RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A Spesifikasi
1 Satuan Pendidikan
2 Mata Pelajaran
3 Kelas / Semester
4 Topik Pembelajaran
5 Alokasi Waktu
B Identifikasi
1 Asesmen pada Tuliskan strategi penilaian yang digunakan pada awal pembelajaran dan
Awal tindak lanjut hasil asesmen awal!
Pembelajaran
(opsional)
2 Dimensi Pilih DPL yang ingin dicapai melalui proses pembelajaran dari 8 DPL yang
Profil Lulusan tersedia!
DPL 1 Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan YME
DPL 2 Kewargaan
DPL 3 Penalaran Kritis
DPL 4 Kreativitas
DPL 5 Kolaborasi
DPL 6 Kemandirian
DPL 7 Kesehatan
DPL 8 Komunikasi
.
3 Topik Panca Pilih topik KBC dari PANCA CINTA, yang sesuai dengan materi
Cinta pembelajaran!
TOPIK Cinta Allah dan Rasul-Nya
1
TOPIK Cinta Ilmu
2
TOPIK Cinta Lingkungan
3
TOPIK Cinta Diri dan Sesama Manusia
4
TOPIK Cinta Tanah Air
5
.
4 Materi Tuliskan materi integrasi KBC (Panca Cinta) yang akan dikembangkan dan
Integrasi KBC relevan dengan materi pembelajaran. Materi integrasi KBC diambil dari buku
panduan KBC!
C Desain Pembelajaran
1 Tujuan Tuliskan tujuan pembelajaran yang mencakup kompetensi dan konten pada
Pembelajaran ruang lingkup materi dengan menggunakan kata kerja operasional yang
relevan.
2 Kerangka a. Praktik Pedagogis
Pembelajaran 1) Model Pembelajaran: Inquiry Learning
2) Metode: Curah pendapat, tanya jawab, diskusi, presentasi, penugasan,
b. Kemitraan pembelajaran (opsional):
1) ....
2) .....
c. Lingkungan Pembelajaran
1) Lingkungan Fisik: Ruang kelas dalam seting kelompok dengan
perangkat audio visual
2) Ruang virtual: Video dan laman
3) Budaya Belajar: Kolaboratif dan interaktif
d. Pemanfaatan Digitaln(opsional): laman, video, dan sosial media
D Pengalaman Belajar
1 Kegiatan Awal (Pilih yang sesuai: berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
a. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa.
b. Mengkondisikan murid siap untuk belajar (dengan ice breaking / permainan
jika diperlukan)
c. Mempresensi dan mengapresiasikan kehadiran.
d. Apersepsi dan motivasi:
Guru menanyakan materi yang diajarkan sebelumnya. Guru mengajukan
pertanyaan pemantik berikut kepada murid: ……..
e. Menyampaikan kompetensi (tujuan), kegiatan yang akan dilaksanakan, dan
teknik penilaian.
2 Kegiatan Inti (Pilih yang sesuai: berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
Memahami Menggunakan Model Inquiry learning
a. Orientasi (Mengenalkan Topik dan Memicu Rasa Ingin Tahu)
1) …………………
2) ………………….
b. Merumuskan Pertanyaan atau Hipotesis…
1) ……………….
2) ……………….
Mengaplikasi c. Mengumpulkan Data (Investigasi/Eksplorasi)
1) …………………
2) …………………
d. Menganalisis Data dan Menarik Kesimpulan
1) ..........................
2) ...........................
Merefleksi e. Mempresentasikan Hasil dan Refleksi
1) ....
2) ........
3 Kegiatan Penutup ((Pilih yang sesuai: berkesadaran, bermakna, dan/atau menggembirakan)
1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama
2. Guru menyampaikan informasi kegiatan yang akan datang
3. Guru menutup kegiatan dengan mengajak peserta didik bersyukur dan
mengucapkan salam.
E Assesmen Pembelajaran
1 Assesmen Asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran berfungsi sebagai umpan balik
Proses membantu peserta didik memahami progres belajar mereka, serta refleksi guru
mengajar
Contoh:
Penilaian sejawat, penilaian diri, umpan balik formatif, observasi, jurnal,
pertanyaan diagnostik, dan lainnya.
2 Assesmen Asesmen untuk mengukur capaian pembelajaran peserta didik pada akhir
Akhir pembelajaran
Contoh:
Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Portofolio, Penilaian Berbasis Kelas,
Penilaian Kinerja, Tes tertulis, Tes lisan, dan sebagainya.
................., .......................
Mengetahui,
Kepala MTsN .............. Guru mata pelajaran
........................................... ..............................................
NIP .................................... NIP .......................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN