RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta
Teknologi Sederhana yang Terilhami oleh Struktur
Jaringan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 18 x 40 menit (6 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

No Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Dasar
1 1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Menunjukkan sikap kekaguman dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang rasa syukur atas ciptaaan Tuhan yang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Maha Esa
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2 2.1 Menghargai dan menghayati 1. Menunjukkan perilaku
perilaku jujur, disiplin, tanggung bertanggungjawab, peduli dan disiplin
jawab, peduli (toleransi, gotong dalam dalam berinteraksi dengan
royong), santun, percaya diri, lingkungan sosial dan alam
dalam berinteraksi secara efektif 2. Menunjukkan perilaku percaya diri
dengan lingkungan sosial dan sebagai salah indikator motivasi belajar
 No Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Dasar
alam dalam jangkauan pergaulan di dalam kelas
dan keberadaannya

3 3. 4 Menganalisis keterkaitan struktur 1. Mengidentifikasi jaringan penyusun

jaringan tumbuhan dan tubuh tumbuhan
fungsinya, serta teknologi yang 2. Mengidentifikasi struktur jaringan yang
terinspirasi oleh struktur menyusun akar
tumbuhan 3. Mengidentifikasi struktur jaringan yang
menyusun batang
4. Mengidentifikasi struktur jaringan yang
menyusun daun
5. Menganalisis fungsi jaringan di akar
6. Menganalisis fungsi jaringan di batang
7. Menganalisis fungsi jaringan di daun
8. Menganalisis proses yang terjadi dalam
tubuh tumbuhan
9. Mendeskripsikan pemanfaatan teknologi
yang terilhami struktur tumbuhan
4 4.4 Menyajikan karya dari hasil 1. Menyajikan laporan hasil pengumuplan
penelusuran berbagai sumber informasi dari pemanfaatan teknologi
informasi tentang teknologi yang yang terilhami struktur tumbuhan
terinspirasi dari hasil pengamatan 2. Menyajikan laporan hasil pengumuplan
struktur tumbuhan.
informasi dari berbagai fakta mengenai
berbagai ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur jaringan
tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan media pembelajaran
Augmented Reality dan Augmented Reality book, diharapkan siswa dapat;
a. Mengidentifikasi macam-macam jaringan penyusun tubuh tumbuhan.
b. Mengidentifikasi ciri-ciri jaringan penyusun tubuh tumbuhan.
c. Menganalisis struktur dan fungsi jaringan penyusun tumbuhan.

2. Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan media pembelajaran
Augmented Reality dan Augmented Reality book, diharapkan siswa dapat;
a. Menganalisis struktur jaringan yang menyusun akar.
b. Mengidentifikasi macam-macam jaringan penyusun akar
 c. Mengidentifikasi ciri-ciri jaringan penyusun akar.
d. Menganalisis fungsi jaringan pada akar.
3. Pertemuan ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan media pembelajaran
Augmented Reality dan Augmented Reality book, diharapkan siswa dapat;
a. Menganalisis struktur jaringan yang menyusun batang.
b. Mengidentifikasi macam-macam jaringan penyusun batang.
c. Mengidentifikasi ciri-ciri jaringan penyusun batang.
d. Menganalisis fungsi jaringan pada batang.

4. Pertemuan keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan media pembelajaran
Augmented Reality dan Augmented Reality book, diharapkan siswa dapat;
a. Menganalisis struktur jaringan yang menyusun daun.
b. Mengidentifikasi macam-macam jaringan penyusun daun.
c. Mengidentifikasi ciri-ciri jaringan penyusun daun.
d. Menganalisis fungsi jaringan pada daun.

5. Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan media pembelajaran
Augmented Reality dan Augmented Reality book, diharapkan siswa dapat;
a. Mengidentifikasi proses fotosintesis yang terjadi pada daun.
b. Mengidentifikasi proses respirasi pada tumbuhan
c. Mengidentifikasi proses difusi dan osmosis pada tumbuhan
d. Mendeskripsikan bahan yang dibutuhkan dalam proses fotosintesis dan hasil proses
fotosintesis.
e. Mendeskripsikan pemanfaatan dalam teknologi yang terilhami oleh struktur jaringan
pada tumbuhan.
f. Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan dan melaporkannya
g. Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan.

