ATP

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

IPA
FASE D
Disusun Oleh:
Sukmanah Chomsun, [Link]., Gr.

2024
Desain Dengan:
Canva for Education
 INFORMASI UMUM
Pemetaan CP fase D menjadi CP pada setiap jenjang SMP 7, 8, dan 9 hanya dimaksudkan untuk merancang
pembagian alokasi TP setiap jenjangnya. Tidak dimaksudkan membagi TP secara mutlak dan kaku untuk setiap
jenjangnya. Dengan demikian urutan ATP berlaku untuk 1 fase D bukan perjenjang. Dengan kata lain, jika TP yang
terpetakan pada jenjang sebelumnya belum tercapai dapat dilanjutkan pada jenjang berikutnya dan seterusnya.

Kalimat TP disusun untuk setiap sub materi esensial tidak terbatas pada materi esensial saja, hal ini dimaksudkan
untuk memperjelas kedalaman ruang lingkup materi yang akan tercapai pada setiap TP.

Kalimat TP telah diberi nomor urut dari 1-116. Urutan ini telah disusun sehingga membentuk ATP berdasarkan
urutan nomor tersebut.

Pada mata pelajaran IPA SMP, elemen pengetahuan dan elemen keterampilan proses merupakan satu kesatuan
dalam kegiatan proses pembelajaran, sehingga elemen pengetahuan dan elemen keterampilan proses tidak
dipisahkan dalam penentuan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajarannya. Dengan kata lain elemen
keterampilan proses secara tidak langsung telah tersemat pada kalimat TP.

Seluruh capaian pembelajaran pada elemen keterampilan proses diharapkan dicapai di akhir fase D. Tidak ada
kewajiban untuk mencapai elemen keterampilan proses tertentu di jenjang tertentu.

LANGKAH PEMBUATAN TP DAN PENYUSUNAN ATP

Memetakan CP fase D menjadi CP untuk tingkatan SMP 7, 8, dan 9
Mengidentifikasi kata kunci (kompetensi dan materi esensial) pada setiap kalimat CP
Mengembangkan materi esensial menjadi materi sub esensial sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan
Menyusun kalimat TP sesuai teknik yang dikehendaki
Mengurutkan TP dari SMP 7, 8, dan 9 menjadi ATP fase D

Fauget
 PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

CP FASE D CP SMP 7 CP SMP 8 CP SMP 9

Pada akhir fase D, peserta Pada akhir SMP 7, peserta Pada akhir SMP 8, Peserta Pada akhir SMP 9, peserta
didik mampu melakukan didik mampu melakukan didik dapat mendeskripsikan didik dapat melakukan analisis
klasifikasi makhluk hidup dan klasifikasi makhluk hidup dan atom dan senyawa sebagai untuk menemukan keterkaitan
benda berdasarkan benda berdasarkan unit terkecil penyusun materi sistem organ dengan
karakteristik yang diamati, karakteristik yang diamati fungsinya serta kelainan atau
mengidentifikasi sifat dan Peserta didik mampu gangguan yang muncul pada
karakteristik zat, Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat dan sistem organ tertentu (sistem
membedakan perubahan fisik mendeskripsikan sel sebagai karakteristik zat, reproduksi)
dan kimia serta memisahkan unit terkecil penyusun membedakan perubahan fisik
campuran sederhana. makhluk hidup, serta dan kimia serta memisahkan Peserta didik dapat
mengidentifikasi sistem campuran sederhana. merancang upaya-upaya
Peserta didik dapat organisasi kehidupan mencegah dan mengatasi
mendeskripsikan atom dan Peserta didik dapat pencemaran dan perubahan
senyawa sebagai unit terkecil Peserta didik mampu melakukan analisis untuk iklim
penyusun materi serta sel mengidentifikasi interaksi menemukan keterkaitan
sebagai unit terkecil antar makhluk hidup dan sistem organ dengan Peserta didik mengidentifikasi
penyusun makhluk hidup, lingkungannya fungsinya serta kelainan atau pewarisan sifat dan
mengidentifikasi sistem gangguan yang muncul pada penerapan bioteknologi
organisasi kehidupan serta Peserta didik mampu sistem organ tertentu (sistem dalam kehidupan sehari-hari.
melakukan analisis untuk melakukan pengukuran pencernaan, sistem
menemukan keterkaitan terhadap aspek fisis yang peredaran darah, dan sistem Peserta didik memahami
sistem organ dengan mereka temui dan pernafasan) gerak, gaya dan tekanan
fungsinya serta kelainan atau memanfaatkan ragam gerak
gangguan yang muncul pada dan gaya (force) Peserta didik mampu Peserta didik memahami
sistem organ tertentu (sistem memahami hubungan konsep pemantulan dan pembiasan
pencernaan, sistem Peserta didik mampu usaha dan energi cahaya termasuk alat- alat
peredaran darah, mengukur besaran suhu yang optik sederhana yang sering
 CP FASE D CP SMP 7 CP SMP 8 CP SMP 9

