Program Semester (Prosem)
PROGRAM SEMESTER
(PROSEM)
1
Program Semester (Prosem)
2
Program Semester (Prosem)
PROGRAM SEMESTER (PROSEM)
MATEMATIKA FASE A KELAS 2
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : MI Tarbiatul Aulad
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase A Kelas/Volume : II (Dua) / 1 (Satu)
A. Capaian Pembelajaran Fase A
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
100, termasuk menyusun dan mengurai bilangan. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 20, dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola. Mereka dapat
membandingkan dan mengestimasi panjang, berat, dan durasi waktu. Mereka dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta
dapat menyusun dan mengurai bangun datar, serta menentukan posisi benda terhadap benda lain. Mereka dapat mengurutkan, menyortir,
mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram.
Capaian Pembelajaran setiap elemen mata pelajaran Matematika adalah sebagai berikut.
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
100. Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan. Mereka dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. Peserta didik
menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau
kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).
Aljabar Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang
terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh:
3
Program Semester (Prosem)
Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna,
bunyi/suara).
Pengukuran Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan membandingkan durasi waktu.
Mereka dapat mengukur dan mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
Geometri Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang
(balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat melakukan komposisi (penyusunan) dan dekomposisi (penguraian)
suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak). Mereka juga dapat menentukan posisi benda terhadap
benda lain (kanan, kiri, depan belakang, bawah, atas).
Analisis Data dan Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak
Peluang benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.
B. PROGRAM SEMESTER
Alur dan Tujuan Juli Agustus September Oktober November Desember
No AW
Pembelajaran Unit 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 BAB 1 : AYO MEMBILANG SAMPAI DENGAN 50
1.1 Membilang 4 × 30
lambang bilangan menit
cacah sampai
dengan 50. 2 × 30
1.2 Menuliskan menit
lambang bilangan
cacah sampai
dengan 50.
4
Program Semester (Prosem)
1.3 Memperkirakan
banyak benda
(estimasi) sampai
dengan 50.
1.4 Menyusun bilangan
cacah
menggunakan
model konkret.
1.5 Mengurai bilangan
cacah
menggunakan
model konkret.
1.6 Menunjukkan 4 × 30
bilangan cacah menit
sampai dengan 50
menggunakan nilai
tempat.
1.7 Menunjukkan 3 × 30
konsep lebih dari, menit
kurang dari, dan
beda/selisih dari
dua bilangan cacah.
1.8 Mengurutkan tiga
bilangan cacah.
2 BAB 2 : PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN
2.1 Menggunakan 4 × 30
berbagai strategi menit
penjumlahan 2 × 30
(menghitung maju, menit
penjumlahan
bersusun, dan
5
Program Semester (Prosem)
pasangan bilangan
(number bond))
untuk melakukan
penjumlahan
banyak benda
kurang dari 20.
2.2 Menggunakan 4 × 30
berbagai strategi menit
pengurangan
(menghitung
mundur,
pengurangan
bersusun, dan
pasangan bilangan
(number bond))
untuk melakukan
pengurangan
banyak benda
kurang dari 20.
2.3 Menyelesaikan 3 × 30
masalah yang menit
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan
dengan dua
langkah
penyelesaian.
3 BAB 3 : BENTUK DI SEKITAR KITA
3.1 Membedakan segi 4 × 30
banyak dan bukan menit
segi banyak.
6
Program Semester (Prosem)
3.2 Menjelaskan ciri-
ciri bangun datar
(segitiga, segi
empat, segi banyak,
dan lingkaran).
3.3 Mengurai satu 4 × 30
bangun datar menit
menjadi beberapa
bangun datar lain.
3.4 Menyusun
beberapa bangun
datar untuk
menghasilkan
bentuk segitiga,
segi empat, dan
segi banyak.
3.5 Mengenal bangun 3 × 30
ruang (balok, menit
kubus, kerucut, dan
bola).
3.6 Menamai bangun
ruang (balok,
kubus, kerucut, dan
bola).
3.7 Mendeskripsikan
perbedaan bangun
datar dan bangun
ruang.
4 BAB 4 : POSISI BENDA DAN POLA DI SEKITAR KITA
4.1 Mendeskripsikan 4 × 30
posisi benda
7
Program Semester (Prosem)
terhadap benda lain menit
(kanan, kiri, depan,
belakang, atas, dan
bawah).
4.2 Mengidentifikasi 4 × 30
pola gambar, menit
warna, dan suara.
4.3 Melanjutkan pola
gambar, warna, dan
suara.
4.4 Membuat pola
gambar, warna, dan
suara.
Jumlah 79 JP
Sumatif Tengah Volume ....
