Contoh Format :

PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

IDENTITAS MATA PELAJARAN

1. Sekolah : …………………………………………………………………………………………..
2. Mata Pelajaran : …………………………………………………………………………………………..
3. Fase/Kelas : …………………………………………………………………………………………..
4. Materi Pembelajaran : …………………………………………………………………………………………..
5. Alokasi Waktu : …………………………………………………………………………………………..
6. Penyusun : …………………………………………………………………………………………..

A. IDENTIFIKASI
1. Identifikasi Kesiapan Peserta Didik
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Identifikasi Karakteristik Materi Mata pelajaran

………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Dimensi Profil Lulusan

Pilihan Dimensi Pilihan Dimensi

Keimanan dan Ketakwaan terhadap
Kolaborasi
Tuhan YME
Kewargaan Kemandirian
Kesehatan
Penalaran Kritis
Kreativitas
Komunikasi
Catatan : pilih DPL yang diintegrasikan dalam pembelajaran (beri tanda √)  minimal 2,
maksimal 3

B. DESAIN PEMBELAJARAN

1. Tujuan Pembelajaran
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Indikator Tujuan Pembelajaran (dijabarkan dari tujuan pembelajaran)

a. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. ………………………………………………………………………………………………………………………………………
 2. Kerangka Pembelajaran (wajib)
a. Praktik Pedagogis (model, strategi, pendekatan dan metode pembelajaran)
1) Model pembelajaran : …………………………………………………………………………………………..
2) Pendekatan : …………………………………………………………………………………………..

b. Kemitraan Pembelajaran
1) Kemitraan dengan guru mata pelajaran : ………………………………………………………..
2) Kemitraan dengan instransi/pihak luar : …………………………………………………………

c. Lingkungan Pembelajaran
1) Ruang Fisik : …………………………………………………………………………………………..
2) Ruang Virtual : …………………………………………………………………………………………..
3) Budaya Belajar : …………………………………………………………………………………………..

d. Pemanfaatan Digital/Media
1) Sumber belajar : …………………………………………………………………………………………..
2) Pelaksanaan : …………………………………………………………………………………………..
3) Asesmen : …………………………………………………………………………………………..

C. PENGALAMAN BELAJAR (wajib)

Pertemuan 1: …. menit
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

Alokasi
Tahapan Kegiatan/Prinsip PM
Waktu
Motivasi  Memberi salam dan berdoa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi
pembelajaran
 Menerapkan Golden Circle (Why, How, What) 
Berkesadaran, Bermakna
 Mengapa “Why”. Mengapa materi .............
penting dipelajari? 
 Bagaimana atau Proses “How”. Bagaimana tahapan
pembelajaran yang akan dilakukan  contoh:
diskusi kelompok dan presentasi
 Apa atau hasil ‘What”. Apa yang akan didapat
setelah belajar .......  .............................................

2. Kegiatan Inti/Pembelajaran (…..menit)

Sintak disesuaikan dengan Model Pembelajaran yang digunakan guru. Pengalaman belajar
tersurat pada setiap tahapan/sintak pembelajaran

Misalnya menggunakan Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Discovery Learning, urutan langkah pembelajarannya sebagai berikut.
 Tahap/ Aktivitas/Prinsip PM Estimasi
Pengalaman PM (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan) waktu
Memberikan Stimulus

Mengidentifikasi Masalah
a. Memahami

Mengumpulkan Informasi

Mengolah Informasi

b. Mengaplikasi
Memverifikasi

Menjeneralisasii

c. Merefleksi

3. Penutup

Tahap/Sintak/ Estimasi
Kegiatan Guru/siswa/Prinsip PM
Pengalaman PM waktu
Refleksi

Tindak Lanjut
(Merefleksikan)

Catatan :
1. Pengalaman PM : memahami, mengaplikasikan, merefleksikan
2. Prinsip PM : berkesadaran, bermakna, menggembirakan
 3. Refleksi: Menggunakan model 4P (Peristiwa, Perasaan, Pembelajaran, dan
Penerapan) atau KWL (Know, Want, dan Learn)

D. ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen pada Awal Pembelajaran
Kuis singkat pengetahuan awal tentang……………….. (materi pelajaran) pada link berikut
……………………………………………………………………………………

2. Asesmen pada Proses Pembelajaran

Peta konsep, presentasi, asesmen projek materi…………….

3. Asesmen pada Akhir Pembelajaran

Tes tertulis:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Mengetahui Palembang, ………. Mei 2025

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

…………………………………………………….. ……………………………………………
NIP………………………………………………… NIP……………………………………..

Catatan:
1. Penyampaian materi sesuai tahapan berpikir peserta didik untuk mendukung pencapaian
kedalaman pemahaman konsep peserta didik
2. Model-model atau strategi pembelajaran yang ada dapat digunakan dengan prinsip
pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan
3. Penerapan pembelajaran bermakna dengan pemanfaatan lingkungan sekitar, seperti
pemanfaatan lingkungan sekolah, lingkungan alam sekitar, lingkungan sosial, dan
sebagainya
4. Prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan dapat berada dalam
beberapa kegiatan pembelajaran tidak harus berurutan dan/atau simultan
5. Pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi dilaksanakan dengan
langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan konteks dan kondisi pembelajaran, serta
inovasi guru
6. Sintak/Langkah-langkah pembelajaran pada model-model atau strategi pembelajaran yang
ada dapat diadaptasi sesuai pengalaman belajar memahami, mengaplikasi dan merefleksi
7. Pengalaman belajar memahami, mengaplikasi dan merefleksi dilakukan dalam beberapa
langkah pembelajaran yang pelaksanaannya disesuaikan dengan konteks dan kondisi
pembelajaran
8. Asesmen menggunakan assessment as learning, assessment for learning, assessment of
learning. Pada PM menekankan pentingnya umpan balik dan asesmen autentik.