PENDAHULUAN

[Link] Sekolah :
- Nama Sekolah : SD NEGERI 013 GENDUANG
- Nomor Statistik Sekolah : 101090808013
- Alamat : [Link]. Dusun [Link]
Kecamatan Pangkalan Lesung – Kabupaten
Pelalawan
- Nomor Telp / HP : 085278631184

2. Identitas Kepala Sekolah

- Nama : BUSTANUL ILMI,[Link]
- Tempat,[Link] : [Link],03 Maret 1970
- Alamat : RT.01 RW.01 Desa Genduang, [Link]
- Nomor HP : 085278631184

3. Jumlah Guru : 9 Orang

4. Jumlah murid : 55 anak

5. VISI

Meningkatakan Mutu Pembelajaran Berdasarkan Iman dan Taqwa

MISI

36
 1. Membina dan menumbuhkembangkan minat belajar siswa.
2. Membekali dan menanamkan jiwa kebersamaan,disiplin dan berbudi luhur

PROGRAM UNGGULAN
[Link] diri meliputi
1.1 Pembiasaan rutin :
Pembentukan kepribadian Islami : Shalat berjamaah,hafalan do’a aktivitas
Sehari-hari ,juz 29-30,dan melatih disiplin.

1.2 Outdoor learning & training

Karyawisata

[Link] Teknologi informatika ( komputer )

6. KONDISI LINGKUNGAN SEKOLAH

SD Negeri 013 Genduang berada di wilayah terpencil tepatnya di Dusun Pangkalan Kulim,Desa Genduang, Kecamatan Pangkalan
Lesung, Kabupaten Pelalawan. Berada di pinggiran hutan ditepi sungai Kerumutan dengan akses jalan yang sulit dilewati apalagi
pada musim [Link] sekolah berada ditengah pemukiman penduduk dengan jumlah 76 KK dan 100 % suku Melayu asli. SD
Negeri 013 Genduang berdiri tahun 1994 dan pada tahun 2003 – 2004 baru memiliki Jenjang kelas 1 – 6 dengan rombongan belajar 6
kelas.

Kondidsi wilayah sekitar merupakan daerah aliran sungai dan perkebunan kelapa sawit sebagian besar orang tua siswa
bermata pencarian sebagai petani dan nelayan.

36
 Siswa siswi SD Negeri 013 Genduang dalam perkembangan akademi (nilai akademis /Kognitif ) 60 % dapat mengikuti
dengan baik, sesuai KKM/[Link] yang sangat menonjol adalah perkembangan secara non akademis yaitu pendidikan
oaring tua yang sangat rendah lingkungan sosial dan kebanyakan karena faktor pola asuh kedua orang tua yang terlalu permisif (serba
membolehkan & menuruti keinginan anak ).

36
 Bagian 1
Sarana dan Prasarana

36
[Link] SARANA DAN PRASARANA
[Link] sarana sekolah sudah memadai ?
Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
● Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana ( ukuran ruangan,jumlah ruangan,dan persyaratan untuk sistem ventilasi,dll )
● Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
● Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
( Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
berikut )

36
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik ?
Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana
□ Bangunan
● Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
● Bangunan mudah,aman, dan nyaman untuk semua peserta didik,termasuk penyandang cacat.
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Yang
berikut ) dicapai
● Catatan pengeluaran - Pemeliharaan Bangunan
● Observasi ● Secara umum SDN 013 Genduang setiap 2 tahun sekali mengadakan
● Pendapat peserta didik pencatatan untuk pemeliharaan bersifat sederhana
●Pendapat guru
● Kehadiran peserta didik yang - Kondisi Bangunan
Berkebutuhan khusus Kemudahan Akses
√ Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi dengan baik
√ Sekolah kami mudah dijangkau

- Keamanan
√ Sekolah kami ada pagar keliling,dengan bahan depan besi belakang
Batako
√ Sekolah kami memiliki 1 orang petugas jaga SD

- Kebersihan
√ Sekolah dalam keadaan bersih
√ ekolah memiliki tempat sampah yang cukup
√ Sekolah kami tidak memiliki tempat pembuangan akhir
( kumpul langsung bakar )

36
- Keindahan
√ Keindahan terpelihara
√ Sekolah terpelihara
√ Sekolah kami rindang

- Kenyamanan
√ Suasana sekolah kami nyaman
( Lokasi berada ditengah pemukiman namun dekat dengan hutan dan
Sungai dan tidak bising dengan suara kendaraan umum, sehingga aman
dan nyaman untuk belajar dan bermain siswa )

36
 2. STANDAR ISI
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan ?