JP
Sumatif Akhir Volume ....
JP
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas 2
MUMAMAD ARIFIN,[Link].I ENDANG SULASTRI,[Link].I
NIP. 198206072007101001 NIP. 197901042007012016
8
Program Semester (Prosem)
9
Program Semester (Prosem)
PROGRAM SEMESTER (PROSEM)
MATEMATIKA FASE A KELAS 2
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : MI Tarbiatul Aulad
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
FaseA Kelas/Volume : II (Dua) / 2 (Dua)
A. Capaian Pembelajaran Fase A
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
100, termasuk menyusun dan mengurai bilangan. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 20, dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola. Mereka dapat
membandingkan dan mengestimasi panjang, berat, dan durasi waktu. Mereka dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta
dapat menyusun dan mengurai bangun datar, serta menentukan posisi benda terhadap benda lain. Mereka dapat mengurutkan, menyortir,
mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram.
Capaian Pembelajaran setiap elemen mata pelajaran Matematika adalah sebagai berikut.
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
100. Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan. Mereka dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. Peserta didik
menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau
kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).
Aljabar Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang
terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar. Contoh:
10
Program Semester (Prosem)
Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna,
bunyi/suara).
Pengukuran Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan membandingkan durasi waktu.
Mereka dapat mengukur dan mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
Geometri Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang
(balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat melakukan komposisi (penyusunan) dan dekomposisi (penguraian)
suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak). Mereka juga dapat menentukan posisi benda terhadap
benda lain (kanan, kiri, depan belakang, bawah, atas).
Analisis Data dan Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak
Peluang benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.
B. PROGRAM SEMESTER
Alur dan Tujuan Januari Februari Maret April Mei Juni
No AW
Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5 BAB 5 : PECAHAN
5.1 Menunjukkan 4 × 30
pecahan setengah menit
dari benda utuh
yang dibagi
menjadi dua sama
besar.
5.2 Menamai pecahan
setengah pada
11
Program Semester (Prosem)
benda utuh yang
dibagi menjadi dua
sama besar.
5.3 Menunjukkan 4 × 30
pecahan setengah menit
dari kumpulan
benda yang dibagi
menjadi dua sama
banyak.
5.4 Menamai pecahan
setengah pada
kumpulan benda
yang dibagi
menjadi dua sama
banyak.
5.5 Menunjukkan 4 × 30
pecahan menit
seperempat dari
benda utuh yang
dibagi menjadi
empat sama besar.
5.6 Menamai pecahan
seperempat pada
benda utuh yang
dibagi menjadi
empat sama besar.
6 BAB 6 : PENGUKURAN
6.1 Membandingkan 4 × 30
berat benda melalui menit
eksplorasi.
12
Program Semester (Prosem)
6.2 Menggunakan
konsep lebih berat,
lebih ringan, sama
berat, paling berat,
dan paling ringan
untuk
mendeskripsikan
berat benda.
6.3 Mengukur berat
benda dengan
satuan tidak baku.
6.4 Membaca waktu 4 × 30
(tepat) menit
menggunakan jam
digital dan jam
analog.
6.5 Membandingkan
durasi waktu (lama
dan sebentar) dari
suatu kegiatan.
7 BAB 7 : AYO MEMBILANG SAMPAI DENGAN 100
7.1 Membilang 4 × 30
lambang bilangan menit
cacah sampai
dengan 100.
7.2 Menuliskan
lambang bilangan
cacah sampai
dengan 100.
7.3 Memperkirakan
13
Program Semester (Prosem)
banyak benda
(estimasi) sampai
dengan 100.
7.4 Menunjukkan 4 × 30
konsep lebih dari menit
dan kurang dari
dua bilangan cacah.
7.5 Mengurutkan tiga
bilangan cacah.
8 BAB 8 : BERBAGAI DIAGRAM
8.1 Membaca data 4 × 30
dalam bentuk turus menit
maksimal empat
[Link]
pretasikan data
dalam bentuk turus
maksimal empat
kategori.
8.2 Menyajikan data
dengan
menggunakan
turus.
8.3 Membaca data 4 × 30
dalam bentuk menit
diagram gambar
maksimal empat
kategori.
8.4 Menginterpretasi-
kan data dalam
bentuk diagram
14
Program Semester (Prosem)
gambar maksimal
empat kategori.
8.5 Menyajikan data
dengan
menggunakan
diagram gambar.
Jumlah 75 JP
Sumatif Tengah Volume .... JP
Sumatif Akhir Volume .... JP
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas 2
MUMAMAD ARIFIN,[Link].I ENDANG SULASTRI,[Link].I
NIP. 198206072007101001 NIP. 197901042007012016
15