang Pengumuman Sekolah
sekolah dan pemangku kepentigan yang - Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan
relevan. secara periodik kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.
- Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan
Laninya (tuliskan) keuangan secara menyeluruh kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.

48
8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan DUDI
Catatan alumni 20%
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama dengan
kepentigan yang relevan pemangku kepentingan khususnya orang tua yang mampu
Catatan pendapatan dari semua sumber membantu sekolah kami
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku
kepentigan yang relevan. - Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan alumni.
Laninya (tuliskan)

49
8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?
Spesifikasi dalam standard pembiayaan

 SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua

 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar
Wawancara dengan anak didik - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari segala
Wawancara dengan orang tua bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.
Wawancara dengan yang mewakili
masyarakat - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari berbagai
Wawancara perwakilan masyarakat daerah tingkatan sosial ekonomi.
Catatan SPPyang dibayarkan
Tingkat putus sekolah
Lain-lain

50
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SLB BC Hikmat dapat ditarik kesimpulan bahwa standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, standar
pengelolaan dan standar penilaian memiliki sejumlah kekuatan yang dapat mendukung terlaksananya program SLB BC Hikmat secara optimal.
Kelemahan-kelemahan yang ada perlu segera disikapi dengan program tindak lanjut.

Kondisi satuan pendidikan dan kondisi lingkungan satuan pendidikan memiliki sejumlah peluang yang dapat dimaksimalkan untuk keterlaksanan
program SLB BC Hikmat Kota Bandung Tantangan yang ada perlu disikapi pula dengan bijak.

B. Rekomendasi

Untuk keterlaksanaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SLB BC Hikmat Kota Bandung yang optimal memerlukan perencanaan yang matang, dukungan
internal dan eksternal yang kuat. Sinerji di antaranya dapat menjadi kekuatan dahsyat dapat mewujudkan pendidikan yang berkualitas.

Bandung, 01 Juli 2022

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

HENNY SUMARNI, [Link]., [Link]

NIP.196510162005012002

51