sistem pernafasan dan sistem diakibatkan oleh energi kalor Peserta didik memahami dimanfaatkan dalam
reproduksi). Peserta didik yang diberikan, sekaligus pesawat sederhana kehidupan sehari-hari
mengidentifikasi interaksi dapat membedakan isolator
antar makhluk hidup dan dan konduktor kalor Peserta didik memahami Peserta didik dapat membuat
lingkungannya, serta dapat getaran dan gelombang rangkaian listrik sederhana,
merancang upaya-upaya Peserta didik memahami gejala
mencegah dan mengatasi mengelaborasikan Peserta didik kemagnetan dan kelistrikan
pencemaran dan perubahan pemahamannya tentang mengelaborasikan untuk menyelesaikan
iklim. Peserta didik sistem tata surya pemahamannya tentang tantangan atau masalah yang
mengidentifikasi pewarisan struktur lapisan bumi untuk dihadapi dalam kehidupan
sifat dan penerapan menjelaskan fenomena alam sehari-hari.
bioteknologi dalam kehidupan yang terjadi dalam rangka
sehari-hari. mitigasi bencana Peserta didik
mengelaborasikan
Peserta didik mampu pemahamannya tentang
melakukan pengukuran posisi relatif bumi-bulan-
terhadap aspek fisis yang matahari untuk menjelaskan
mereka temui dan fenomena alam yang terjadi
memanfaatkan ragam gerak
dan gaya (force), memahami Peserta didik mengenal pH
hubungan konsep usaha dan sebagai ukuran sifat
energi, mengukur besaran keasaman suatu zat serta
suhu yang diakibatkan oleh menggunakannya untuk
energi kalor yang diberikan, mengelompokkan materi
sekaligus dapat membedakan (asam-basa berdasarkan pH
isolator dan konduktor kalor nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali
 CP FASE D CP SMP 7 CP SMP 8 CP SMP 9

Peserta didik memahami sifat fisika dan kimia tanah

gerak, gaya dan tekanan, serta hubungannya dengan
termasuk pesawat sederhana. organisme serta pelestarian
Peserta didik memahami lingkungan.
getaran dan gelombang,
pemantulan dan pembiasan Peserta didik memiliki
cahaya termasuk alat-alat keteguhan dalam mengambil
optik sederhana yang sering keputusan yang benar untuk
dimanfaatkan dalam menghindari zat aditif dan
kehidupan sehari-hari adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan.
Peserta didik dapat membuat
rangkaian listrik sederhana,
memahami gejala
kemagnetan dan kelistrikan
untuk menyelesaikan
tantangan atau masalah yang
dihadapi dalam kehidupan
sehari-hari.

Peserta didik
mengelaborasikan
pemahamannya tentang
posisi relatif bumi-bulan-
matahari dalam sistem tata
surya dan memahami struktur
lapisan bumi untuk
 CP FASE D CP SMP 7 CP SMP 8 CP SMP 9

menjelaskan fenomena alam

yang terjadi dalam rangka
mitigasi bencana.

Peserta didik mengenal pH

sebagai ukuran sifat
keasaman suatu zat serta
menggunakannya untuk
mengelompokkan materi
(asam-basa berdasarkan pH
nya). Dengan pemahaman ini
peserta didik mengenali sifat
fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan
organisme serta pelestarian
lingkungan.

