ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Madrasah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil) & II (Genap)
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D, Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Ganjil) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase ini ada 5 periode yang menjadi tema pembelajaran, yakni periode Rasulullah
Saw., periode Khulafaurasyidin, Islam pada periode klasik, Islam pada periode pertengahan,
dan periode Islam di Nusantara. Pada elemen periode Rasulullah Saw., peserta didik mampu
memahami misi dan strategi dakwah Rasulullah Saw. di Mekah dan Madinah sebagai rahmat
bagi seluruh alam, sebagai inspirasi menerapkan semangat ukhuwah Islamiyah dalam
kebhinekaan. Pada elemen periode Khulafaurasyidin, peserta didik mampu memahami
berbagai peristiwa yang terjadi pada masa Khulafaurasyidin sebagai inspirasi dalam
menerapkan sikap saling menghargai dan menghormati perbedaan pendapat di kehidupan
masa kini dan masa depan. Pada elemen periode klasik, peserta didik mampu memahami
perkembangan peradaban Islam di masa Daulah Umayyah, meneladani peran ilmuwan
muslim dalam menumbuhkembangkan kreativitas jiwa pembelajar, serta meneladani jiwa
kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam menjunjung tinggi nilai keadilan dan prinsip
demokrasi di kehidupan masa kini dan masa depan. Memahami sejarah berdiri dan
berkembangnya peradaban Islam pada masa Daulah Abbasiyah, meneladani peran ilmuwan
serta ulama sebagai inspirasi dalam memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan
menjunjung tinggi nilai agama demi kemajuan peradaban bangsa. Pada elemen periode
pertengahan peserta didik mampu memahami sejarah berdiri dan berkembangnya peradaban
Islam pada masa Daulah Ayyubiyah, meneladani peran ilmuwan dalam kemajuan
peradabannya, meneladani sikap keperwiraan serta kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi
sebagai inspirasi dalam memegang teguh prinsip toleransi kehidupan berbangsa dan
bernegara. Pada elemen periode Islam di Nusantara, peserta didik mampu memahami sejarah
penyebaran Islam di Nusantara, peran Wali Sanga dan pesantren dalam dakwah Islam di
Nusantara, nilai-nilai kearifan lokal, serta meneladani pendiri organisasi kemasyarakatan
Islam sebagai inspirasi dalam menumbuhkan dan merawat nasionalisme di lingkungannya.

Elemen Capaian Pembelajaran

Periode Rasulullah Saw. Memahami sejarah dakwah Rasulullah Saw. di
Mekah dan Madinah sebagai rahmat bagi seluruh
alam yang menjadi inspirasi dalam menerapkan
semangat ukhuwah Islamiyah dalam kebhinekaan.
Periode Khulafaurasyidin Memahami prestasi Khulafaurasyidin sebagai
inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai
dan menghormati perbedaan pendapat di kehidupan
masa kini dan masa depan.
Periode Klasik (650 M-1250 M) Memahami perkembangan peradaban Islam pada
 Elemen Capaian Pembelajaran
masa Daulah Umayyah, Daulah Abbasiyah, peran
ulama dan ilmuwan muslim, kepemimpinan Umar bin
Abdul Aziz dalam menumbuhkembangkan kreativitas
jiwa pembelajar, inspirasi dalam memajukan ilmu
pengetahuan dan teknologi, menjunjung tinggi nilai
agama untuk kemajuan peradaban bangsa.
Periode Pertengahan (1250 M-1800 Memahami sejarah peradaban Islam pada masa
M) Daulah Ayyubiyah dan ilmuwan Daulah Ayyubiyah
sebagai inspirasi dalam memegang teguh prinsip
berpikir maju, moderat, dan solutif dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
Periode Islam di Nusantara Memahami sejarah dan perkembangan Islam di
Indonesia, peran Wali Sanga, peran lembaga
pesantren dalam dakwah Islam di Indonesia, nilai-
nilai kearifan lokal, pendiri organisasi
kemasyarakatan Islam Indonesia sebagai inspirasi
dalam menumbuhkan dan merawat jiwa nasionalisme
di lingkungannya.