6. Pertemuan kenam
Ulangan Harian
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan pertama (2 jam pelajaran)
Sruktur jaringan penyusun tubuh tumbuhan (lampiran 1)
2. Pertemuan kedua (2 jam pelajaran)
Struktur dan fungsi jaringan di akar (lampiran 1)
3. Pertemuan ketiga (3 jam pelajaran)
Struktur dan fungsi jaringan di batang (lampiran 1)
4. Pertemuan keempat (2 jam pelajaran)
Struktur dan fungsi jaringan di daun (lampiran 1)
5. Pertemuan kelima (3 jam pelajaran)
a. Proses yang terjadi pada tumbuhan
b. Teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan
(lampiran 1)
6. Pertemuan kedua (2 jam pelajaran)
Ulangan Harian
E. Model/ Metode/ Pendekatan Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, demonstrasi dan penugasan
Pendekatan : Scientific

F. Media Pembelajaran
Aplikasi Augmented Reality (lampiran 2)

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/ MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Augmented Reality book
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama

Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi

Discovery Learning Masalah Waktu
Pendahuluan a. Orientation a. Semangat yang - 1. Guru membagikan Augmetented Reality 10 menit
(mengorientasikan tinggi book/ ARbook kepada siswa
pada masalah) b. Rasa ingin tahu 2. Guru menunjukkan fenomena yang ada
yang tinggi pada Augmetented Reality book/ ARbook
(mengamati)
3. Guru meminta siswa untuk bertanya
tentang apa yang telah diamati
(menanya)
4. Guru mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari yaitu jaringan penyusun
tubuh tumbuhan, dengan menanyakan
organ yang dimiliki oleh tumbuhan
adalah akar, batang dan daun, apa sajakah
jaringan penyusunnya?
5. Guru menanyakan “kalau kita lihat dari
fungsinya akar, batang dan daun
memiliki fungsi yang berbeda, coba
amati pada buku bagaimana struktur
jarinagn penyusun tubuhn tumbuhan?
6. Guru menginformasikan pada peserta
didik tentang kegiatan yang akan
dilakukan
Inti b. Hypothesys c. Kuatnya a. Mengidentifikasi 7. Guru memberikan kesempatan pada 60 menit
generation kemauan untuk masalah siswa untuk mengidentifikasi masalah
(membuat berbuat b. Menganalisis dari masalah yang disajikan pada
hipotesis) d. Ketekunan dalam masalah ARbook.
Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
mengerjakan c. Menemukan dan 8. Guru meminta siswa untuk
c. Hypothesys testing tugas melakukan solusi menetapkan satu permasalahan yang
(melakukan uji e. Ulet menghadapi paling menarik.
coba hipotesis) kesulitan (tidak 9. Guru meminta siswa untuk membuat
lekas putus asa) pertanyaan atau hipotesis dari
f. Mandiri dalam permasalahan yang telah dipilih.
pengerjaan tugas 10. Guru membagikan satu kelas
menjadi beberapa kelompok
11. Guru meminta siswa untuk
melakukan praktikum sesuai dengan
petunjuk pada LKS (mengumpukan
data)
12. Guru meminta siswa untuk mencatat
hasil praktikum
13. Setelah menyelesaikan praktikum,
guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengumpulkan
data atau informasi dari permasalah
yang dipilih dengan menggunakan
aplikasi Augmented Reality.
14. Guru membimbing siswa dalam
menggunakan aplikasi Augmented
Reality.
15. Guru memberikan kesempatan pada
setiap kelompok untuk mengamati
struktur akar, batang dan daun
16. Guru meminta setiap kelompok
untuk menganalisis hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan.
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
17. Guru meminta siswa untuk
berdiskusi kelompok untuk
menjawab pertanyaan yang telah
dibuat dari permasalah yang dipilih
(mengasosiasi)
18. Guru juga meminta siswa untuk
membandingkan dan mencari
kesamaan dari hasil yang diperoleh
dari paktikum dengan hasil aplikasi
AR
Penutup d. Conclution g. Dapat d. Mengevaluasi hasil 1. Guru membimbing siswa untuk 10 menit
(menyimpulkan) mempertahankan pemecahan masalah mengklasifikasi atau mentabulasi
pendapatnya informasi yang telah diperoleh dari
e. Regulation aplikasi augmented reality.
(mengevaluasi) 2. Guru meminta setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka
(mengomunikasikan)
3. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi.
4. Guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan mengenai hubungan
antara struktur dan fungsi organ-organ
yang mendukung kehidupan tumbuhan
5. Guru melakukan tanya jawab singkat
dengan siwa tentang materi untuk
mengevaluasi pemahaman siswa
6. Guru memberikan penjelasan singkat
tentang materi diskusi hari ini.
7. Guru meminta siswa bertanya jika ada
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
yang belum dipahami dan dimengeri
8. Guru meminta siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya dan menutup
pembelajaran.

