PROGRAM SEMESTER

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SMP Swasta Mutiara Balige

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I( Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026

A. Capaian Pembelajaran Fase D

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri dan keluarga serta lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat serta memahami potensi sumber daya alamnya. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara
terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran
pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari
perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi
dokumen, wawancara, observasi, kuesioner, dan Teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi
dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik
menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan
mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non-digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan
diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase D

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu
berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristikmasyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi
 kebencanaan . Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap
pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial
yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik
memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai
bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi yang positif.

Keterampilan proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materipembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu
memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu
mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik
pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan
informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yangdiperoleh. Proses analisis informasi dilakukan
dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur
dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang
ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media
digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan
dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi
pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas
mata pelajaran secara kolaboratif.

C. Program Semester

No Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Alokasi
ATP Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Tema 01. Manusia Dan Perubahan

9.1  Menjelaskan dinamika 36 JP

perubahan sosial dan
dampaknya terhadap
kehidupan masyarakat.
  Membedakan antara
modernisasi dan
globalisasi.
 Mendeskripsikan
fenomena modernisasi
dalam kehidupan
masyarakat.
 Menganalisis dinamika
globalisasi dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat.
 Mengevaluasi
implementasi pelestarian
budaya di masyarakat.
 Merancang kolaborasi
upaya pewarisan kearifan
lokal di era modernisasi
dan globalisasi.

Tema 02. Perkembangan Ekonomi Digital

9.2  Menjelaskan peran uang 36 JP

dan lembaga keuangan di
tengah kehidupan
masyarakat.
 Membedakan ciri-ciri
antara interaksi
masyarakat di dunia
nyata dan digital.
 Menerapkan prinsip
Respect, Educate, dan
Protect dalam
menggunakan media
 internet.
 Menganalisis bentuk-
bentuk kegiatan ekonomi
berbasis perkembangan
teknologi digital.
 Mengevaluasi
kemampuan diri sendiri
dan lingkungan sekitar
dalam menerapkan
kemampuan dasar
Literasi Finansial.
 Merancang kolaborasi
upaya penguatan Literasi
Finansial di kalangan
remaja.

Jumlah

Sumatif Tengah Semester (STS)

Sumatif Akhir Semester (SAS)

Mengetahui, Balige,08 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru IPS Fase D Kelas IX

(Herni Sipahutar, [Link].) (Merry Kristin, [Link])

 PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SMP Swasta Mutiara Balige

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / II( Genap)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026

A. Capaian Pembelajaran Fase D

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri dan keluarga serta lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat serta memahami potensi sumber daya alamnya. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara
terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran
pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari
perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi
dokumen, wawancara, observasi, kuesioner, dan Teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi
dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik
menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan
mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non-digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan
diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

B. ElemenCapaian Pembelajaran Fase D

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu
berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah
dengan karakteristikmasyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi
 kebencanaan . Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap
pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial
yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik
memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai
bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut
memberikan kontribusi yang positif.

Keterampilan proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materipembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu
memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu
mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik
pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan
informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yangdiperoleh. Proses analisis informasi dilakukan
dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur
dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang
ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media
digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan
dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi
pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas
mata pelajaran secara kolaboratif.

C. Program Semester

Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Alokasi
No.
Pembelajaran Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Tema 03. Tantangan Pembangunan Indonesia

9.3  Menjelaskan upaya 36 JP

pembangunan dan
dampaknya terhadap
 kehidupan masyarakat.
 Mendeskripsikan upaya
pembangunan yang sudah
dilakukan di Indonesia
sejak periode awal
kemerdekaan hingga saat
ini.
 Menganalisis tolok ukur
pembangunan.
 Menganalisis tantangan
pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara
maju.
 Mengevaluasi proses
pembangunan yang
dilakukan di lingkungan
setempat.

Tema 04. Kerja Sama Dunia

9.4  Menjelaskan keragaman 36 JP

lingkungan alam dan
masyarakat di dunia.
 Mendeskripsikan
penyebab terjadinya kerja
sama internasional.
 Menganalisis keterlibatan
Indonesia dalam kerja
sama internasional.
 Menganalisis isu global
yang berlangsung dalam
konteks lokal.
  Mengevaluasi pemahaman
masyarakat mengenai isu
permasalahan yang terjadi
di lingkungan sekitar.
 Merancang kolaborasi
upaya peningkatan
kesadaran terhadap isu
Tujuan Pembangunan
Berkelanjutan.

Jumlah

Sumatif Tengah Semester (STS)

Sumatif Akhir Semester (SAS)

Mengetahui, Balige,08 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru IPS Fase D Kelas IX

(Herni Sipahutar, [Link].) (Merry Kristin, [Link])