Modul Ajar – Informatika

Satuan Pendidikan : SMP N 46 OKU

Kelas/Fase : VII / Fase D

Mata Pelajaran : Informatika

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

Bab/Topik : Sistem Komputer – Perangkat

Keras Penyusun : Indah Sari, [Link].

A. Identitas Modul Ajar

Kompetensi/CP Peserta didik mampu memahami sistem
komputer dan perannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi komponen perangkat
keras komputer.
2. Menjelaskan fungsi perangkat keras
berdasarkan kategori (input, proses,
output, storage).
3. Menunjukkan sikap aktif, kolaboratif,
dan reflektif dalam pembelajaran.
Big Idea (UbD) Komputer dapat bekerja karena adanya
perangkat keras yang saling melengkapi.
Essential Question Bagaimana menentukan perangkat keras
komputer yang tepat untuk kebutuhan
berbeda?
Pertanyaan Pemantik Apakah kalian tahu apa itu perangkat keras
pada komputer?

B. Dimensi Profil Lulusan

Bernalar kritis Menganalisis fungsi perangkat keras.
Kreatif Membuat poster/tabel perangkat keras
dengan ilustrasi.
Gotong royong Diskusi & kerja kelompok.
Mandiri Menulis refleksi individu.
Berkebinekaan global Menghargai pendapat teman.
Beriman, bertakwa, berakhlak mulia Jujur dan bertanggung jawab dalam
kelompok.

C. Identifikasi Kesiapan Peserta Didik

Aspek Kondisi Strategi Diferensiasi
Kognitif Pengetahuan awal Siswa cepat paham →
terbatas, hanya mengenal ditugasi mencari
perangkat perangkat tambahan.
umum (keyboard, monitor).
Afektif Antusias karena topik dekat Diskusi kelompok agar
dengan kehidupan saling berbagi pengetahuan.
sehari- hari.
Psikomotorik Terampil Produk akhir bisa dipilih:
menggambar/poster meski poster, tabel, atau gambar
belum pernah praktek manual.
langsung komputer.

D. Lintas Disiplin Ilmu

Mapel Keterkaitan
IPA Energi listrik pada perangkat keras.
Matematika Klasifikasi perangkat keras (input, proses,
output, storage).
Bahasa Indonesia Menulis laporan & presentasi diskusi.
Seni Budaya Membuat poster perangkat keras.
PPKn Gotong royong, kerja sama, tanggung
jawab.

E. Rencana Pembelajaran (80 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)

- Guru memberi salam, berdoa, mengecek kehadiran, dan memotivasi siswa.

- Apersepsi: “Kalau ingin menulis, kita butuh pulpen dan buku. Kalau ingin mengetik
di komputer, benda apa saja yang dibutuhkan?”
- Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Membagi siswa menjadi kelompok kecil.

2. Kegiatan Inti (60 menit) – Model PBL

Tahap Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik

Orientasi masalah Mengajukan masalah Menjawab dengan
sederhana: “Kalau ingin menyebutkan perangkat
menulis kita butuh pulpen keras yang mereka tahu.
& buku. Kalau mengetik di
komputer, benda apa saja
yang dibutuhkan?”
Mengorganisasi siswa Menjelaskan konsep Diskusi awal tentang
perangkat keras & membagi perangkat keras.
kelompok diskusi.
Membimbing penyelidikan Menyediakan Mengamati, mencatat, dan
gambar/poster perangkat mendiskusikan fungsi
keras, membimbing analisis perangkat keras.
fungsi.
Mengembangkan & Meminta kelompok Membuat karya kelompok,
menyajikan membuat poster/tabel lalu mempresentasikan.
perangkat keras &
presentasi.
Analisis & evaluasi Refleksi: “Apa yang kalian Menyampaikan refleksi
pelajari tentang perangkat individu/kelompok.
keras komputer?”
3. Penutup (10 menit)

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi.

- Siswa menyampaikan refleksi individu di LKPD.
- Guru memberi umpan balik & penguatan.
- Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya: mengenal perangkat lunak komputer.

E. LKPD
1. Identifikasi Perangkat Keras

No Nama Perangkat Keras Fungsi

1
2
3
4
5
2. Kesimpulan Kelompok:
………………………………………………………………………………

3. Refleksi Individu:
- Perangkat keras paling penting menurut saya adalah ………… karena …………
- Hal baru yang saya pelajari hari ini adalah …………

F. Instrumen Penilaian (Rubrik)

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Pengetahuan ≥5 perangkat 4 perangkat 2–3 perangkat <2 perangkat
keras + fungsi keras cukup keras, sebagian keras, fungsi
benar benar salah salah
Keterampilan Poster/tabel Cukup rapi, Kurang rapi, Tidak rapi, sulit
rapi, kreatif, mudah ilustrasi dipahami
jelas dipahami seadanya
Sikap/Partisipasi Sangat aktif, Aktif, cukup Kadang terlibat, Pasif/tidak
bekerja sama, bekerja sama kurang terlibat
menghargai kolaborasi
Refleksi Individu Jawaban jelas, Jawaban cukup Jawaban Tidak
mendalam, jelas & relevan singkat, kurang menjawab
relevan relevan