2. Pertemuan kedua
Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
Pendahuluan a. Orientation a. Semangat yang - 1. Guru membagikan Augmetented Reality 10 menit
(mengorientasikan tinggi book/ ARbook kepada siswa
pada masalah) b. Rasa ingin tahu 2. Guru menunjukkan fenomena yang ada
yang tinggi pada Augmetented Reality book/ ARbook
(mengamati)
3. Guru meminta siswa untuk bertanya
tentang apa yang telah diamati
(menanya)
4. Guru mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari yaitu struktur dan fungsi
akar, bagaimana struktur jaringan akar
dalam menjalankan fungsinya?
5. Guru menanyakan “kalau kita lihat dari
jaringan pada akar dan batang memiliki
fungsi yang berbeda, apa sajakah
fungsinya?
6. Guru menginformasikan pada peserta
didik tentang kegiatan yang akan
dilakukan
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
Inti b. Hypothesys c. Kuatnya a. Mengidentifikasi 7. Guru memberikan kesempatan pada 60 menit
generation kemauan untuk masalah siswa untuk mengidentifikasi masalah
(membuat berbuat b. Menganalisis dari masalah yang disajikan pada
hipotesis) d. Ketekunan dalam masalah ARbook.
mengerjakan c. Menemukan dan 8. Guru meminta siswa untuk menetapkan
c. Hypothesys testing tugas melakukan solusi satu permasalahan yang telah
(melakukan uji e. Ulet menghadapi ditemukan.
coba hipotesis) kesulitan (tidak 9. Guru meminta siswa untuk membuat
lekas putus asa) pertanyaan atau hipotesis dari
f. Mandiri dalam permasalahan yang telah ditemukan.
pengerjaan tugas 10. Guru membagikan satu kelas menjadi
beberapa kelompok
11. Guru meminta siswa untuk melakukan
praktikum sesuai dengan petunjuk pada
LKS (mengumpukan data)
12. Guru meminta siswa untuk mencatat
hasil praktikum
13. Setelah menyelesaikan praktikum, guru
memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengumpulkan data atau
informasi dari permasalah yang dipilih
dengan menggunakan aplikasi
Augmented Reality.
14. Guru membimbing siswa dalam
menggunakan aplikasi Augmented
Reality.
15. Guru memberikan kesempatan pada
setiap kelompok untuk mengamati
struktur akar.
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
16. Guru meminta setiap kelompok untuk
menganalisis fungsi jaringan.
17. Guru meminta siswa untuk berdiskusi
kelompok untuk menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dari permasalah yang
ditemukan (mengasosiasi)
18. Guru juga meminta siswa untuk
membandingkan dan mencari kesamaan
dari hasil yang diperoleh dari paktikum
dengan hasil aplikasi AR
Penutup d. Conclution g. Dapat d. Mengevaluasi hasil 19. Guru membimbing siswa untuk 10 menit
(menyimpulkan) mempertahankan pemecahan masalah mengklasifikasi atau mentabulasi
pendapatnya informasi yang telah diperoleh dari
e. Regulation aplikasi augmented reality.
(mengevaluasi) 20. Guru meminta setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka
(mengomunikasikan)
21. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi.
22. Guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan mengenai hubungan
antara struktur dan fungsi organ-organ
yang mendukung kehidupan tumbuhan
23. Guru melakukan tanya jawab singkat
dengan siwa tentang materi untuk
mengevaluasi pemahaman siswa
24. Guru memberikan penjelasan singkat
tentang materi diskusi hari ini.
25. Guru meminta siswa bertanya jika ada
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
yang belum dipahami dan dimengeri
26. Guru meminta siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya dan menutup
pembelajaran.

