Perencanaan Pembelajaran Mendalam

Identias
Penyusun : Dandi Zaenudin
Instansi : SD Islam Albarkah
Jenjang Sekolah : SD ( Sekolah Dasar )
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas / Fase : IV / B
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 Jp ( 2 x 35 Menit )

Identifikasi
Peserta Didik 1) Pengetahuan Awal :
Siswa telah Mengetahui bentuk rumah
2) Minat Belajar siswa :
Siswa terlihat bersemangat menggambar rumah
Materi Menggambar Rumah
Pembelajaran
Dimensi Profil
Lulusan Keimanan dan Ketakwaan terhadap Kolaborasi
Tuhan Yang Maha Esa

Kewargaan Kemandirian Penalaran Kritis

Kesehatan Kreativitas Komunikasi

Desain Pembelajaran
Capaian Peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang
Pembelajaran sesuai dengan perasaan minat atau konteks lingkungan
Lintas Disiplin Ilmu Matematika : Panjang pendeknya suatu bangunan
Tujuan Mengidentifikasi bentuk bentuk rumah yang ada di sekitar
Pembelajaran
Topik pembelajaran Lingkungan sebagai Objek Seni
Praktik Pedagogis 1) Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL )
2) Pendekatan Pembelajaran : Deep Learning
( Pembelajaran Mendalam )
3) Metode Pembelajaran : Proyek
Kemitraan 1) Guru : Menyusun strategi pembelajaran yang mendorong
Pembelajaran nilai nilai kemandirian, kerja sama dan tanggung jawab
2) Orang Tua : keterlibatan terhadap pengulangan materi di
rumah
3) Peserta didik : kerja sama antar teman dan berdiskusi
Lingkungan Lingkungan sekolah yang terbuka beserta poster atau
pembelajaran gambar gambar
Pemanfaatan -
digital
 Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal ( 10 1) Guru memberikan salam, dan menyapa peserta didik,
Menit ) mengajak salah satu peserta didik untuk memimpin Do’a
sebelum belajar
2) Guru mengecek kehadiran siswa dan mengecek kesiapan
belajar siswa
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
pelajari
4) Guru mengingatkan Kembali pembelajaran yang sebelumnya
di pelajari
5) Guru memberikan pertanyaan pemantik
Apakah kalian tau bentuk rumah ?
Apa saja yang kalian tau tentang bagian bagian rumah ?
Kegiatan Inti ( 50 Memahami ( Berkesadaran dan bermakna )
Menit ) 1) Guru menyampaikan materi yang akan di bahas
2) Guru memberikan penjelasan tentang materi yang akan di
sampaikan
3) Guru memberikan tugas untuk menggambar rumah
sederhana
4) Guru dan peserta didik melakukan ice breaking
5) Guru memberikan lembar evaluasi / LKPD
Mengaplikasikan ( Bermakna dan Menggembirakan )
1) Siswa dengan seksama memperhatikan gambar rumah
2) Siswa dapat menggambar rumah
3) Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang sedang
di bahas
4) Siswa dapat mengerjakan LKPD dengan baik
Merefleksi
1) Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang materi yang
sedang di bahas
2) Guru mengecek hasil gambar siswa
Kegiatan Penutup 1) Guru mengulas Kembali materi yang sedang di bahas
( 10 Menit ) 2) Siswa dan guru dapat mengambil Kesimpulan dari materi
yang sedang di bahas
3) Guru memberikan apresepsi kepada semua peserta didik
atas partisi pasi mereka
4) Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a di
pimpin oleh ketua murid
Assesmen Pembelajaran
Assesmen pada awal 1) Menjawab pertanyaan tentang rumah
Pembelajaran 2) Mengenali dan mengetahui bagian bagian
3) Menyampaikan pendapat tentang rumah yang ada di
sekitar
Assesmen pada 1) Saling bertanya jawab Bersama guru
proses pembelajaran 2) Mengerjakan LKPD atau soal evaluasi
Assesmen pada 1) Hasil proyek gambar peserta didik
akhir pembelajaran

Mengetahui Banjaran Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

Sopian, [Link].I.,[Link] Dandi Zaenudin

NUPTK. 3758768669120002 NUPTK. 2453776677130113

Refleksi Guru

N
ASPEK YANG DIAMATI CATATAN
O
1 APERSEPSI
a. Motivasi kepada siswa
b. Menyampaikan Tujuan
pembelajaran

2 KEGIATAN INTI
a. Langkah kegiatan open ended
1) Pemberian masalah
2) Beri kesempatan bertanya
3) Pembahasan
4) Penguatan
b. Penggunaan media
c. Pengorganisasian kelas

3 PENUTUP
a. Menyimpulkan
b. Mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari
c. Merefleksikan

Refleksi Murid
N YA TIDA
PERNYATAAN
O K
1 Saya merasa antusias belajar hari ini.
2 Saya penasaran dengan masalah yang diberikan
bu/pak guru
3 Saya ingin mencari banyak informasi untuk
memecahkan masalah
4 Saya bangga dapat memecahkan masalahnya
5 Saya dapat bekerja sama dengan teman
6 Saya dapat menjelaskan hasil pemecahan masalah
pada teman
7 Saya mengerti pembelajaran hari ini
8 Saya dapat mengaitkan pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari saya
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek yang Indikator penilaian Nilai

dinilai
A. Aktif dalam Aktif memberikan solusi pada pembelajaran 4
Pembelajaran berlangsung
Mengikuti pembelajaran dengan aktif dan siap 3
memberikan tanggapan tetapi tidak bisa
memberikan solusi
Aktif mengikuti pembelajaran tetapi tidak 2
memberi tanggapan
Kurang tanggap terhadap pembelajaran 1
B. Terampil dalam Mampu menyelesaikan langkah awal sampai 4
menemukan kesimpulan
konsep pada LKPD dan sudah benar
penyelesaian Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir 3
LKPD pada LKPD namun ada bagian-bagian yang belum
tepat
Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal 1
sampai
kesimpulan pada LKPD
C. Terampil dalam LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi dan urut 4
menyajikan LKPD LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi tetapi 3
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang kurang rapi 2
dan
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang tidak rapi 1
dan
tidak urut.
D. Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 4
mengkomunikasi baik, dengan hasil yang benar dan mampu
kan hasil diskusi menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 3
baik,
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu
 menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 2
baik,namun hasilnya belum tepat dan belum
mampu menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa 1
yang baik, dengan hasil yang benar dan belum
mampu menjawab pertanyaan.

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25

Lembar Penilaian Keterampilan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Disiplin Terampil Terampil Terampil

dalam dalam dalam dalam
pengumpul menemuk menyajik mengkomunik
an tugas an konsep an LKPD asikan hasil Jumla
Nama penyelesa diskusi h Nilai
No Siswa ian Skor
LKPD

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Aspek yang Indikator penilaian Nilai

dinilai
A. Aktif dalam Tugas Selesai tepat waktu dan Benar 4
Pembelajara Tugas Selesai tepat waktu tetapi masih ada yang 3
n salah
Tugas selesai tidak tepat waktu tetapi benar 2
Tugas Tidak selesai 1
B. Tanggung Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 4
jawab terhadap pelaksanaan diskusi, penyajian dan presentasi
tugas hasil diskusi
Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 3
pelaksanaan diskusi, penyajian, namun tidak siap
mempresentasikan hasil diskusi
Tidak ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 2
pelaksanaan diskusi, penyajian, dan tidak siap
mempresentasikan hasil diskusi
Tidak ikut berartisipasi dalam diskusi 1