Peserta didik memiliki

keteguhan dalam mengambil
keputusan yang benar untuk
menghindari zat aditif dan
adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan.
 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

CP SMP 7 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Melakukan klasifikasi Klasifikasi makhluk 1. Makhluk hidup 1. Membedakan makhluk hidup dan
mampu hidup dan benda benda berdasarkan ciri-ciri yang
melakukan 2. Teknik diamati
klasifikasi pengelompokan 2. Memahami berbagai teknik dalam
makhluk hidup makhluk hidup klasifikasi makhluk hidup
dan benda 3. Karakteristik 3. Mendeskripsikan karakteristik
berdasarkan kerajaan makhluk masing-masing kerajaan makhluk
karakteristik yang hidup hidup
diamati 4. Kunci dikotomi 4. Membuat kunci dikotomi dalam
dalam klasifikasi klasifikasi makhluk hidup beberapa
makhluk hidup hewan dan tumbuhan yang terdapat
di lingkungan sekitar

Peserta didik Mendeskripsikan Sel dan sistem 1. Sel eukariotik dan 5. Membedakan sel eukariorik dan sel
dapat Mengidentifikasi organisasi prokariotik prokariotik
mendeskripsikan kehidupan 2. Organel sel dan 6. Mendeskripsikan organel-organel
sel sebagai unit fungsinya baik pada penyusun sel dan fungsinya masing-
terkecil penyusun hewan maupun pada masing baik pada hewan maupun
makhluk hidup, tumbuhan pada tumbuhan
serta 3. Tingkatan dan 7. Menganalisis hubungan keterkaitan
mengidentifikasi keterkaitan sistem antar tingkatan dalam sistem
sistem organisasi organisasi kehidupan organisasi kehidupan dari tingkat sel
kehidupan dari tingkat sel hingga tingkat organisme
hingga organisme
 CP SMP 7 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mengidentifikasi Interaksi makhluk 1. Pengaruh 8. Mengidentifikasi faktor-faktor

mampu hidup dan lingkungan terhadap lingkungan baik biotik maupun abiotik
mengidentifikasi lingkungannya keberadaan terhadap keberadaan organisme
interaksi antar organisme dalam ekosistem
makhluk hidup 2. Komponen 9. Mengidentifikasi komponen
dan penyusun ekosistem penyusun ekosistem serta bentuk-
lingkungannya dan bentuk interaksi bentuk interaksi antar komponen
antar komponen dalam suatu ekosistem termasuk
dalam ekosistem simbiosis, kompetisi, predasi, rantai
3. Keanekaragaman makanan, dan jaring-jaring makanan
hayati dalam 10. Mendeskripsikan keanekaragaman
ekosistem hayati dalam ekosistem
4. Konservasi 11. Memahami jenis-jenis konservasi
keanekaragaman dalam upaya menjaga
hayati dalam keanekaragaman hayati dalam
ekositem ekosistem

Peserta didik Melakukan Pengukuran 1. Besaran pokok, 12. Memahami jenis-jenis besaran
mampu pengukuran besaran turunan, pokok dan turunan serta satuan baku
melakukan satuan baku dan dan tidak baku yang menyertainya
pengukuran tidak baku 13. Melakukan konversi nilai berbagai
terhadap aspek 2. Konversi berbagai besaran pokok dan turunan kedalam
fisis yang mereka satuan besaran satuan yang dikehendaki
temui pokok dan turunan 14. Terampil dalam melakukan
3. Pengukuran pengukuran berbagai besaran pokok
menggunakan alat dan turunan menggunakan alat ukur
ukur yang sesuai yang sesuai
 CP SMP 7 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Memanfaatkan Gerak dan gaya 1. Konsep gaya 15. Memahami konsep gaya sebagai
mampu (force) 2. Konsep gerak faktor penyebab gerak benda
memanfaatkan benda termasuk jenis-jenisnya dan resultan
ragam gerak dan 3. Konsep kecepatan gaya
gaya (force) dan percepatan 16. Menganalisis konsep gerak benda
benda termasuk gerak lurus beraturan dan
4. Hukum-hukum gerak lurus berubah beraturan
Newton dalam gerak 17. Memahami konsep kecepatan dan
benda percepatan pada benda
18. Menganalisis hukum-hukum
Newton dalam gerak benda termasuk
fenomena terkait dalam kehidupan