3. Pertemuan ketiga
Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
Pendahuluan a. Orientation a. Semangat yang - 1. Guru membagikan Augmetented Reality 10 menit
(mengorientasikan tinggi book/ ARbook kepada siswa
pada masalah) b. Rasa ingin tahu 2. Guru menunjukkan fenomena yang ada
yang tinggi pada Augmetented Reality book/ ARbook
(mengamati)
3. Guru meminta siswa untuk bertanya
tentang apa yang telah diamati
(menanya)
4. Guru mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari yaitu struktur dan fungsi
batang, bagaimana struktur jaringan
batang dalam menjalankan fungsinya?
5. Guru menanyakan “kalau kita lihat dari
jaringan pada batang memiliki fungsi
yang berbeda, apa sajakah fungsinya?
6. Guru menginformasikan pada peserta
didik tentang kegiatan yang akan
dilakukan
Inti b. Hypothesys c. Kuatnya a. Mengidentifikasi 7. Guru memberikan kesempatan pada 90 menit
Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
generation kemauan untuk masalah siswa untuk mengidentifikasi masalah
(membuat berbuat b. Menganalisis dari masalah yang disajikan pada
hipotesis) d. Ketekunan dalam masalah ARbook.
mengerjakan c. Menemukan dan 8. Guru meminta siswa untuk
c. Hypothesys testing tugas melakukan solusi menetapkan satu permasalahan yang
(melakukan uji e. Ulet menghadapi telah ditemukan
coba hipotesis) kesulitan (tidak 9. Guru meminta siswa untuk membuat
lekas putus asa) pertanyaan atau hipotesis dari
f. Mandiri dalam permasalahan yang telah ditemukan
pengerjaan tugas 10. Guru membagikan satu kelas menjadi
beberapa kelompok
11. Guru meminta siswa untuk
melakukan praktikum sesuai dengan
petunjuk pada LKS (mengumpukan
data)
12. Guru meminta siswa untuk mencatat
hasil praktikum
13. Setelah menyelesaikan praktikum,
guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mengumpulkan data atau
informasi dari permasalah yang
ditemukan dengan menggunakan
aplikasi Augmented Reality.
14. Guru membimbing siswa dalam
menggunakan aplikasi Augmented
Reality.
15. Guru memberikan kesempatan pada
setiap kelompok untuk mengamati
struktur batang.
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
16. Guru meminta setiap kelompok untuk
menganalisis hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan.
17. Guru meminta siswa untuk berdiskusi
kelompok untuk menjawab
pertanyaan yang telah dibuat dari
permasalah yang dipilih
(mengasosiasi)
18. Guru juga meminta siswa untuk
membandingkan dan mencari
kesamaan dari hasil yang diperoleh
dari paktikum dengan hasil aplikasi
AR
Penutup d. Conclution g. Dapat d. Mengevaluasi hasil 19. Guru membimbing siswa untuk 20 menit
(menyimpulkan) mempertahankan pemecahan masalah mengklasifikasi atau mentabulasi
pendapatnya informasi yang telah diperoleh dari
e. Regulation aplikasi augmented reality.
(mengevaluasi) 20. Guru meminta setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka
(mengomunikasikan)
21. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi.
22. Guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan mengenai hubungan
antara struktur dan fungsi organ-organ
yang mendukung kehidupan tumbuhan
23. Guru melakukan tanya jawab singkat
dengan siwa tentang materi untuk
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
mengevaluasi pemahaman siswa
24. Guru memberikan penjelasan singkat
tentang materi diskusi hari ini.
25. Guru meminta siswa bertanya jika ada
yang belum dipahami dan dimengeri
26. Guru meminta siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya dan menutup
pembelajaran.