Bagian 2
Standar Isi

Spesifikasi dalam standar isi

□ Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum
● Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan

□ Kurukulum untuk tingkat satuan pendidikan

● Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
● Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah,kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya,usia
Peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran

36
 Tingka
Bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti t yang
Pada jenis bukti yang dipergunakan)
dicapai
Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum
Pelajaran dan semua kelompok usia Kurikulum kami disekolah memuat 5 kelompok mata pelajaran yaitu kelompok
disekolah Mata pelajaran agama dan akhlak mulia,kewarganegaraan dan kepribadian,ilmu
Kurikulum tersedia untuk mata pelajaran pengetahuan dan tehnologi,estetika,jasmani,olahraga,dan kesehatan.
tambahan untuk memenuhi kebutuhan
daerah Kurikulum dikembangkan berdasarkan beberapa prinsip,yaitu :
Wawancara dengan wali murid 1. Berpusat pada potensi,perkembangan,kebutuhan,dan kepentingan peserta
Wawancara dengan siswa Didik dan lingkunganya.
Lain-lain 2. Belajar sepanjang hayat.
Struktur Kurikulum
Kurikulum sekolah kami mememuat 8 mata pelajaran,3 muatan local, dan
pengembangan diri.

Pembelajaran pada kelas rendah (1,2,dan3) menggunakan pendekatan tematik

sedang untuk kelas atas ( 4,5,dan 6 ) dengan pendekatan mata pelajaran.

Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 32 jam pelajaran ( untuk kelas 1-3 )
dan 36 jam pelajaran 36 jam pelajaran ( untuk kelas 4-6 ).
Alokasi waktu tiap jam pelajaran adalah 35 menit.
Jumlah minggu efektif dalam setahun 37 minggu.

Silabus tersedia untuk semua mata pelajaraan,termasuk mata pelajaran muatan

lokal.

36
Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran
Sekolah kami memiliki TIM Pengembang Kurikulum
Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala sekolah, guru,komite
sekolah,dan UPTD dan Dinas Pendidikan

Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari

BNSP
Kurikulum kami memuat muatan local yang disesuaikan dengan kebutuhan
daerah yaitu Arab Melayu dan Bahasa Inggris.
Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan
siswa.

36
 2.2 Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik ?
Spesifikasi dalam standar isi
● Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling
dan kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Tingkat

pada jenis bukti yang dipergunakan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
dicapai
Wawancara Peserta didik Ekstra kurikuler :
Wawancara orang tua peserta didik Kami menyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta didik ( Jenis
Observasi kelamin,minat,bakat,dan usia peserta didik )
Laporan mengenai kegiatan sekolah
Lain-lain Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler.( Program
/Perencanaan dan catatan kegiatan )

Bimbingan dan Konseling

Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.

Kami mengadakan pengamatan kualitas harian siswa yang meliputi

Absensi siswa (A),kedisiplinan Waktu (T ),Ketuntasan ibdah harian
(I) ,Ketuntasan belajar (ML).

36
 Bagian 3
Standar Proses Belajar

36
[Link] PROSES BELAJAR
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan ?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A : Silabus
● Silabus dikembangakan berdasarkan standar isi,standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP )
● Silabus diarahkan pada pencapaian satandar kompetensi lulusan

Bukti prestasi sekolah ( Mohon beri Tingkat

tandapada jenis bukti yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbukti yang
dipergunakan) dicapai
Silabus tersedia untuk semua mata - 100 % (9 orang ) guru pada sekolah kami memiliki / tidak memiliki
pelajaran dan semua kelompok usia silabus.
disekolah
Wawancara dengan orang tua - Silabus dikembangkan didasarkan / tidak didasarkan pada standar isi,
peserta didik standar kompetensi lulusan dan KTSP.
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain - Silabus mengarah / tidak mengarah pada pencapaian SKL

- Silabus selalu/jarang/tidak dikaji setiap tahun untuk disesuaikan

dengan perubahan kebutuhan pembelajaran.