Peserta didik Melakukan Besaran suhu, 1. Konsep besaran 19. Terampil melakukan pengukuran
mampu pengukuran dan energi kalor, suhu besaran suhu sebagai akibat
mengukur Membedakan isolator dan 2. Konsep energi perubahan energi kalor (panas)
besaran suhu konduktor kalor menggunakan alat ukur termometer
yang diakibatkan 3. Konsep pemuaian 20. Menganalisis konsep energi kalor
oleh energi kalor dan pemanfatannya termasuk didalamnya penerapan azas
yang diberikan, 4. Konsep isolator Black dalam kehidupan sehari-hari
sekaligus dan konduktor serta 21. Memahami konsep pemuaian dan
membedakan pemanfaatannya pemanfaatannya dalam teknologi
isolator dan kehidupan sehari-hari
konduktor kalor 22. Membedakan isolator dan
konduktor serta pemanfaatannya
dalam teknologi kehidupan sehari-
hari
 CP SMP 7 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mengelaborasikan Sistem tata surya Anggota tata surya 23. Mendeskripsikan karakteristik
mengelaborasi dan karakteristiknya masing-masing benda langit sebagai
pemahamannya anggota tata surya termasuk
tentang sistem didalamnya karakteristik bintang
tata surya matahari, planet, satelit, asteroid,
meteoroid, komet, dan planet kerdil
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mendeskripsikan Atom dan 1. Konsep atom atau 24. Mendeskripsikan karakteristik
dapat Senyawa unsur sebagai unit atom atau unsur sebagai unit terkecil
mendeskripsikan terkecil penyusun penyusun materi dengan
atom dan materi mengidentifikasi keberadaannya
senyawa sebagai 2. Konsep molekul dalam kehidupan sehari-hari
unit terkecil unsur dan molekul 25. Membedakan karakteristik
penyusun materi senyawa dan molekul unsur dan molekul senyawa
keberadannya dalam dengan mengidentifikasi
kehidupan sehar- keberadaannya dalam kehidupan
hari sehari-hari
3. Konsep campuran 26. Memahami konsep campuran
dan keberadaanya dengan mengidentifikasi
dalam kehidupan keberadaannya dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari

Peserta didik Mengidentifikasi Sifat dan 1. Sifat dan 27. Mengenali sifat dan karakteristik
mampu Membedakan karakteristik zat karakteristik zat zat berdasarkan wujudnya termasuk
mengidentifikasi Memisahkan berdasarkan pada wujud padat, cair, dan gas
sifat dan Perubahan fisika wujudnya 28. Mendeskripsikan perubahan sifat
karakteristik zat, dan kimia 2. Perubahan sifat dan karakteritik zat sebagai akibat
membedakan dan karakteristik zat perubahan suhu lingkungan
perubahan fisik Konsep Campuran akibat perubahan menggunakan bagan perubahan
dan kimia serta faktor suhu wujud zat
memisahkan lingkungan 29. Membedakan sifat-sifat fisika dan
campuran 3. Sifat fisika dan sifat-sifat kimia zat
sederhana sifat kimia zat
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

4. Fenomena 30. Menggolongkan perubahan-

perubahan fisika dan perubahan yang terjadi di lingkungan
kimia dalam kedalam perubahan fisika dan
kehidupan sehari- perubahan kimia zat
hari 31. Terampil melakukan pemisahan
5. Teknik-teknik campuran mengggunakan teknik
pemisahan pemisahan sederhana
campuran

Peserta didik Menganalisis Sistem peredaran 1. Komponen 32. Mengidentifikasi karakteristik

dapat melakukan darah penyusun darah komponen-komponen penyusun
analisis untuk manusia darah manusia
menemukan 2. Bagian organ 33. Mengidentifikasi bagian-bagian
keterkaitan jantung manusia dan ruang jantung dan memahami
sistem organ fungsinya fungsinya masing-masing
dengan fungsinya 3. Siklus peredaran 34. Menganalisis siklus peredaran
serta kelainan darah tertutup darah tertutup ganda pada sistem
atau gangguan ganda pada manusia peredaran darah manusia
yang muncul 4. Pembuluh darah 35. Mengenali karakteristik pembuluh
pada sistem dan peranannya darah serta peranannya pada sistem
organ tertentu 5. Penyakit, peredaran darah manusia
(sistem kelainan, dan upaya 36. Memahami penyakit, kelainan,
peredaran darah) menjaga kesehatan dan upaya menjaga kesehatan sistem
sistem peredaran peredaran darah pada manusia
darah pada manusia
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Menganalisis Sistem 1. Kandungan nutrisi 37. Mengidentifikasi kandungan