4. Perteman keempat
Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
Pendahuluan a. Orientation a. Semangat yang - 1. Guru membagikan Augmetented Reality 10 menit
(mengorientasikan tinggi book/ ARbook kepada siswa
pada masalah) b. Rasa ingin tahu 2. Guru menunjukkan fenomena yang ada
yang tinggi pada Augmetented Reality book/ ARbook
(mengamati)
3. Guru meminta siswa untuk bertanya
tentang apa yang telah diamati
(menanya)
4. Guru mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari yaitu struktur dan fungsi
daun, bagaimana struktur jaringan daun
dalam menjalankan fungsinya?
5. Guru menanyakan “kalau kita lihat dari
jaringan pada daun memiliki fungsi yang
berbeda, apa sajakah fungsinya?
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
6. Guru menginformasikan pada peserta
didik tentang kegiatan yang akan
dilakukan
Inti b. Hypothesys c. Kuatnya a. Mengidentifikasi 7. Guru memberikan kesempatan pada 60 menit
generation kemauan untuk masalah siswa untuk mengidentifikasi masalah
(membuat berbuat b. Menganalisis dari masalah yang disajikan pada
hipotesis) d. Ketekunan dalam masalah ARbook.
mengerjakan c. Menemukan dan 8. Guru meminta siswa untuk menetapkan
c. Hypothesys testing tugas melakukan solusi satu permasalahan yang telah ditemukan.
(melakukan uji e. Ulet menghadapi 9. Guru meminta siswa untuk membuat
coba hipotesis) kesulitan (tidak pertanyaan atau hipotesis dari
lekas putus asa) permasalahan yang telah ditemukan
f. Mandiri dalam 10. Guru membagikan satu kelas menjadi
pengerjaan tugas beberapa kelompok
11. Guru meminta siswa untuk melakukan
praktikum sesuai dengan petunjuk pada
LKS (mengumpukan data)
12. Guru meminta siswa untuk mencatat hasil
praktikum
13. Setelah menyelesaikan praktikum, guru
memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengumpulkan data atau informasi
dari permasalah yang ditemukan dengan
menggunakan aplikasi Augmented
Reality.
14. Guru membimbing siswa dalam
menggunakan aplikasi Augmented
Reality.
15. Guru memberikan kesempatan pada
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
setiap kelompok untuk mengamati
struktur daun
16. Guru meminta setiap kelompok untuk
menganalisis hubungan antara struktur
dan fungsi jaringan.
17. Guru meminta siswa untuk berdiskusi
kelompok untuk menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dari permasalah yang
dipilih (mengasosiasi)
18. Guru juga meminta siswa untuk
membandingkan dan mencari kesamaan
dari hasil yang diperoleh dari paktikum
dengan hasil aplikasi AR
Penutup d. Conclution g. Dapat d. Mengevaluasi hasil 19. Guru membimbing siswa untuk 10 menit
(menyimpulkan) mempertahankan pemecahan masalah mengklasifikasi atau mentabulasi
pendapatnya informasi yang telah diperoleh dari
e. Regulation aplikasi augmented reality.
(mengevaluasi) 20. Guru meminta setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka
(mengomunikasikan)
21. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi.
22. Guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan mengenai hubungan
antara struktur dan fungsi organ-organ
yang mendukung kehidupan tumbuhan
23. Guru melakukan tanya jawab singkat
dengan siwa tentang materi untuk
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
mengevaluasi pemahaman siswa
24. Guru memberikan penjelasan singkat
tentang materi diskusi hari ini.
25. Guru meminta siswa bertanya jika ada
yang belum dipahami dan dimengeri
26. Guru meminta siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya dan menutup
pembelajaran.

