PROGRAM KOKURIKULER

SD NEGERI SANGUBANYU
TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Mata Proses Domain Alokasi

NO Nama Deskripsi
Pelajaran Pembelajaran Kompetensi yang waktu
. Kegiatan Singkat
Terkait Mendalam dikembangkan (JP)

1 “Cahaya Pembentukan • Pendidikan 1. Membangun • Keimanan dan 72

Dhuha: karakter siswa Agama Pemahaman ketakwaan
Membang yang religius, Islam terhadap Tuhan
• Kelas 1- 6
un berakhlak mulia, Yang Maha Esa
• Bahasa (Dilaksanakan saat
Karakter serta berprestasi. Indonesia sholat Dhuha • Komunikasi.
Islami Melalalui pertama di awal
Melalui • Pendidikan • Kemandirian
kegiatan rutin tahun pelajaran) :
Kebiasaan Pancasila
Murid
pembiasaan
Mulia” mempelajari
ibadah sholat
secara mendalam
Dhuha
tentang tata cara
berjamaah, sholat Dhuha,
kultum, dan keutamaan, dan
tilawah bersama manfaatnya.
• Murid memahami
makna dan
kandungan ayat-
ayat Al-Quran
yang dibaca saat
tilawah.
• Murid
mempelajari
materi kultum
yang relevan
dengan kehidupan
sehari-hari
2. Kreasi dan
Aksi Nyata:
• Siswa
melaksanakan
sholat Dhuha
berjamaah secara
rutin di sekolah
setiap hari Jumat.
• Kelas 4, 5, dan 6
menulis dan
menyampaikan
kultum sesuai
dengan jadwal
yang telah
ditentukan, siswa
lain menyimak
 dengan hikmat.
• Siswa membaca
Al-Quran
bersama-sama
dengan tartil dan
khusyuk
• Siswa
mengamalkan
nilai-nilai agama
dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Refleksi
• Murid menuliskan
perubahan sikap
atau pelajaran
yang mereka
dapat.
• Guru dan murid
menyusun rencana
tindak lanjut
bagaimana akhlak
mulia bisa
dipraktikkan
secara konsisten
setiap hari.

2 “Pelangi Warna-warni seni • PAI 1. Membangun 36

Budaya” dan budaya Pemahaman
• Bahasa (Eksplorasi dan
Indonesia hadir
Indonesia Pengenalan
dalam tarian
• Pendidika Budaya)
tradisional serta
n Mengenalkan anak
kriya ramah
Pancasila pada kekayaan
lingkungan dari budaya Indonesia
barang bekas melalui pendekatan
Program ini menyenangkan dan
mengajarkan interaktif melalui:
anak-anak Cerita Budaya
mengenal, Nusantara:
mencipta, dan Guru membacakan
mencintai budaya cerita rakyat atau
bangsa. legenda dari berbagai
daerah (misalnya
Malin Kundang,
Timun Mas, dll).
Mengenal Tarian
Daerah:
Anak-anak
diperkenalkan pada
berbagai tarian
tradisional (gerakan
dasar, asal daerah,
dan maknanya).
 Seni dan Lingkungan:
Diskusi ringan
tentang barang bekas
— dari mana asalnya,
dan mengapa penting
mendaur ulang.
Menonton dan
Mengamati:
Menonton video
pendek tentang tarian
dan kriya dari daerah-
daerah Indonesia.
2. Kreasi dan Aksi
Nyata (Praktik dan
Penciptaan Karya)
Mendorong anak
berkreasi,
mengekspresikan diri,
dan menerapkan
pemahaman budaya
serta kepedulian
lingkungan.
Belajar Menari
Bersama:
Anak-anak
mempelajari gerakan
sederhana dari tarian
tradisional pilihan
(misalnya Tari Piring,
Saman Mini, dll).
Kriya dari Barang
Bekas:
Anak membuat
kerajinan tangan dari
bahan daur ulang
(contoh: topeng dari
kardus bekas, alat
musik dari botol
plastik, hiasan khas
daerah dari
kertas/kain perca).
Pentas Mini Pelangi
Budaya:
Anak menampilkan
tarian dan
memamerkan hasil
kriyanya dalam event
sebelum pembagian
rapot
3. Refleksi
(Pemaknaan dan
Ekspresi Diri)
Mengajak anak
menyadari makna dari
kegiatan yang telah
dilakukan serta
menanamkan nilai-
 nilai budaya dan
keberlanjutan.
Cerita Pengalaman:
Anak diajak
menceritakan bagian
yang paling disukai
dari proses belajar.
Jurnal Gambar atau
Cerita Mini:
Anak membuat
gambar atau menulis
cerita pendek tentang
pengalaman menari,
membuat kriya, atau
budaya yang paling
berkesan.
Kegiatan “Apa Aku
Pelajari?”
Anak menyebutkan
1-2 hal baru yang
dipelajari tentang
budaya dan cara
menjaga
lingkungan.

3 “Senyum Mengumpulkan • PAI 1. Menggali • Keimanan dan 36

Mijel: sedekah mijel • Bahasa Makna dan ketakwaan
Sedekah secara rutin Indonesia Pengalaman terhadap
Pendidika Siswa Tuhan Yang
untuk untuk membantu
n • Memberikan Maha Esa
Bumi dan yang pemahaman • Kewargaan
Pancasila
Sesama” membutuhkan tentang bahaya • Kesehatan
dan mencegah mijel bagi
pencemaran lingkungan bila
lingkungan dibuang
lingkungan sembarangan
• Diskusi makna
sedekah dan
manfaat sosial.
2. Kreasi dan Aksi
Nyata
• Mengumpulkan
sedekah mijel
dari murid
• Menyalurkan
bantuan kepada
yang
membutuhkan
 Bekerjasama
dengan Rumah
Sosial Kutub
3. Refleksi
Murid menulis
pengalaman dan
nilai yang dipetik.

4 7 Pembentukan • PAI 1. Menggali • Keimanan dan 36

Kebiasaan karakter murid • Pend. Makna dan ketakwaan
Anak melalui Pancasila Pengalaman terhadap
Indonesia pembangunan • PJOK Siswa Tuhan Yang
• IPAS Pendidik Maha Esa
Hebat pembiasaan
mengajak murid • Kewargaan
positif yang mendiskusikan • Kesehatan
dilakukan secara kegiatan 7
rutin, konsisten, Kebiasaan Anak
dan terencana. Indonesia Hebat
Ketujuh 2. Kreasi dan Aksi
kebiasaan Nyata:
tersebut meliputi: Murid
melaksanakan 7
1) Bangun pagi; Kebiasaan Anak
2) Beribadah; 3) Indonesia Sehat
Berolahraga; 4) yang meliputi :
Makan sehat dan 1) Bangun pagi;
bergizi; 5) Gemar 2) Beribadah;
belajar; 6) 3) Berolahraga;
4) Makan sehat
Bermasyarakat,
dan bergizi; 5)
dan 7) Tidur Gemar belajar;
Cepat. 6)
Bermasyarakat,
dan
7) Tidur Cepat.

Murid mengisi
jurnal 7KAIH

3. Refleksi
Guru dan Murid
mengevaluasi
jurnal yang diisi

Mengetahui Sangubanyu,
Kepala Sekolah Guru PAI

RESTIYANI, [Link] DASIMAH, [Link].I

NIP 19780305 200801 2 010 NIP 19921030 202221 2 012