Alur Tujuan Alokasi

Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Bab 1 : Nabi Menganalisis kondisi Kondisi Kepercayaan, 2 JP
Muhammad SAW. kepercayaan dan sosial Kondisi Sosial
Sebagai Rahmat masyarakat Arab pra- Masyarakat Arab Pra-
Bagi Seluruh Alam Islam sebagai wujud cinta Islam
Semesta untuk memahami konteks
diutusnya Rasulullah
Saw.
Menganalisis kondisi Kondisi Ekonomi, 2 JP
ekonomi dan politik Kondisi Politik
masyarakat Arab pra- Masyarakat Arab Pra-
Islam untuk memahami Islam
tantangan awal dakwah.
Meneladani riwayat Riwayat Hidup Nabi 2 JP
hidup Nabi Muhammad Muhammad Saw.
Saw. sebelum diangkat Sebelum Menjadi Rasul
menjadi rasul sebagai
bukti pribadi yang penuh
cinta dan amanah.
Memahami permulaan Permulaan Dakwah, 2 JP
dakwah Nabi Muhammad Strategi Dakwah
Saw. dan strategi dakwah Rahasia (Sirriyah)
rahasia sebagai bentuk
 kebijaksanaan dan cinta
dalam penyampaian
risalah.
Mengidentifikasi prioritas Prioritas Dakwah Nabi, 2 JP
dakwah Nabi dan Respon Masyarakat
menganalisis respon Mekah
masyarakat Mekah
sebagai pelajaran tentang
keteguhan hati.
Menganalisis tantangan Tantangan Dakwah, 2 JP
dakwah dan kunci Kunci Keberhasilan
keberhasilan Nabi Nabi Muhammad Saw.
Muhammad Saw. sebagai
sumber inspirasi
kesabaran dan optimisme.
Mendeskripsikan strategi Dakwah Terang- 2 JP
dakwah terang-terangan terangan, Hijrah ke
serta peristiwa hijrah ke Habasyah, Hijrah ke
Habasyah dan Thaif Thaif
sebagai wujud cinta yang
pantang menyerah.
Menganalisis peristiwa Perjanjian Aqabah, 2 JP
Perjanjian Aqabah dan Ibrah Strategi Dakwah
mengambil ibrah dari di Mekah
keseluruhan strategi
dakwah Nabi di Mekah.
Bab 2 : Perjuangan Menganalisis kondisi Kondisi Masyarakat 2 JP
Nabi Muhammad sosial, ekonomi, politik, Madinah (Yatsrib) Pra-
SAW. Melakukan dan kepercayaan Islam
Perubahan masyarakat Madinah
(Yatsrib) pra-Islam untuk
memahami potensi dan
tantangan dakwah.
Memahami makna dan Peristiwa dan Makna 2 JP
hikmah di balik peristiwa Hijrah ke Madinah
hijrah Nabi Muhammad
Saw. ke Madinah sebagai
titik tolak perubahan.
Menganalisis strategi Pembangunan Masjid 2 JP
awal dakwah Nabi di Nabawi, Persaudaraan
Madinah: membangun Muhajirin dan Anshar
Masjid Nabawi dan
mempersaudarakan kaum
Muhajirin dan Anshar
 sebagai fondasi cinta.
Menganalisis isi dan Piagam Madinah, 2 JP
pentingnya Piagam Pembangunan Ekonomi
Madinah serta langkah- Masyarakat
langkah Nabi dalam
membangun
perekonomian
masyarakat.
Memahami respon Respon Terhadap 2 JP
masyarakat terhadap Dakwah, Peristiwa
dakwah dan mengambil Perang Badar
ibrah dari peristiwa
Perang Badar sebagai
pertolongan atas dasar
cinta Allah.
Mengambil pelajaran dari Tragedi Uhud, Perang 2 JP
Tragedi Uhud dan Khandaq
kemenangan strategis
dalam Perang Khandaq.
Menganalisis kecerdasan Perjanjian Hudaibiyah, 2 JP
diplomasi Nabi dalam Fathu Makkah
Perjanjian Hudaibiyah
dan peristiwa Fathu
Makkah yang penuh
pengampunan.
Memahami pesan-pesan Haji Wada', Wafatnya 2 JP
universal dalam Haji Rasulullah Saw.
Wada' dan meneladani
detik-detik akhir
kehidupan Rasulullah
Saw. sebagai puncak
risalah cinta.
Bab 3 : Khulafaur Menganalisis latar Latar Belakang 2 JP
Rasyidin belakang munculnya Khulafaur Rasyidin,