C. Kerja keras Nampak tidak pantang menyerah dalam 4

dalam menemukan penyelesaian tugas dengan mencari
penyelesaian referensi dan aktif bertanya
tugas siswa berusaha menyelesaikan tugas namun 3
hanya menggunakan referensi dan tidak aktif
bertanya .
 Siswa hanya mengikuti temannya saja untuk 2
penyelesaian tugas
Siswa tidak tertarik untuk menyelesaikan tugas 1

D. Sopan santun Selalu menunjukkan Sopan santun dalam perilaku 4

dalam perilaku dan ucapan
dan Ucapan Memiliki perilaku yang sopan namun bahasa yang 3
digunakan kurang sopan
Sesekali masih terlihat sikap dan bahasa yang 2
kurang sopan
Memiliki sopan santun yang sangat kurang dalam 1
perlaku maupun bahasa

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25

Lembar Penilaian Pengetahuan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Aktif Tanggun Kerja Sopan santun

dalam g jawab keras dalam
Pembelajar terhadap dalam perilaku dan
an tugas penyeles Ucapan Jumla
Nama aian h Nilai
No Siswa tugas Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3
 Perencanaan Pembelajaran Mendalam
Identias
Penyusun : Dandi Zaenudin
Instansi : SD Islam Albarkah
Jenjang Sekolah : SD ( Sekolah Dasar )
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas / Fase : IV / B
Pertemuan :2
Alokasi Waktu : 2 Jp ( 2 x 35 Menit )

Identifikasi
Peserta Didik 1) Pengetahuan Awal :
Siswa telah mengenal tentang gambar 2 dimensi atau 3
dimensi
2) Minat Belajar siswa :
Siswa terlihat aktif Ketika pembelajaran sedang
berlangsung
Materi Gambar 2 dimensi atau 3 dimensi
Pembelajaran
Dimensi Profil
Lulusan Keimanan dan Ketakwaan terhadap Kolaborasi
Tuhan Yang Maha Esa
 Kewargaan Kemandirian Penalaran Kritis

Kesehatan Kreativitas Komunikasi

Desain Pembelajaran
Capaian Peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang
Pembelajaran sesuai dengan perasaan minat atau konteks lingkungan
Lintas Disiplin Ilmu Matematika : bangun datar yang ada di gambar 2 dimensi
dan 3 dimensi
Tujuan 1) Menggambar hasil gambar 2 dimensi atau 3 dimensi
Pembelajaran
Topik pembelajaran Lingkungan sebagai Objek Seni
Praktik Pedagogis 1) Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL )
2) Pendekatan Pembelajaran : Deep Learning
( Pembelajaran Mendalam )
3) Metode Pembelajaran : Proyek
Kemitraan 1) Guru : Menyusun strategi pembelajaran yang mendorong
Pembelajaran nilai nilai kemandirian, kerja sama dan tanggung jawab
2) Orang Tua : keterlibatan terhadap pengulangan materi di
rumah
3) Peserta didik : kerja sama antar teman dan berdiskusi
Lingkungan Lingkungan sekolah yang terbuka beserta poster atau
pembelajaran gambar gambar
Pemanfaatan -
digital
Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal ( 10 1) Guru memberikan salam, dan menyapa peserta didik,
Menit ) mengajak salah satu peserta didik untuk memimpin Do’a
sebelum belajar
2) Guru mengecek kehadiran siswa dan mengecek kesiapan
belajar siswa
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
pelajari
4) Guru mengingatkan Kembali pembelajaran yang sebelumnya
di pelajari
5) Guru memberikan pertanyaan pemantik
Apakah kalian tau gambar 2 dan 3 dimensi ?
Apakah Kalian pernah menggambar 2 dan 3 dimensi ?
Kegiatan Inti ( 50 Memahami ( Berkesadaran dan bermakna )
Menit ) 1) Guru menyampaikan gambar 2 dan 3 dimensi
2) Guru meminta siswa untuk meggambar gambae 2 atau 3
dimensi
3) Guru memberikan penjelasan tentang materi yang akan di
sampaikan
4) Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang
materi yang sedang di bahas
 5) Guru memberikan lembar evaluasi / LKPD
Mengaplikasikan ( Bermakna dan Menggembirakan )
1) Siswa dengan seksama memperhanikan penjelasan guru
2) Siswa dapat menggambar gambar 2 atau 3 dimensi
3) Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang sedang
di bahas
4) Siswa dapat mengerjakan LKPD dengan baik
5) Siswa dapat menyampaikan karya di depan kelas
Merefleksi
1) Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang materi yang
sedang di bahas
2) Guru berkeliling mengecek hasil proyek peserta didik
Kegiatan Penutup 1) Guru mengulas Kembali materi yang sedang di bahas
( 10 Menit ) 2) Siswa dan guru dapat mengambil Kesimpulan dari materi
yang sedang di bahas
3) Guru memberikan apresepsi kepada semua peserta didik
atas partisi pasi mereka
4) Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a di
pimpin oleh ketua murid
Assesmen Pembelajaran
Assesmen pada awal 1) Menjawab pertanyaan tentang materi yang di bahas
Pembelajaran 2) Mengenali dan mengetahui tetang gambar 2 atau 3 dimensi
3) Menyampaikan pendapat tentang gambar 2 atau 3 dimensi
Assesmen pada 1) Saling bertanya jawab Bersama guru
proses pembelajaran 2) Menggambar proyek 2 atau 3 dimensi
Assesmen pada 1) Peserta didik mampu menggambar 2 atau 3 dimensi
akhir pembelajaran 2) Pertanyaan di akhir pembelajaran secara lisan

