Rencana Pembelajaran Mendalam

(RPM)

Sekolah : SMP Swasta Anwar Karim

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Fase : IX / D
Semester : I (Ganjil)
Materi : Report Text (Describing Natural Phenomena / Animals / Objects)
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 × 40 menit)

I. IDENTIFIKASI

Dimensi Profil Lulusan Deskripsi

1. Keimanan dan Ketaqwaan | Murid berdoa sebelum belajar, mensyukuri ciptaan Tuhan
(hewan, tumbuhan, fenomena alam) yang dijadikan bahan teks.

2. Berpikir Kritis | Murid menganalisis struktur Report Text dan membedakannya dengan
teks lain (recount/description).

3. Kreativitas | Murid menulis teks Report tentang fenomena alam/hewan dengan bahasa
sendiri.

4. Kolaborasi | Murid bekerja kelompok menganalisis teks contoh dan mempresentasikan

hasilnya.

II. DESAIN PEMBELAJARAN

Komponen Deskripsi

Capaian Murid mampu memahami, menganalisis, dan menyusun Report Text

Pembelajaran sederhana dengan struktur dan kebahasaan yang tepat.

Lintas Disiplin Ilmu IPA (fenomena alam/hewan sebagai objek teks).

1. Pengertian & fungsi Report Text.

2. Struktur teks (General Classification & Description).
Topik Pembelajaran
3. Ciri kebahasaan (Simple Present Tense, technical terms, passive voice
sederhana).

Tujuan 1. Murid dapat menjelaskan ciri Report Text.

Komponen Deskripsi

2. Murid dapat mengidentifikasi struktur & kebahasaan teks.

Pembelajaran 3. Murid dapat menulis teks Report singkat (6–8 kalimat) tentang fenomena
alam/hewan.

Problem Based Learning (PBL)

1. Orientasi masalah → Guru bertanya: “Bagaimana cara menulis laporan
singkat tentang fenomena alam seperti hujan atau gunung berapi?”
2. Mengorganisasi peserta didik → Murid dalam kelompok membaca
contoh teks tentang “Volcano”.
Praktik Pedagogis 3. Penyelidikan → Murid mencari informasi singkat tentang
fenomena/hewan pilihan.
4. Mengembangkan & menyajikan hasil → Murid menulis teks lalu
mempresentasikan.
5. Analisis & evaluasi → Guru & murid refleksi bersama, menilai kesesuaian
teks.

Kemitraan
-
Pembelajaran

Lingkungan
Kelas dengan LCD/proyektor.
Pembelajaran

Pemanfaatan
Slide contoh teks, kamus online, gambar/foto fenomena alam/hewan.
Digital

III. PENGALAMAN BELAJAR

Tahap Aktivitas Waktu

- Doa & absensi.

- Ice breaking (tebak fenomena alam dari gambar).
Pendahuluan - Apersepsi: bedakan teks fakta & teks cerita. 15
(Memahami) - Tujuan pembelajaran disampaikan. menit
- Murid membaca teks contoh “Volcano” dan mendiskusikan
isinya.

Kegiatan Inti - Guru menjelaskan struktur teks (GC & Description). 45

(Mengaplikasikan) - Murid menganalisis contoh teks secara berkelompok. menit
- Guru menjelaskan ciri bahasa (simple present tense,
Tahap Aktivitas Waktu

technical terms, passive voice).

- Murid menulis teks Report tentang fenomena/hewan yang
dipilih (misalnya: Earthquake, Tiger, Rainforest).
- Kelompok mempresentasikan hasil.

- Refleksi bersama: kesulitan & hal baru yang dipelajari.

- Murid menulis refleksi: Today I learned …
20
Penutup (Merefleksi) - Guru menekankan pentingnya keterampilan menulis teks
menit
factual.
- Apresiasi untuk kelompok yang aktif.

IV. ASESMEN PEMBELAJARAN

Jenis Asesmen Instrumen & Kriteria

Asesmen Awal Tanya jawab: Apa bedanya Report Text dengan teks cerita (Recount)?

Asesmen Proses Observasi partisipasi kelompok (diskusi & presentasi).

Asesmen Akhir Produk teks Report (dinilai dengan rubrik struktur, bahasa, isi, kerapihan).

LAMPIRAN

1. Asesmen Awal (Tanya Jawab)

Pertanyaan: Apa tujuan menulis Report Text?

Rubrik Penilaian Apersepsi

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Menjelaskan Menjelaskan Penjelasan

Pemahaman Tidak bisa
pengertian & fungsi sebagian dengan terbatas &
dasar report text menjelaskan.
dengan tepat. cukup tepat. kurang detail.

2. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester: IX / Ganjil
Materi: Report Text

Tujuan:

1. Mengidentifikasi struktur teks.

2. Menulis teks sederhana tentang fenomena alam/hewan.

Instruksi:

1. Bacalah teks berikut:

Volcanoes are mountains with a hole on top. They sometimes erupt and release lava, ash, and
gas. Volcanoes are formed by movements of the earth’s crust. Some volcanoes are active, while
others are dormant. They can be dangerous but also create fertile soil.

2. Identifikasi strukturnya:

 General Classification: …

 Description: …

3. Buatlah Report Text (6–8 kalimat) tentang salah satu topik:

 Earthquake

 Tiger

 Rainforest

 Smartphone

4. Presentasikan hasil tulisan kelompok.

3. Rubrik Penilaian Produk Teks Report

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Lengkap (GC & Description Ada salah satu Struktur tidak

Struktur Tidak sesuai
jelas) bagian kurang jelas lengkap

Menggunakan simple present & Ada sedikit Banyak kesalahan Tidak sesuai
Bahasa
technical terms tepat kesalahan grammar grammar aturan

Isi Fakta jelas & informatif Fakta cukup Fakta terbatas Fakta tidak
Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

informatif relevan

Ada sedikit
Kerapihan Teks rapi, mudah dibaca Kurang rapi Tidak rapi
kesalahan format

4. Jurnal Penilaian Proses Formatif

Aspek yang Dinilai

1. Kedisiplinan → Kehadiran, kesiapan alat, mengikuti instruksi awal.

2. Partisipasi → Keaktifan dalam diskusi & presentasi.

3. Ketekunan → Konsistensi menulis teks hingga selesai.

4. Ketelitian → Kesesuaian dengan struktur & bahasa teks.

5. Kemandirian → Mengerjakan tugas tanpa bergantung penuh pada guru/teman.

Format Jurnal

Nama Kedisiplinan Partisipasi Ketekunan Ketelitian Kemandirian Catatan

No
Siswa (1–4) (1–4) (1–4) (1–4) (1–4) Guru

Keterangan Skor

 4 = Sangat Baik (konsisten, aktif, mandiri)

 3 = Baik (cukup aktif, kadang perlu bimbingan)

 2 = Cukup (sering kurang fokus, perlu arahan)

 1 = Kurang (tidak fokus, tidak mengikuti instruksi)