36
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar
B : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
● Prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran, setiap guru harus mepersiapakan rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP )
Mencakup identitas mata pelajaran,standar kompetensi,tujuan belajar,bahan mengajar,alokasi waktu,metode belajar,dan evaluasi.
Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti,dan penutup

Bukti prestasi sekolah ( Mohon beri Tingkat

tandapada jenis bukti yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbukti yang
dipergunakan) dicapai
Reviu RPP - 100 % (9 orang ) guru pada sekolah kami menyusun Progaram
Observasi kelas Semester dan Progaram Tahunan.
Interviu guru
Interviu pesrta didik - 100% ( 9 orang ) Guru memiliki Rencana pembelajaran
Lainnya
- RPP dikaji/ direviu setiap tahun atau tidak.

- RPP mencakup/ memuat Identitas mata pelajaran,SK,KD,Indikator

pencapaian,Tujuan pembelajaran,Materi Ajar,alokasi waktu, Metode
pembelajaran, Kegiatan pembelajaran,Penilaian hasil Belajar,dan
sumber belajar.

36
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat ?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

Implementasi Proses Belajar

● Selain buku text pelajaran,guru menggunakan buku panduan guru,buku pengayaan,buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Bukti prestasi sekolah ( Mohon beri Tingkat

tandapada jenis bukti yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkanbukti yang
dipergunakan) dicapai
Jumlah dan jenis buku pelajaran yang
dipergunakan - Sumber belajar yang terssedia buku teks, buku pengayaan, buku
Ketersediaan dan penggunaan bahan referensi, lingkungan lainnya.
bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan - Buku teks lebih / cukup/tidak cukup untuk satu siswa satu buku
penggunaan alat peraga dan hasil
karya peserta didik dipajang
- Selain teks,guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu Panduan
Wawancara dengan peserta didik
guru, buku pengayaan,buku referensi,buku sumber belajar lainnya.
Lain - lain
- Semua guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar.

36
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik ?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
□ Perencanaan proses belajar
● Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin,kemampuan awal,tingkat intelektual,minat,bakat,motivasi belajar,
potensi,kemampuan social,emosional,gaya belajar,kebutuhan khusus,kecepatan belajar,latar belakang budaya,norma,nilai-nilai,dan atau
lingkungan peserta didik.
□ Implementasi proses belajar
● Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkannya isu keanekaragaman dan lintas budaya
● Guru menghargai pendapat peserta didik
● Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras,jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka

Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri Tingkat

tanda centang pada jenis bukti berikut ) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
dicapai
Prestasi peserta didik dalam ujian
nasional
Kemajuan pesrta didik berdasarkan Perencanaan Proses Belajar
target yang ditetapakan - 100% ( 9 orang ) pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran
Kehadiran pesrta didik memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada peserta didik
Observasi sesame guru
Rencana pengajaran guru
Lain - lain Implementasi Proses Belajar
- 100 % pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya
- 100 % ( 9 orang ) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan
tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah
- 100 % ( 9 orang ) pendidik memberi respon positif terhadap
pendapat yang dikemukakan peserta didik.

36
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahan etos pencapaian prestasi ?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

●Implementasi Proses Belajar

□ Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
□ Guru- guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung
Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Tingkat
centang pada jenis bukti berikut Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
dicapai
Observasi terhadap sikap guru terhadap - 100 % ( 9 orang 0 pendidik dalam proses pembelajaran selalu
anak didik,khususnya dalam hal meberikan Menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik.
pujian. - Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat / baik
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan
pajangan dikelas atau bahan pelajaran yang bagi sesama peserta didik.
dibuat oleh anak didik. - 100% ( 9 orang ) pendidik selalu member penghargaan kepada
Prilaku lain yang relevan siswa yang yang menunjukkan keberhasilan
Lain-lain - Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi
Dan mengharapkan pihak lainpun demikian.
- 100% ( 9 orang ) pendidik selalu member penguatan terhadap
hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran
berlangsung.