dapat melakukan pencernaan dalam asupan nutrisi dalam asupan makanan
analisis untuk makanan 38. Terampil membuat rencana
menemukan 2. Rencana makan makan sehat
keterkaitan sehat 39. Mengidentifikasi organ dan
sistem organ 3. Organ dan kelenjar yang menyusun sistem
dengan fungsinya kelenjar penyusun pencernaan manusia dan fungsinya
serta kelainan sistem pencernaan masing-masing
atau gangguan manusia 40. Menganalisis proses pencernaan
yang muncul 4. Proses mekanis dan kimiawi yang
pada sistem pencernaan mekanis berlangsung pada masing-masing
organ tertentu dan kimiawi pada organ pencernaan manusia
(sistem organ pencernaan 41. Memahami penyakit, kelainan, dan
pencernaan) manusia upaya menjaga kesehatan sistem
5. Penyakit, pencernaan pada manusia
kelainan, dan upaya
menjaga kesehatan
sistem pencernaan
pada manusia

Peserta didik Menganalisis Sistem pernapasan 1. Proses inspirasi 42. Memahami konsep pernapasan
dapat melakukan dan ekspirasi pada inspirasi dan ekspirasi pada manusia
analisis untuk pernapasan manusia termasuk senyawa yang dibutuhkan
menemukan 2. Faktor-faktor dan dihasilkan pada proses tersebut
keterkaitan yang mempengaruhi 43. Menjelaskan faktor-faktor yang
sistem organ pernapasan manusia mempengaruhi pernapasan pada
dengan fungsinya manusia
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

serta kelainan 3. Organ penyusun 44. Menganalisis organ penyusun

atau gangguan sistem pernapasan sistem pernapasan dan fungsinya
yang muncul pada manusia masing-masing
pada sistem 4. Mekanisme 45. Menganalisis mekanisme
organ tertentu pernapasan dada pernapasan dada dan perut baik
(sistem dan perut tahap inspirasi maupun ekspirasi
pernapasan) 5. Penyakit, 46. Memahami penyakit, kelainan,
kelainan, dan upaya dan upaya menjaga kesehatan sistem
menjaga kesehatan pernapasan pada manusia
sistem pernapasan
pada manusia

Peserta didik Memahami Usaha dan Energi 1. Konsep usaha dan 47. Memahami konsep usaha dalam
mampu fenomenanya dalam fisika dan penerapannya dalam
memahami fisika kehidupan sehari-hari
hubungan konsep 2. Jenis dan bentuk 48. Menggolongkan jenis-jenis energi
usaha dan energi perubahan energi serta pemanfaatan dari bentuk
3. Konsep energi perubahannya
potensial 49. Memahami konsep energi
4. Konsep energi potensial dan pemanfaatan dari
kinetik bentuk perubahan energinya
5. Kekekalan energi 50. Memahami konsep energi kinetik
mekanik dan pemanfaatan dari bentuk
perubahan energinya
51. Menganalisis hukum kekekalan
energi mekanik dan fenomenanya
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Memahami Pesawat 1. Jenis-jenis 52. Menggolongkan benda-benda di

memahami sederhana pesawat sederhana sekitar ke dalam pesawat sederhana
pesawat 2. Keuntungan jenis tuas, bidang miring dan katrol
sederhana mekanis tuas dan 53. Memahami keuntungan mekanis
penerapannya tuas dan penerapannya pada rangka
3. Keuntungan tubuh manusia
mekanis bidang 54. Memahami keuntungan mekanis
miring dan bidang miring dan penerapannya
penerapannya pada teknologi kehidupan sehari-hari
4. Keuntungan 55. Memahami keuntungan mekanis
mekanis katrol dan katrol dan penerapannya pada
penerapannya teknologi kehidupan sehari-hari

