PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

Nama Madrasah : .....................................................................................

Nama Penyusun : .....................................................................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Fase - Kelas : D - VII
Semester : 1&2
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA FASE D

(KELAS VII, VIII, & IX)
Pada akhir Fase D, peserta didik dapat mengoperasikan bilangan rasional dalam bentuk pangkat
bulat, pemfaktoran, serta menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan; mengenali,
memprediksi dan menggeneralisasi pola susunan benda dan bilangan; serta mengenal bilangan
irasional. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar; operasi bentuk
aljabar yang ekuivalen; menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan
sistem persamaan linear dengan dua variabel; memahami dan menyajikan relasi dan fungsi;
serta menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan konsep dan keterampilan
matematika yang telah dipelajari. Mereka dapat menentukan jaring-jaring, luas permukaan dan
volume bangun ruang; pengaruh perubahan secara proporsional ukuran panjang, luas, dan/atau
volume dari bangun datar dan bangun ruang; serta menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal; sifat-sifat
kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat; menunjukkan kebenaran dan
menggunakan teorema Pythagoras; melakukan transformasi geometri tunggal di bidang
koordinat Kartesius. Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan
diagram lingkaran; mengambil sampel yang mewakili suatu populasi; menggunakan mean,
median, modus, dan range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak
perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana.
Capaian Pembelajaran setiap elemen mata pelajaran Matematika adalah sebagai berikut.

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan

bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam
notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika
pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan
laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Aljabar Peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan

menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
 Elemen Capaian Pembelajaran

bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam

bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik
dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain,
range) serta menyajikannya dalam bentuk diagram panah,
tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka
dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi
linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah
dengan menggunakan relasi, fungsi, dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua
variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.

Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas

lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka
dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Peserta
didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap
ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

Geometri Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang

(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun
ruang dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat
menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua
garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang
dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam
sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum
diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan
sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan
segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan
transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.

Analisis Data dan Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,

Peluang menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi
data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan diri
dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan
menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
 Elemen Capaian Pembelajaran

(range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah

(termasuk membandingkan suatu data terhadap
kelompoknya, membandingkan dua kelompok data,
memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat
menyelidiki kemungkinan adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik dapat
menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).

N ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Alokasi

MATERI
o (ATP) Waktu
SEMESTER 1
1 √ Menjelaskan hubungan antara bilangan Bab 1 Bilangan Bulat
bulat positif dan bilangan bulat A. Memahami Bilangan
negatif dengan memodelkannya pada Bulat
garis bilangan (arah dan jarak)
B. Operasi Hitung Bilangan
√ Menggunakan notasi yang tepat untuk Bulat
menyatakan bilangan bulat C. Faktor Bilangan Bulat
√ Membandingkan dan mengurutkan
bilangan bulat dan meletakkan pada
garis bilangan
√ Mengenal dan menggunakan hubungan
antara bilangan dan kebalikannya
(invers penjumlahan) untuk
menyelesaikan masalah
√ Menentukan hasil dari operasi hitung
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian bilangan
bulat
√ Menentukan faktor dari bilangan bulat
√ Mengenal dan menggunakan fakta
bahwa bilangan cacah dapat ditulis
tepat satu cara sebagai hasil kali
bilangan prima
√ Menghubungkan faktorisasi prima dari
dua bilangan dengan KPK dan FPB
 √ Menyelesaikan permasalahan mengenai
bilangan bulat yang terkait dengan
kehidupan sehari-hari

2 √ Mengidentifikasi bilangan yang Bab 2 Bilangan Rasional

termasuk bilangan rasional A. Di Antara Dua Bilangan
√ Menyatakan bilangan rasional dalam Bulat
bentuk pecahan dan desimal B. Membandingkan
Bilangan Rasional
√ Menaksir nilai bilangan rasional
C. Operasi Hitung Bilangan
√ Membandingkan bilangan rasional Rasional
√ Melakukan estimasi untuk hasil operasi
hitung bilangan rasional
√ Melakukan operasi hitung
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian bilangan
rasional
√ Memecahkan masalah kontekstual yang
melibatkan bilangan rasional

3 √ Menjelaskan konsep rasio, berbagai Bab 3 Rasio

bentuk rasio dan penggunaannya A. Konsep Rasio
dalam kehidupan sehari-hari
B. Skala
√ Membedakan antara selisih, yang
C. Laju Perubahan Satuan
merupakan perbandingan secara
penjumlahan, dan rasio, yang
merupakan perbandingan secara
perkalian
√ Menggunakan faktor skala untuk
menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan rasio
√ Menghubungkan rasio ekuivalen
dengan proporsi dalam penyelesaian
masalah sehari-hari
√ Menggunakan rasio (dan laju
perubahan yang terkait) untuk
menyelesaikan masalah

SEMESTER 2
5 √ Menyatakan kuantitas yang berubah- Bab 4 Bentuk Aljabar
ubah dan kuantitas yang tidak
 diketahui dengan variabel A. Unsur-Unsur Bentuk
Aljabar
√ Mengidentifikasi konstanta, koefisien,
variabel dan suku pada bentuk B. Sifat-Sifat dan Operasi
aljabar, dan mengaitkan masing- Aljabar
masing dengan konteksnya C. Pemodelan dengan
√ Menginterpretasikan nilai dari suatu Bentuk Aljabar
bentuk aljabar yang diperoleh dari
substitusi suatu nilai ke variabel
√ Mengubah bentuk aljabar ke bentuk
aljabar ekuivalen dengan
menggunakan sifat-sifat dan operasi
aljabar
√ Memodelkan suatu permasalahan
menjadi suatu bentuk aljabar dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalahan
tersebut

6 √ Menentukan hubungan antar sudut pada Bab 5 Kesebangunan

garis-garis yang berpotongan dan A. Hubungan Antar
pada dua garis sejajar yang dipotong Sudut
oleh garis transversal
B. Arti Kesebangunan
√ Mengestimasi besar sudut
C. Kesebangunan pada
√ Menggunakan informasi mengenai Segitiga
sudut (pelurus, penyiku, sehadap dan
berseberangan pada bangun datar
untuk menyelesaikan masalah untuk
sudut yang tidak diketahui)
√ Menggunakan syarat kesebangunan
untuk menentukan apakah dua
segitiga sebangun
√ Menggunakaan syarat kesebangunan
untuk menyelesaikan masalah

7 √ Melakukan investigasi data dengan Bab 6 Data dan Diagram

merumuskan pertanyaan, A. Investigasi Statistika
mengumpulkan data, mengolah dan
menginterpretasikannya untuk B. Macam-Macam Data
menjawab pertanyaan C. Diagram dalam
√ Membedakan jenis data dan Statistika
 menentukan diagram yang sesuai D. Diagram Batang
dengan jenis data E. Diagram Lingkaran
√ Menggunakan diagram batang dan F. Memilih Diagram yang
diagram lingkaran untuk menyajikan Tepat
dan menginterpretasikan data
√ Melakukan estimasi berdasarkan data
yang tersaji dalam bentuk diagram
batang dan diagram lingkaran

CADANGAN JAM PELAJARAN 0 JP

JUMLAH JAM PELAJARAN JP

Mengetahui, ………………. ………… 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................ NIP. ........................................