36
 Bagian 4
Standar Evaluasi

36
[Link] Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian terhadap pencapaian peserta didik baik dalam bidang akademik
mupun non akademik ?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
●Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
●Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
●Guru melaksanakan penilaian pada interval yang regular berdasarkan rencana yang telah dibuat
●Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri Tingkat
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan
tanda centang pada jenis bukti berikut) yang
bukti
dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 100% ( 9 orang ) pendidik membuat perencanaan penilaian
Nasional terhadap pencapaian peserta didik.( kisi-kisi soal,naskah
Kemajuan peserta didik berdasarkan soal,kunci Jawaban,rubric penilaian )
target yang ditetapkan - 100% (9 orang ) pendidik menyusun KKM untuk mata pelajaran
Wawancara dengan orangtua dan peserta yang akan diujikan.
didik - 100% ( 9 orang ) pendidik mengimpormasikan rubric penilaian
Rencana pengajaran guru dan KKM kepada peserta didik.
Lain-lain - 100% ( 9 orang ) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan jenis
penilaian untuk memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan
peserta didik.( tes,observasi,penugasan,unjuk kerja,diskusi,kerja
kelompok )

36
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar ?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

□ Evaluasi oleh guru

● Guru memberikan masukan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
● Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Tingkat
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan
centang pada jenis bukti berikut) yang
bukti
dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 100 % ( 9orang ) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua
Nasional peserta didik pada akhir setiap semester dan mempergunakan
Kemajuan peserta didik berdasarkan target informasi untuk merencanakan program pembelajaran
yang ditetapkan selanjutnya
Wawancara dengan orang tua dan peserta - 100% (9 orang ) pendidik menyusun dan melaksanakan
didik analisa hasil belajar dan menyusun / melaksanakan rencana
Rencana pengajaran guru tindak lanjutnya.
Lain-lain - 100% ( 9 orang ) pendidik melaksanakan perbaikan dan
pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya
kepada orang tua peserta didik
- 100% ( 9 orang ) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan
memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai
dengan cara mempergunakan penilaian penilaian untuk
memberikan masukan dalam perencanaan mereka
- 100% ( 9 orang ) pendidik melaporkan hasil penilaian yang
disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik

36
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan prilaku penuh mereka sebagai anggota masyarakat ?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
□ Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
□ Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
□ Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama,budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Tingkat

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
centang pada jenis bukti berikut) yang
berdasarkan bukti
dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan social peserta - 100% peserta didik berprilaku sesuai dengan nilai dan
didik norma yang berlaku.
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra
kurikuler - 100% peserta didik menerapkan ajaran agama dalam
Pencapaian dalam olahraga kehidupan mereka secara konsisten.
Catatan mengenai program budaya
Lain-lain ( tuliskan ) - Potensi dan minat dari 100 % peserta didik telah
berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai
jenis kegiatan.

- Sekolah menyediakan sarana kegiatan pengembangan diri.

36
 Bagian 6
Standar Pengelolaan

36
[Link] Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh
semua pihak ?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
● Perencanaan Program
□ Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
□ Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian,kemitraan,partisipasi,
Kerterbukaan,dan akuntabilitas.

Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Tingkat

Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
centang pada jenis bukti berikut) yang
berdasarkan bukti
dicapai
Pernyataan Visi dan misi sekolah - Sekolah memiliki komite sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan - Sekolah memiliki visi dan misi
misi kepada pemangku kepentingan - Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan misi sekolah
Agenda/catatan hasil pertemuan komite melibatkan Kepala Sekolah,pendidik,Tenaga
sekolah Kependidikan,Komite Sekolah
Dokumen/bukti lainnya - Visi dan Misi sekolah disosialisasikan kepada semua warga
Lain-lain sekolah,orang tua siswa,masyarakat sekitar
- Visi dan Misi sekolah telah dipahami oleh semua warga
sekolah,orang tua siswa,masyarakat sekitar.
- Kepala Sekolah memiliki rencana kerja.(Program Kerja
Tahunan ).