Khulafaur Rasyidin dan Proses Terpilihnya Abu
proses terpilihnya Abu Bakar Ash-Shiddiq
Bakar Ash-Shiddiq
sebagai pelajaran tentang
musyawarah.
Meneladani prestasi Prestasi Khalifah Abu 2 JP
Khalifah Abu Bakar Ash- Bakar Ash-Shiddiq
Shiddiq dalam menumpas
para pembangkang dan
mengumpulkan Al-
 Qur'an sebagai wujud
cinta pada agama.
Menganalisis biografi dan Biografi, Gaya 2 JP
gaya kepemimpinan Kepemimpinan
Khalifah Umar bin Khalifah Umar bin
Khattab yang adil dan Khattab
sederhana.
Mengidentifikasi prestasi Prestasi Khalifah Umar 2 JP
gemilang Khalifah Umar bin Khattab
bin Khattab dalam
administrasi negara dan
perluasan wilayah
sebagai wujud cinta pada
umat dan negara.
Menganalisis biografi dan Biografi, Gaya 2 JP
gaya kepemimpinan Kepemimpinan
Khalifah Utsman bin Khalifah Utsman bin
Affan yang dermawan Affan
dan sabar.
Mengidentifikasi prestasi Prestasi Khalifah 2 JP
Khalifah Utsman bin Utsman bin Affan
Affan, terutama
kodifikasi mushaf Al-
Qur'an dan pembentukan
angkatan laut.
Menganalisis biografi dan Biografi, Gaya 2 JP
gaya kepemimpinan Kepemimpinan
Khalifah Ali bin Abi Khalifah Ali bin Abi
Thalib yang cerdas dan Thalib
berani.
Mengidentifikasi prestasi Prestasi Khalifah Ali 2 JP
Khalifah Ali bin Abi bin Abi Thalib, Ibrah
Thalib dan mengambil Keseluruhan
ibrah dari keseluruhan
kepemimpinan Khulafaur
Rasyidin.
Bab 4 : Daulah Menganalisis latar Latar Belakang 2 JP
Umayyah belakang sejarah Berdirinya Daulah
berdirinya Daulah Umayyah
Umayyah, mulai dari
peristiwa Tahkim hingga
Amul Jama'ah.
Mengidentifikasi para Para Khalifah, Sistem 2 JP
khalifah Daulah Pemerintahan Monarki
 Umayyah dan memahami
perubahan sistem
pemerintahan dari
demokrasi ke monarki.
Mendeskripsikan Perkembangan 2 JP
perkembangan peradaban Peradaban (Sosial,
di bidang sosial dan Budaya)
budaya pada masa Daulah
Umayyah.
Mendeskripsikan Perkembangan 2 JP
perkembangan peradaban Peradaban (Politik,
di bidang politik dan Militer)
militer pada masa Daulah
Umayyah.
Mengenal tokoh-tokoh Tokoh Ilmuwan 2 JP
ilmuwan muslim di Muslim (Ilmu Agama)
bidang ilmu agama
(Hadis, Tafsir, Fikih).
Mengenal tokoh-tokoh Tokoh Ilmuwan 2 JP
ilmuwan muslim di Muslim (Tasawuf,
bidang Tasawuf dan Bahasa/Sastra)
Bahasa/Sastra.
Mengenal tokoh-tokoh Tokoh Ilmuwan 2 JP
ilmuwan muslim di Muslim (Sejarah,
bidang Sejarah, Geografi, Geografi, Kedokteran)
dan Kedokteran.
Mengambil ibrah dari Ibrah Kemajuan, Faktor 2 JP
kemajuan dan faktor Kemunduran Daulah
kemunduran Daulah Umayyah
Umayyah sebagai
pelajaran berharga.
Bab 5 : Gaya Menganalisis biografi Biografi, Pengangkatan 2 JP
Kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dan Umar bin Abdul Aziz
Umar bin Abdul proses pengangkatannya
Aziz menjadi khalifah.
Meneladani gaya Gaya Kepemimpinan, 2 JP
kepemimpinan dan Kesalehan
kesalehan Umar bin (Transformasi Hidup)
Abdul Aziz yang luar
biasa.
Mengidentifikasi prestasi Prestasi, Kebijakan 2 JP
dan kebijakan-kebijakan Reformis
reformis Khalifah Umar
bin Abdul Aziz.
 Mengambil ibrah dari Ibrah, Relevansi 2 JP
kepribadian Umar bin Kepemimpinan
Abdul Aziz dan
mengaitkannya dengan
tantangan kepemimpinan
masa kini.
Total Alokasi Waktu 72 JP

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................