Mengetahui Banjaran Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

Sopian, [Link].I.,[Link] Dandi Zaenudin

NUPTK. 3758768669120002 NUPTK. 2453776677130113

Refleksi Guru

N
ASPEK YANG DIAMATI CATATAN
O
1 APERSEPSI
a. Motivasi kepada siswa
b. Menyampaikan Tujuan
 pembelajaran

2 KEGIATAN INTI
a. Langkah kegiatan open ended
1) Pemberian masalah
2) Beri kesempatan eksplorasi
3) Pembahasan
4) Penguatan
b. Bahasa digunakan
c. Pengorganisasian kelas

3 PENUTUP
a. Menyimpulkan
b. Mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari
c. Merefleksikan

Refleksi Murid
N YA TIDA
PERNYATAAN
O K
1 Saya merasa antusias belajar hari ini.
2 Saya penasaran dengan masalah yang diberikan
bu/pak guru
3 Saya ingin mencari banyak informasi untuk
memecahkan masalah
4 Saya bangga dapat memecahkan masalahnya
5 Saya dapat bekerja sama dengan teman
6 Saya dapat menjelaskan hasil pemecahan masalah
pada teman
7 Saya mengerti pembelajaran hari ini
8 Saya dapat mengaitkan pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari saya
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek yang Indikator penilaian Nilai

dinilai
A. Aktif dalam Aktif memberikan solusi pada pembelajaran 4
Pembelajaran berlangsung
Mengikuti pembelajaran dengan aktif dan siap 3
memberikan tanggapan tetapi tidak bisa
memberikan solusi
Aktif mengikuti pembelajaran tetapi tidak 2
memberi tanggapan
Kurang tanggap terhadap pembelajaran 1
B. Terampil dalam Mampu menyelesaikan langkah awal sampai 4
menemukan kesimpulan
konsep pada LKPD dan sudah benar
penyelesaian Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir 3
LKPD pada LKPD namun ada bagian-bagian yang belum
tepat
 Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal 1
sampai
kesimpulan pada LKPD
C. Terampil dalam LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi dan urut 4
menyajikan LKPD LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi tetapi 3
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang kurang rapi 2
dan
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang tidak rapi 1
dan
tidak urut.
D. Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 4
mengkomunikasi baik, dengan hasil yang benar dan mampu
kan hasil diskusi menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 3
baik,
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu
menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 2
baik,namun hasilnya belum tepat dan belum
mampu menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa 1
yang baik, dengan hasil yang benar dan belum
mampu menjawab pertanyaan.