36
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai ?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

● Perencanaan Program
□ Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang berkepentingan.
Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Tingkat
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
centang pada jenis bukti berikut) yang
berdasarkan bukti
dicapai
Tujuan dan Rencana - Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan
Pendekomentasian dan sosialisasi rencana untuk jalannya sekolah dengan lancar
Lain-lain - Dalam menyusun program kerja,kepala sekolah melibatkan
pendidik.
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peserta
didik,orang tua,pendidik,tenaga kependidikan,pemangku
kepentingan agar dipahami dengan baik.
- Sekolah mengevaluasi berkala dan membuat program
tindak lanjut hasil evaluasi.
- Tujuan sekolah disosialisaikan kepada kepada peserta
didik,orang tua,dan pendidik.
- Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.
- Rencana pengembangan sekolah didasarkan pada hasil
Evaluasi Diri Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasikan kepada
warga sekolah

36
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar ?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
□ Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
Jangka menengah
● Supervisi dan Penilaian
□ Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
□ Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur,menilai kinerja,dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat
centang pada jenis bukti berikut) berdasarkan bukti yang dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah - Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara
Kemajuan dalam implementasi rencana berkala ( evaluasi dalam rapat sekolah secara rutin )
pengembangan sekolah
Interviu dengan peserta didik - Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah
Interviu dengan orang tua
Laporan guru kepada kepala sekolah - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil
mengenai pencapaian mereka evaluasi diri sekolah berupa RPS
Lain-lain

36
 Bagian 7
Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

36
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah penemuan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai ?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
□ Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
□ Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
□ Pendidik dan tenaga Kependidikan memenuhi standar kompotensi
Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Tingkat
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
centang pada jenis bukti berikut) yang
berdasarkan bukti
dicapai
Jumlah dan kualifikasi guru Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik
Beban mengajar guru - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1
Laporan kepala sekolah mengenai supervise - Jenis Pendidikan : Pendidikan S-1 PGSD
guru - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga pendidik -
Lain- laiin Guru
- Jumlah guru 9 orang,kondisi cukup
- Jumlah guru bidang studi 2 orang kondisi cukup
- Guru berijasah S 1

Tenaga kependidikan yang kami miliki :

[Link] Sekolah
- Jumlah 1 orang
- Pendidikan SMA

36
 Bagian 8
Standar Pembiayaan

36
[Link] PEMBIAYAAN
[Link] apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tamabahan dukungan pembiayaan lainnya ?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
□ Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat
centang pada jenis bukti berikut) berdasarkan bukti yang
dicapai
RAPBS jangka panjang,menengah,dan tahunan - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan
Catatan Alumni √ [Link] Lembah Subur
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku √ Dinas Pendidikan [Link]
kepentingan yang relevan
Catatan pendapatan dari semua sumber - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerja sama
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua
kepentingan yang relevan. yang mampu membantu sekolah kami
Lain- lain

36
8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan ?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
● Pengelolaan keuangan sekolah
□ Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
□ Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efesien, dan akuntabel.
□ Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan
Bukti- bukti prestasi sekolah ( Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
centang pada jenis bukti berikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang,menengah,dan - RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan
tahunan pemerintah.
Laporan pendapatan dan penggunaan
keuangan sekolah kepada pemerintah dan - Penyusunan RAPBS Kepala
pemangku kepentingan sekolah,Pendidik,Komite sekolah ( Orang tua
Pembukaan keuangan sekolah peserta didik ).
Wawancara dengan komite sekolah dan
pemangku kepentingan yang relevan
Catatan hasil pertemuan dengan komite - Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang
sekolah dan pemangku kepentingan yang dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah.
relevan.
Lainnya. - Sekolah melakukan pertanggung jawaban
penggunaan keuangan secara menyeluruh kepada
pemerintah dan pemangku kepentingan.

36
36