Peserta didik Memahami Getaran dan 1. Konsep getaran 56. Memahami konsep getaran dan
memahami Gelombang 2. Konsep fenomenanya dalam kehidupan
getaran dan gelombang sehari-hari
gelombang transversal dan 57. Memahami konsep gelombang
longitudinal transversal dan longitudinal dan
3. Konsep fenomenanya dalam kehidupan
gelombang bunyi sehari-hari
dan 58. Memahami konsep gelombang
pemanfaatannya bunyi dan pemanfaatanya dalam
4. Fenomena teknologi sonar
resonansi pada 59. Memahami fenomena resonansi
gelombang bunyi gelombang bunyi dan dampak yang
dapat ditimbulkan
 CP SMP 8 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mengelaborasikan Struktur lapisan 1. Lapisan-lapisan 60. Menjelaskan lapisan-lapisan

mengelaborasi Menjelaskan bumi dan Mitigasi bumi struktur penyusun bumi
pemahamannya bencana 2. Fenomena 61. Memahami fenomena bencana
tentang struktur bencana termasuk termasuk gunung berapi, gempa
lapisan bumi gunung berapi, bumi, banjir dan tanah longsor serta
untuk gempa bumi, banjir tsunami
menjelaskan dan tanah longsor 62. Terampil menerapkan langkah-
fenomena alam serta tsunami langkah mitigasi bencana sesuai
yang terjadi 3. Mitigasi bencana dengan kebencanaan yang terjadi
dalam rangka
mitigasi bencana
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Menganalisis Sistem reproduksi 1. Organ reproduksi 63. Menganalisis organ penyusun
dapat melakukan pada pria sistem reproduksi pada pria dan
analisis untuk 2. Organ reproduksi fungsinya masing-masing
menemukan pada wanita 64. Menganalisis organ penyusun
keterkaitan 3. Siklus mentruasi, sistem reproduksi pada wanita dan
sistem organ fertilisasi, dan fungsinya masing-masing
dengan fungsinya kehamilan 65. Menganalisis siklus mentruasi,
serta kelainan 4. Penyakit, fertilisasi, dan kehamilan
atau gangguan kelainan, dan upaya 66. Memahami penyakit, kelainan,
yang muncul menjaga kesehatan dan upaya menjaga kesehatan sistem
pada sistem sistem reproduksi reproduksi pada manusia
organ tertentu pada manusia
(sistem
reproduksi)

Peserta didik Merancang Pencemaran 1. Pencemaran air 67. Menganalisis penyebab dan akibat
dapat merancang lingkungan dan 2. Pencemaran pencemaran air serta solusi untuk
upaya-upaya Perubahan iklim tanah mencegah dan mengatasinya
mencegah dan 3. Pencemaran 68. Menganalisis penyebab dan
mengatasi udara akibat pencemaran tanah serta solusi
pencemaran dan 4. Perubahan iklim: untuk mencegah dan mengatasinya
perubahan iklim Pemanasan global 69. Menganalisis penyebab dan
akibat pencemaran udara serta solusi
untuk mencegah dan mengatasinya
70. Menganalisis penyebab dan
akibat perubahan iklim serta solusi
untuk mencegah dan mengatasinya
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mengidentifikasi Pewarisan sifat 1. Materi genetik 71. Memahami materi penyusun
mengidentifikasi dan termasuk kromosom, genetik yang dapat terwariskan pada
pewarisan sifat Bioteknologi DNA, dan RNA keturunan termasuk kromosom, DNA,
dan penerapan 2. Hukum 1 Mendel: dan RNA
bioteknologi persilangan 72. Menganalisis pewarisan sifat pada
dalam kehidupan monohbrid keturunan melalui mekanisme
sehari-hari. 3. Hukum II Mendel: persilangan monohibrid
persilangan dihibrid 73. Menganalisis pewarisan sifat pada
4. Kelainan genetik keturunan melalui mekanisme
5. Bioteknologi persilangan dihibrid
konvensioal 74. Memahami jenis-jenis kelainan
6. Bioteknologi genetik serta dampak yang dapat
modern: rakayasa ditimbulkan pada manusia dan
genetika lingkungan
75. Memahami teknik-teknik
bioteknologi konvensional serta
penerapannya pada berbagai bidang
kehidupan
76. Memahami teknik-teknik
bioteknologi modern serta
penerapannya pada berbagai bidang
kehidupan

