PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Nama Madrasah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Bahasa Arab
Fase C, Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Madrasah :…………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase C, Kelas/Semester : VI (Enam)/ I (Ganjil) & II (Genap)

Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Bab 1 : ‫اَعة‬ ُ ‫ الَّس‬Peserta didik mampu Mufradat jam (1-12), 4 JP
(JAM) melafalkan dan Keterangan waktu (
mengidentifikasi ‫ الربع‬,‫)النصف‬
mufradat terkait jam (
‫ الَّس اَعُة الَواِح َدُة‬hingga
‫)الَّس اَعُة الَّثاِنَيَة َعْش َر َة‬
dan keterangan waktu
(‫ الُّر ْبُع‬, ‫ )الِّنْصُف‬dengan
benar sebagai langkah
awal menumbuhkan
cinta pada bahasa Al-
Qur'an.
Peserta didik mampu Ungkapan tanya jawab 4 JP
menggunakan waktu, Dialog sederhana
ungkapan sederhana
untuk menanyakan (
‫ )َكِم الَّس اَعُة اآْل َن ؟‬dan
memberitahu waktu (
‫الَّس اَعُة اآْل َن‬...) dalam
dialog singkat,
menunjukkan cinta
dalam berkomunikasi.
Peserta didik mampu Teks bacaan (Qira'ah), 4 JP
memahami teks Menceritakan kegiatan
bacaan sederhana dan sehari-hari (Fi'il
menceritakan kembali Mudhari')
kegiatan sehari-hari
mereka secara lisan
dan tulisan dengan
mengaitkan waktu,
sebagai wujud cinta
pada keteraturan dan
disiplin diri.
‫ُّل‬ ‫ُأ‬
Bab 2 : ‫ ِح ُّب ال َغِة‬Peserta didik mampu Mufradat Fi'il Mudhari' ( 4 JP
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
‫الَعَرِبَية‬ (SAYA melafalkan dan ‫ أسمع‬,‫ أقرأ‬,‫)أكتب‬
SUKA BAHASA mengidentifikasi
ARAB) mufradat kata kerja
(fi'il mudhari') terkait
kegiatan di kelas
(menulis, membaca,
mendengar, dll.)
sebagai wujud cinta
pada aktivitas
menuntut ilmu.
Peserta didik mampu Tashrif Fi'il Mudhari' 4 JP
memahami dan (perubahan kata kerja
menggunakan fi'il berdasarkan dhamir)
mudhari' dengan
dhamir yang berbeda (
, ‫ ِهَي‬,‫ ُهَو‬, ‫ َأْنِت‬, ‫ َأْنَت‬,‫َأَنا‬
‫ )َنْح ُن‬dalam kalimat
sederhana untuk
menunjukkan cinta
pada kaidah bahasa.
Peserta didik mampu Teks bacaan (Qira'ah), 4 JP
memahami teks Menulis paragraf pendek
bacaan dan
memproduksi tulisan
singkat tentang
kecintaan mereka pada
Bahasa Arab dan
kegiatan belajar di
kelas.
Bab 3 : ‫ُأِح ُّب اَألْنِش َطة‬ Peserta didik mampu Mufradat kegiatan, Fi'il 4 JP
(SAYA SUKA melafalkan dan Amr (untuk anta)
KEGIATAN) mengidentifikasi
mufradat terkait
berbagai kegiatan (al-
ansyithah) dan bentuk
kata kerja perintah
(Fi'il Amr) untuk
subjek tunggal laki-
laki (anta) sebagai
wujud cinta pada
tindakan positif.
Peserta didik mampu Tashrif Fi'il Amr (untuk 4 JP
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
memahami dan anti, antum)
menggunakan Fi'il
Amr dengan subjek
yang berbeda (tunggal
perempuan anti dan
jamak antum) dalam
kalimat sederhana,
menumbuhkan cinta
pada komunikasi yang
inklusif.
Peserta didik mampu Teks bacaan (Qira'ah), 4 JP
memahami teks Simulasi dan permainan
bacaan yang instruksi
mengandung Fi'il Amr
dan mempraktikkan
pemberian instruksi
dalam sebuah simulasi
kegiatan atau
permainan.
‫ْطَل‬
Bab 4 : ُ‫ الُع ة‬Peserta didik mampu Mufradat tempat liburan, 4 JP
(LIBURAN) melafalkan dan Mufradat transportasi,
mengidentifikasi Fi'il Madhi (untuk ana)
mufradat terkait
tempat liburan dan
transportasi, serta
memahami konsep
Fi'il Madhi untuk
subjek ‫َأَنا‬ (saya)
sebagai langkah awal
mencintai dan
menceritakan
pengalaman diri.
Peserta didik mampu Tashrif Fi'il Madhi 4 JP
memahami dan (untuk anta, anti, huwa,
menggunakan Fi'il hiya, nahnu)
Madhi dengan subjek
yang berbeda (, ‫َأْنَت‬
‫َأ‬
‫ َنْح ُن‬, ‫ ِهَي‬,‫ ُهَو‬, ‫) ْنِت‬
dalam kalimat
sederhana,
menumbuhkan cinta
pada detail dan
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
ketepatan berbahasa.
Peserta didik mampu Teks naratif (Qira'ah), 4 JP
memahami teks naratif Menulis dan
dan memproduksi menceritakan
sebuah cerita pendek pengalaman
(lisan/tulisan) tentang
pengalaman liburan
mereka sebagai
puncak ekspresi cinta
pada kenangan dan
tanah air.
Bab 5 : ُ‫ الُّنْز َهة‬Peserta didik mampu Mufradat destinasi 4 JP
(PIKNIK / melafalkan dan rekreasi, Kata sifat (
REKREASI) mengidentifikasi ‫)النعت‬
mufradat terkait
destinasi rekreasi
spesifik (kebun
binatang, candi,
pantai, dll.) dan kata
sifat yang relevan
(indah, luas, bersih)
sebagai cara
mengungkapkan rasa
cinta pada keindahan.
Peserta didik mampu Kalimat deskriptif (Fi'il 4 JP
menggunakan Fi'il Madhi + Na'at)
Madhi yang
digabungkan dengan
kata sifat untuk
membuat kalimat
deskriptif sederhana
(contoh: " ‫َر َأْيُت‬
‫ "َحَيَواَناٍت َكِثْيَر ًة‬- Saya
melihat hewan yang
banyak),
menumbuhkan cinta
pada detail cerita.
Peserta didik mampu Teks deskriptif, Menulis 4 JP
memahami teks kartu pos, Presentasi
deskriptif dan lisan
memproduksi sebuah
"kartu pos" atau "vlog
 Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
lisan" yang
mendeskripsikan
sebuah tempat rekreasi
impian atau yang
pernah dikunjungi.
Total Alokasi Waktu 60 JP

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................