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25

Lembar Penilaian Keterampilan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

 Disiplin Terampil Terampil Terampil
dalam dalam dalam dalam
pengumpul menemuk menyajik mengkomunik
an tugas an konsep an LKPD asikan hasil Jumla
Nama penyelesa diskusi h Nilai
No Siswa ian Skor
LKPD

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Aspek yang Indikator penilaian Nilai

 dinilai
A. Aktif dalam Tugas Selesai tepat waktu dan Benar 4
Pembelajaran Tugas Selesai tepat waktu tetapi masih ada yang 3
salah
Tugas selesai tidak tepat waktu tetapi benar 2
Tugas Tidak selesai 1
B. Tanggung Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 4
jawab terhadap pelaksanaan diskusi, penyajian dan presentasi
tugas hasil diskusi
Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 3
pelaksanaan diskusi, penyajian, namun tidak siap
mempresentasikan hasil diskusi
Tidak ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 2
pelaksanaan diskusi, penyajian, dan tidak siap
mempresentasikan hasil diskusi
Tidak ikut berartisipasi dalam diskusi 1

C. Kerja keras Nampak tidak pantang menyerah dalam 4

dalam menemukan penyelesaian tugas dengan mencari
penyelesaian referensi dan aktif bertanya
tugas siswa berusaha menyelesaikan tugas namun 3
hanya menggunakan referensi dan tidak aktif
bertanya .
Siswa hanya mengikuti temannya saja untuk 2
penyelesaian tugas
Siswa tidak tertarik untuk menyelesaikan tugas 1

D. Sopan santun Selalu menunjukkan Sopan santun dalam perilaku 4

dalam perilaku dan ucapan
dan Ucapan Memiliki perilaku yang sopan namun bahasa yang 3
digunakan kurang sopan
Sesekali masih terlihat sikap dan bahasa yang 2
kurang sopan
Memiliki sopan santun yang sangat kurang dalam 1
perlaku maupun bahasa

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25
 Lembar Penilaian Pengetahuan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Aktif Tanggun Kerja Sopan santun

dalam g jawab keras dalam
Pembelajar terhadap dalam perilaku dan
an tugas penyeles Ucapan Jumla
Nama aian h Nilai
No Siswa tugas Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3
 Perencanaan Pembelajaran Mendalam
Identias
Penyusun : Dandi Zaenudin
Instansi : SD Islam Albarkah
Jenjang Sekolah : SD ( Sekolah Dasar )
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas / Fase : IV / B
Pertemuan :3
Alokasi Waktu : 2 Jp ( 2 x 35 Menit )

Identifikasi
Peserta Didik 3) Pengetahuan Awal :
Siswa telah mengenal tentang isi didalam rumah
4) Minat Belajar siswa :
Siswa terlihat aktif Ketika pembelajaran sedang
berlangsung
Materi Bagian bagian rumah
Pembelajaran
Dimensi Profil
Lulusan Keimanan dan Ketakwaan terhadap Kolaborasi
Tuhan Yang Maha Esa