Peserta didik Memahami Tekanan 1. Konsep tekanan 77. Memahami konsep tekanan antar
memahami pada benda padat benda padat
tekanan 2. Tekanan
hidrostatis
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

3. Konsep tekanan 78. Menganalisis konsep tekanan

pada bejana hidrostatis yang berlaku pada benda
berhubungan di dalam zat cair serta penerapannya
4. Konsep tekanan pada teknologi kehidupan sehari-hari
pada Hukum Pascal 79. Menganalisis konsep tekanan
5. Gaya apung dan pada bejana berhubungan serta
Hukum Archimedes penerapannya pada teknologi
6. Fenomena kehidupan sehari-hari
tenggelam, 80. Menganalisis konsep Hukum
melayang, dan Pascal serta penerapannya pada
terapung teknologi kehidupan sehari-hari
81. Menganalisis konsep gaya apung
dan Hukum Archimedes serta
penerapannya pada teknologi
kehidupan sehari-hari
82. Menganalisis fenomena
tenggelam, melayang, dan terapung
serta penerpannya pada teknologi
kapal selam

Peserta didik Memahami Pemantulan 1. Pemantulan 83. Menganalisis pemantulan cahaya

memahami cahaya cahaya pada cermin pada cermin datar termasuk
pemantulan dan datar pembentukan bayangan yang terjadi
pembiasan Pembiasan cahaya 2. Pemantulan 84. Menganalisis pemantulan cahaya
cahaya termasuk cahaya pada cermin pada cermin lengkung termasuk
alat- alat optik Alat-alat optik lengkung (cekung pembentukan bayangan yang terjadi
sederhana dan cembung)
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

yang sering 3. Pembiasan 85. Menganalisis pembiasan cahaya

dimanfaatkan cahaya pada lensa pada lensa lengkung termasuk
dalam kehidupan lengkung (cekung pembentukan bayangan yang terjadi
sehari-hari dan cembung) 86. Memahami proses pembentukan
4. Pembentukan bayangan pada berbagai alat optik
bayangan pada alat termasuk mata serta
optik termasuk pada pemanfaatannya
mata

Peserta didik Membuat Listrik statis 1. Konsep dasar 87. Memahami konsep dasar listrik
dapat membuat listrik statis statis dan fenomenanya
rangkaian listrik 2. Hukum Coulomb: 88. Memahami konsep gaya listrik
sederhana untuk Gaya listrik menggunakan Hukum Coulomb
menyelesaikan 3. Medan listrik 89. Memahami konsep medan listrik
tantangan atau 4. Potensial listrik 90. Memahami konsep potensial
masalah yang dan energi listrik listrik dan energi listrik
dihadapi dalam 5. Fenomena 91. Menganalisis fenomena kelistrikan
kehidupan sehari- kelistrikan pada pada makhluk hidup termasuk
hari. makhluk hidup kelistrikan pada sistem syaraf
(kelistrikan pada manusia dan kelistrikan pada
syaraf manusia dan berbagai hewan
kelistrikan pada
hewan)
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Membuat Listrik dinamis 1. Arus listrik dan 92. Memahami konsep arus listrik dan
dapat membuat penghantar listrik penghantar listrik
rangkaian listrik 2. Rangkaian listrik: 93. Memahami rangkaian listrik
sederhana untuk Hukum Ohm dan menggunakan Hukum Ohm dan
menyelesaikan Hukum Kirchhoff Hukum Kirchhoff
tantangan atau 3. Rangkaian listrik: 94. Membuat rangkaian listrik baik
masalah yang Hambatan seri dan hambatan seri maupun hambatan
dihadapi dalam hambatan paralel paralel
kehidupan sehari- 4. Daya dan energi 95. Memahami konsep daya dan
hari. listrik energi listrik
5. Tagihan listrik 96. Menghitung tagihan listrik pada
konsumsi rumah masing-masing

Peserta didik Memahami Kemagnetan 1. Konsep dasar 97. Memahami konsep dasar
dapat memahami kemagnetan kemagnetan
gejala 2. Medan magnet 98. Memahami konsep medan
kemagnetan dan dan magnet bumi magnet dan magnet bumi
kelistrikan untuk 3. Induksi magnet 99. Memahami konsep induksi
menyelesaikan dan gaya Lorentz magnet menggunakan pendekatan
tantangan atau 4. Induksi gaya Lorentz
masalah yang elektromagnet 100. Memahami induksi
dihadapi dalam 5. Transformator elektromagnet
kehidupan sehari- 101. Memahami pemanfaatan
hari. transformator dalam distribusi listrik
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

