Modul Ajar Bahasa Arab

Madrasah : MI Ibrahim Ulul Azmi

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Tema : ‫( التراكب) أحب األنشطة‬
Fase/Kelas : VI B/Ganjil
Alokasi Waktu : 2×30 Menit
Tahun Pelajaran : 2025
Nama Penyusun : Ihsan Nurrahman

Kompetensi Awal:
● Telah memahami pengertian fiil ( kata kerja ) secara umum dan mampu
membedakannya dari isim dan harf
● Mampu membaca dan menulis huruf arab dengan harakat lengkap
● Memiliki kemampuan dasar dalam melafalkan dan memahami mufrodat ( kosa
kata ) yang berkaitan dengan ‫أحب األنشطة‬
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
● Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berbhinekaan global, mandiri, gotong
royong, bernalar mandiri, dan kritis.
● Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub, tawassuth,
tathawwur wa ibtikar, dan tasamuh.
Sarana dan Prasarana:
● Media : Papan Tulis, Spidol, Penghapus, dan lain lain
● Sumber Belajar : LKPD, Buku, dan lain lain
Target Peserta Didik:
Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik
reguler
Model/Metode Pembelajaran:
Discovery Learning, ceramah, diskusi, tanya jawab, drill, dan penugasan
 Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran 1. siswa dapat menjelaskan
ini, peserta didik diharapkan pengertian fiil mudhori dan fiil
mampu : amr
1. Menjelaskan pengertian fiil
mudhori dan fiil amr dengan
2. siswa mampu menyebutkan
benar huruf-huruf mudhoroah dan
2. Menyebutkan huruf-huruf menjelaskan penggunaannya
mudhoroah serta 3. Siswa dapat mencocokkan bentuk
penggunaannya dalam fiil mudhori dengan dhomir yang
pembentukan fiil mudhori sesuai
3. Mengidentifikasi bentuk fiil 4. Siswa menulis fiil mudhori dan fiil
mudhori dan fiil amr sesuai amr dengan harakat yang benar
dengan dhomir
4. Membaca dan menulis 5. Siswa mampu membaca dan
contoh fiil mudhori dan fiil melafalkan contoh kata kerja
amr dengan harakat yang dengan pelafalan yang tepat
benar
5. Membedakan fungsi dan
makna antara fiil mudhori
dan fiil amr dalam kalimat
sederhana berbahasa arab

1. Pemahaman Bermakna

Melalui pembelajaran Fi’il Mudhāri’ dan Fi’il Amr, siswa memahami

bahwa kata kerja dalam bahasa Arab berubah sesuai dengan waktu
terjadinya perbuatan dan pelakunya (dhamir). Siswa menyadari bahwa fi’il
mudhāri’ digunakan untuk menyatakan pekerjaan yang sedang atau akan
dilakukan, sedangkan fi’il amr digunakan untuk memberikan perintah.
Dengan memahami pola perubahan ini, siswa dapat menyusun kalimat
Arab sederhana dengan benar dan menggunakannya dalam percakapan
sehari-hari secara komunikatif.

2. Pertanyaan Pemantik

● Kalian pernah bilang ke teman kalian, “Ayo baca”! atau “Ayo tulis”!
kan? Nah, kira-kira bagaimana cara mengatakannya dalam bahasa
arab?
● Kalau kalian sedang makan atau menulis, bagaimana cara
menyebutkan nya dalam bahasa arab?
● Mengapa kita perlu belajar fiil mudhori dan fiil amr saat belajar
bahasa arab?

3. Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan
● Guru memberikan salam
● Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar
● Guru mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin do’a
● Guru menanyakan kehadiran peserta didik
● Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang
akan dilaksanakan
● Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran
dan indikator yang akan dicapai
 B. Kegiatan Inti
● Guru menampilkan contoh kata kerja fi’il mudhari’ dan fi’il amr
melalui papan tulis.
● Siswa memperhatikan dan membaca bersama-sama contoh
kata seperti: ‫( يكتُب‬menulis) dan ‫( ُاْكُتْب‬tulislah).
● Guru membacakan dengan pelafalan yang benar dan siswa
menirukan.
● Guru memancing siswa dengan pertanyaan sederhana seperti :
Apa perbedaan antara ‫ يكتب‬dan ‫?اكتب‬
● Kapan kita menggunakan fi’il mudhari’ dan kapan
menggunakan fi’il amr?
● Guru menjelaskan pengertian, ciri-ciri, dan fungsi fi’il mudhari’
serta fi’il amr dengan contoh konkret.
● Siswa mencatat penjelasan guru dan berdiskusi dalam
kelompok kecil untuk menemukan pola perubahan kata kerja
dari fi’il madhi ke fi’il mudhari’ dan fi’il amr.
● Guru memberi latihan untuk mengubah beberapa fi’il māḍī
menjadi fi’il mudhāri’ dan fi’il amr.
● Siswa berlatih menulis dan membaca hasilnya di depan kelas.
● Guru memberi umpan balik dan koreksi pengucapan serta
penulisan.
● Siswa mempraktikkan percakapan sederhana yang
menggunakan fi’il mudhari’ dan fi’il amr (misalnya: “Aku
sedang menulis”, “Tulis namamu!”).
● Guru membimbing siswa menggunakan lafal yang benar dan
makna yang tepat.
● Guru menilai keterampilan berbicara dan menulis siswa.

C. Penutup
● Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
● Guru mengevaluasi untuk mengukur ketercapaian
pembelajaran
● Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
● Salah satu peserta didik memimpin do’a
● Guru mengucapkan salam

4. Penilaian hasil belajar

● Tes tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian
● Tes untuk kerja
Mengerjakan tugas-tugas seperti pengamatan, praktik, diskusi,
menuliskan laporan

5. Sumber/Referensi/Daftar Pustaka

Hasanah, U. (2020). BAHASA ARAB MI KELAS VI (S. Shalihah (ed.)).

Kementrian
Agama.

6. Lampiran

Materi Pembelajaran
Mengetahui, Bandung, 16
Oktober 2025
Guru Pamong
Praktikan
Sidik Ihsan Nurrahman