Kewargaan Kemandirian Penalaran Kritis

Kesehatan Kreativitas Komunikasi

Desain Pembelajaran
Capaian Peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang
Pembelajaran sesuai dengan perasaan minat atau konteks lingkungan
Lintas Disiplin Ilmu Matematika : bangun datar yang ada didalam rumah
Tujuan Menggambar hasil gambar 2 dimensi atau 3 dimensi
Pembelajaran
Topik pembelajaran Lingkungan sebagai Objek Seni
Praktik Pedagogis 1) Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL )
2) Pendekatan Pembelajaran : Deep Learning
( Pembelajaran Mendalam )
3) Metode Pembelajaran : Proyek
Kemitraan 1) Guru : Menyusun strategi pembelajaran yang mendorong
Pembelajaran nilai nilai kemandirian, kerja sama dan tanggung jawab
2) Orang Tua : keterlibatan terhadap pengulangan materi di
rumah
3) Peserta didik : kerja sama antar teman dan berdiskusi
Lingkungan Lingkungan sekolah yang terbuka beserta poster atau
pembelajaran gambar gambar
Pemanfaatan -
digital
Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal ( 10 1) Guru memberikan salam, dan menyapa peserta didik,
Menit ) mengajak salah satu peserta didik untuk memimpin Do’a
sebelum belajar
2) Guru mengecek kehadiran siswa dan mengecek kesiapan
belajar siswa
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
pelajari
4) Guru mengingatkan Kembali pembelajaran yang sebelumnya
di pelajari
5) Guru memberikan pertanyaan pemantik
Apakah kalian tau bagian bagian dari rumah ?
Apakah Kalian pernah melihat bagian apa aja yang ada di
rumah kalian ?
Kegiatan Inti ( 50 Memahami ( Berkesadaran dan bermakna )
Menit ) 1) Guru menyampaikan materi tentang bagian bagian rumah
2) Guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian bagian
rumah
3) Guru memberikan penjelasan tentang materi yang akan di
sampaikan
4) Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang
materi yang sedang di bahas
5) Guru memberikan lembar evaluasi / LKPD
Mengaplikasikan ( Bermakna dan Menggembirakan )
6) Siswa dengan seksama memperhanikan penjelasan guru
7) Siswa dapat menyebutkan bagian bagian rumah
8) Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang sedang
di bahas
9) Siswa dapat mengerjakan LKPD dengan baik
10) Siswa dapat menyampaikan karya di depan kelas
Merefleksi
1) Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang materi yang
sedang di bahas
2) Guru berkeliling mengecek catatan peserta didik
Kegiatan Penutup 1) Guru mengulas Kembali materi yang sedang di bahas
( 10 Menit ) 2) Siswa dan guru dapat mengambil Kesimpulan dari materi
yang sedang di bahas
3) Guru memberikan apresepsi kepada semua peserta didik
atas partisi pasi mereka
4) Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a di
pimpin oleh ketua murid
Assesmen Pembelajaran
Assesmen pada awal 1) Menjawab pertanyaan tentang materi yang di bahas
Pembelajaran 2) Mengenali dan mengetahui tetang gambar 2 atau 3 dimensi
3) Menyampaikan pendapat tentang gambar 2 atau 3 dimensi
Assesmen pada 1) Saling bertanya jawab Bersama guru
proses pembelajaran 2) Menggambar proyek 2 atau 3 dimensi
Assesmen pada 1) Peserta didik mampu menggambar 2 atau 3 dimensi
akhir pembelajaran 2) Pertanyaan di akhir pembelajaran secara lisan

Mengetahui Banjaran Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

Sopian, [Link].I.,[Link] Dandi Zaenudin

NUPTK. 3758768669120002 NUPTK. 2453776677130113

Refleksi Guru

N
ASPEK YANG DIAMATI CATATAN
O
1 APERSEPSI
c. Motivasi kepada siswa
d. Menyampaikan Tujuan
pembelajaran

2 KEGIATAN INTI
d. Langkah kegiatan open ended
5) Pemberian masalah
6) Beri kesempatan eksplorasi
7) Pembahasan
8) Penguatan
e. Bahasa digunakan
f. Pengorganisasian kelas