5. Pertemuan kelima
Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
Pendahuluan a. Orientation a. Semangat yang - 1. Guru menunjukkan proses masuknya air 10 menit
(mengorientasikan tinggi ke dalam tubuh tanaman dan proses
pada masalah) b. Rasa ingin tahu fotosintesis pada ARbook (mengamati)
yang tinggi 2. Guru juga menunjukkan adanya
teknologi-teknologi terbaru yang
terinspirasi dari struktur jaringan
tumbuhan (mengamati)
3. Guru memberi kesempatan pada siswa
(menanya)
4. Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat pembelajaran.
Inti b. Hypothesys c. Kuatnya a. Mengidentifikasi 5. Guru memberikan kesempatan pada 90 menit
generation kemauan untuk masalah siswa untuk mengidentifikasi masalah
(membuat berbuat b. Menganalisis dari masalah yang disajikan pada
hipotesis) d. Ketekunan dalam masalah ARbook.
mengerjakan c. Menemukan dan 6. Guru meminta siswa untuk menetapkan
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
c. Hypothesys testing tugas melakukan solusi satu permasalahan yang paling menarik.
(melakukan uji e. Ulet menghadapi 7. Guru meminta siswa untuk membuat
coba hipotesis) kesulitan (tidak pertanyaan atau hipotesis dari
lekas putus asa) permasalahan yang telah dipilih.
f. Mandiri dalam 8. Guru membagikan satu kelas menjadi
pengerjaan tugas beberapa kelompok
9. Guru membimbing siswa dalam
menggunakan aplikasi Augmented
Reality (mengumpulkan data)
10. Guru memberikan kesempatan pada
setiap kelompok untuk mengamati
proses yang terjadi pada tumbuhan
11. Guru juga meminta setiap kelompok
untuk menganalisis struktur jaringan
tumbuhan yang dapat menginspirasi
terciptanya teknologi-teknologi terbaru.
12. Guru meminta siswa untuk berdiskusi
kelompok untuk menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dari permasalah yang
dipilih (mengasosiasi)
13. Guru juga meminta siswa untuk
membandingkan dan mencari kesamaan
dari hasil yang diperoleh dari paktikum
dengan hasil aplikasi AR
Penutup d. Conclution g. Dapat d. Mengevaluasi hasil 14. Guru membimbing siswa untuk 10 menit
(menyimpulkan) mempertahankan pemecahan masalah mengklasifikasi atau mentabulasi
pendapatnya informasi yang telah diperoleh dari
aplikasi augmented reality dan ARbook
15. Guru meminta setiap kelompok untuk
 Kegiatan Langkah-langkah Indikator Motivasi Indikator Pemecahan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Learning Masalah Waktu
e. Regulation menyampaikan hasil diskusi mereka
(mengevaluasi) (mengomunikasikan)
16. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi.
17. Guru membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan proses yang terjadi
pada tumbuhan dan teknolgi-teknologi
yang terinspirasi dari struktur jaringan
tumbuhan.
18. Guru melakukan tanya jawab singkat
dengan siwa tentang materi untuk
mengevaluasi pemahaman siswa.
19. Guru memberikan penjelasan singkat
tentang materi diskusi hari ini.
20. Guru meminta siswa bertanya jika ada
yang belum dipahami dan dimengeri
21. Guru menugaskan kepada siswa untuk
membuat artikel laporan tentang
teknologi sederhana yang terilhami oleh
struktur jaringan tumbuhan
22. Guru menutup pembelajaran
3. Pertemuan keenam

Kegiatan Alokasi
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur dan mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan 5 menit
makhluk-Nya dengan anggota tubuh yang dapat menunjang kehidupan makhluk-Nya.
Kegiatan Inti Ulangan Harian 70 menit
 Penutup Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk selalu menjaga motivasi belajar sehingga prestasi yang baik 5 menit
dapat dipertahankan, bahkan ditingkatkan lagi.

I. Penilaian

Ranah Metode Bentuk Instrumen Lampiran

Sikap Observasi Lembar observasi sikap LO – Lampiran 4

Pengetahuan Tes tertulis Tes pilihan ganda LP – Lampiran 5
Keterampilan Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja LP – Lampiran 6

Guru IPA

(.......................................................)
NIP.