Peserta didik Mengelaborasikan Posisi relatif bumi- 1. Perbedaan waktu 102. Menganalisis dampak posisi
mengelaborasi bulan-matahari dibelahan bumi relatif bumi-bulan-matahari terhadap
pemahamannya barat dan timur fenomena perbedaan waktu di
tentang posisi 2. Perbedaan durasi belahan bumi barat dan timur
relatif bumi- siang dan malam di 103. Menganalisis dampak posisi
bulan-matahari belahan bumi utara relatif bumi-bulan-matahari terhadap
untuk dan selatan fenomena perbedaan durasi siang
menjelaskan 3. Pergantian musim dan malam di belahan bumi utara dan
fenomena alam di berbagai belahan selatan
yang terjadi bumi 104. Menganalisis dampak posisi
4. Pasang surut air relatif bumi-bulan-matahari terhadap
laut fenomena pergantian musim di
5. Gerhana matahari berbagai belahan bumi
dan gerhana bulan 105. Menganalisis dampak posisi
relatif bumi-bulan-matahari terhadap
fenomena pasang surut air laut
106. Menganalisis dampak posisi
relatif bumi-bulan-matahari terhadap
fenomena gerhana matahari dan
gerhana bulan

Peserta didik Mengenal Konsep Asam-basa 1. Konsep larutan 107. Memahami konsep dasar larutan
mengenal pH Mengelompokkan asam dan larutan asam dan larutan basa
sebagai ukuran Sifat fisika dan basa 108. Terampil mengelompokkan
sifat keasaman kimia tanah 2. Indikator alami larutan asam dan larutan basa
suatu zat serta dan buatan larutan menggunakan indikator alami
menggunakannya asam dan basa maupun indikator buatan
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

untuk 3. Derajat keasaman 109. Memahami konsep derajat

mengelompokkan (pH) suatu larutan keasaman (pH) suatu larutan
materi (asam- 4. Sifat-sifat fisika 110. Menerapkan konsep pH untuk
basa berdasarkan tanah menentukan sifat-sifat fisika tanah
pH nya). Dengan 5. Sifat-sifat kimia 111. Menerapkan konsep pH untuk
pemahaman ini tanah menentukan sifat-sifat kimia tanah
peserta didik
mengenali sifat
fisika dan kimia
tanah serta
hubungannya
dengan
organisme serta
pelestarian
lingkungan

Peserta didik Mengambil Zat aditif dan 1. Golongan zat 112. Mengenali golongan zat aditif
memiliki keputusan Zat adiktif aditif alami dan baik alami maupun buatan yang
keteguhan dalam buatan dalam terkandung dalam produk makanan
mengambil produk makanan dan dan minuman kemasan yang sering
keputusan yang minuman dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
benar untuk 2. Bahaya zat aditif 113. Menghindari bahaya zat aditif
menghindari zat terhadap kesehatan terhadap kesehatan akibat
aditif dan adiktif manusia penggunaan secara berlebihan dalam
yang 3. Golongan zat produk makanan dan minuman
membahayakan adiktif stimulan, kemasan
dirinya depresan,
 CP SMP 9 Kompetensi Materi Esensial Sub Materi Esensial TP dan Urutan ATP

dan lingkungan. dan halusinogen 114. Mengenali golongan zat adiktif

4. Bahaya zat adiktif baik yang bersifat stimulan,
terhadap kesehatan depresan, maupun halusinogen
manusia dan 115. Menghindari bahaya
lingkungan penyalagunaan zat adiktif bagi
kesehatan maupun bagi lingkungan
116. Memiliki keteguhan sikap dalam
mengambil keputusan yang benar
untuk menghindari zat aditif dan
adiktif yang membahayakan dirinya
dan lingkungan
 SUMBER RUJUKAN

Anggraena, Y. dkk. (2022). Buku Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan
Dasar, dan Menengah. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Salinan keputusan kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 033/H/KR/2022 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan
anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah.

Fauget