3 PENUTUP
d. Menyimpulkan
e. Mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari
f. Merefleksikan

Refleksi Murid
N YA TIDA
PERNYATAAN
O K
1 Saya merasa antusias belajar hari ini.
2 Saya penasaran dengan masalah yang diberikan
bu/pak guru
3 Saya ingin mencari banyak informasi untuk
memecahkan masalah
4 Saya bangga dapat memecahkan masalahnya
5 Saya dapat bekerja sama dengan teman
6 Saya dapat menjelaskan hasil pemecahan masalah
pada teman
7 Saya mengerti pembelajaran hari ini
8 Saya dapat mengaitkan pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari saya
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek yang Indikator penilaian Nilai

dinilai
E. Aktif dalam Aktif memberikan solusi pada pembelajaran 4
Pembelajaran berlangsung
Mengikuti pembelajaran dengan aktif dan siap 3
memberikan tanggapan tetapi tidak bisa
memberikan solusi
Aktif mengikuti pembelajaran tetapi tidak 2
memberi tanggapan
Kurang tanggap terhadap pembelajaran 1
F. Terampil dalam Mampu menyelesaikan langkah awal sampai 4
menemukan kesimpulan
konsep pada LKPD dan sudah benar
penyelesaian Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir 3
LKPD pada LKPD namun ada bagian-bagian yang belum
tepat
Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal 1
sampai
kesimpulan pada LKPD
G. Terampil dalam LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi dan urut 4
menyajikan LKPD LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi tetapi 3
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang kurang rapi 2
dan
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang tidak rapi 1
dan
tidak urut.
H. Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 4
mengkomunikasi baik, dengan hasil yang benar dan mampu
kan hasil diskusi menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 3
baik,
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu
menjawab pertanyaan.
 Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 2
baik,namun hasilnya belum tepat dan belum
mampu menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa 1
yang baik, dengan hasil yang benar dan belum
mampu menjawab pertanyaan.

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25

Lembar Penilaian Keterampilan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Disiplin Terampil Terampil Terampil

dalam dalam dalam dalam
pengumpul menemuk menyajik mengkomunik
an tugas an konsep an LKPD asikan hasil Jumla
Nama penyelesa diskusi h Nilai
No Siswa ian Skor
LKPD

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Aspek yang Indikator penilaian Nilai

dinilai
E. Aktif dalam Tugas Selesai tepat waktu dan Benar 4
Pembelajaran Tugas Selesai tepat waktu tetapi masih ada yang 3
salah
Tugas selesai tidak tepat waktu tetapi benar 2
Tugas Tidak selesai 1
F. Tanggung Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 4
jawab terhadap pelaksanaan diskusi, penyajian dan presentasi
tugas hasil diskusi
Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 3
pelaksanaan diskusi, penyajian, namun tidak siap
mempresentasikan hasil diskusi
Tidak ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 2
pelaksanaan diskusi, penyajian, dan tidak siap
mempresentasikan hasil diskusi
Tidak ikut berartisipasi dalam diskusi 1

G. Kerja keras Nampak tidak pantang menyerah dalam 4

dalam menemukan penyelesaian tugas dengan mencari
penyelesaian referensi dan aktif bertanya
tugas siswa berusaha menyelesaikan tugas namun 3
hanya menggunakan referensi dan tidak aktif
bertanya .
Siswa hanya mengikuti temannya saja untuk 2
penyelesaian tugas
Siswa tidak tertarik untuk menyelesaikan tugas 1
 H. Sopan santun Selalu menunjukkan Sopan santun dalam perilaku 4
dalam perilaku dan ucapan
dan Ucapan Memiliki perilaku yang sopan namun bahasa yang 3
digunakan kurang sopan
Sesekali masih terlihat sikap dan bahasa yang 2
kurang sopan
Memiliki sopan santun yang sangat kurang dalam 1
perlaku maupun bahasa

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25

Lembar Penilaian Pengetahuan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Aktif Tanggun Kerja Sopan santun

dalam g jawab keras dalam
Pembelajar terhadap dalam perilaku dan
an tugas penyeles Ucapan Jumla
Nama aian h Nilai
No Siswa tugas Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4