PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : PAI

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta membuat S
paparan yang berisi Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah U
dan Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan Q.S. al- Ḥujurāt/49:13 M
tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, sehingga terbiasa AT
1 4.1 4 1 v v v v IF
membaca Al- Qur’an dengan tartil, menghargai keragaman dan perbedaan sebagai
sunatullah.

Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- Salām dan al- S
Mu’min, dapat membuat karya berupa kaligraf al-M ālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- U
M
Salām dan al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok sehingga meyakini AT
adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera, Maha I
Pemberi keamanan, suka berbuat mulia dan menciptakan kedamaian. F
2 4.2 3 1 V V V
Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal (lita ʿārafū), menyebutkan S
ajaran kebaikan dari Agama Islam dan Agama selain Islam, meyakini bahwa U
keragaman sebagai sunnatullah, menghormati orang lain sebagai cerminan dari M
iman, saling menghormati dan menghargai pemeluk agama yang berbeda baik di AT
lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat tinggalnya. I
F
3 4.3 3 1 V V V
Menyebutkan tanda-tanda usia balig atau kedewasaan, dapat membuat paparan S
mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fkih dan ilmu biologi, U
sehingga tertanam sikap bersyukur, taat beribadah dan bertanggung jawab. M
AT
I
F
4 4.4 4 1 V V V V
SU SU R RA
M SU E PO
AT LA M R
IF N E PT
PT DI S
Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, dapat membuat alur cerita S AL
kisah perjalanan hijrah melalui gambar dan keterangan sederhana, sehingga dapat PT PT
5 4.5 4 1 V V V V
meyakini kisah Nabi Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan S S
para sahabat, percaya diri, teguh pendirian dan bertanggung jawab

Membaca [Link]-Tīn dengan tartil, memahami hukum bacaan Nun sukun atau S
Tanwin, serta hadis tentang silaturahmi, serta dapat menulis dan menjelaskan U
pesan- pesan pokok Q.S. At-Tīn dengan baik, dapat menghafal Q.S. At-Tīn serta M
hadis tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an AT
dengan tartil dan sikap senang bersilaturahmi dan menjalin persahabatan I
F
6 4.6 4 2 V V V V
Menjelaskan arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul, dapat S
membuat karya poster tentang keteladanan sifat rasul sidiq, amanah, tabligh, dan U
fathonah, sehingga meyakini adanya rasul Allah SWT., berani, jujur, dapat M
dipercaya, dan cerdas. AT
I
F
7 4.7 3 2 V V V
Menjelasakan makna salam, sikap senang menolong orang lain, ciri-ciri munafk, S
dapat membuat paparan mengenai salam, sikap senang menolong orang lain, dan U
ciri-ciri munafk, sehingga meyakini bahwa salam, senang menolong orang lain dan M
menjauhi cii-ciri orang munafk adalah cerminan dari iman, toleran dan simpati AT
dengan dilandasi pemahaman akidah yang kuat I
F
8 4.8 3 2 V V V
Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat, salat duha dan salat tahajud, S
dapat mempraktikkan ibadah salat Jumat, salat duha dan salat tahajud, sehingga U
dapat tertanam perilaku taat beribadah dan berserah diri kepada Allah M
AT
I
F
9 4.9 4 2

V V V V

Menceritakan kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah, dapat

membuat paparan mengenai kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah
dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini kisah nabi
Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat, toleran,
teguh pendirian dan menghargai perbedaan

10 4.1 4 2 V V
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S CL
U AS
M SM
AT EE
IF TI
AK NG
HI
R
(S SU R
SU A
SU AP
M ) LA O
AT
N R
IF
SA SP

V V

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan menjelaskan SU
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; mengucapkan kata-kata yang panjang; M
mengenal dan menggunakan kalimat transitif- intransitif dalam tulisan; serta AT
mencari arti kata di dalam kamus dan membuat Proyek Kamus Kelas Empat IF
1 4.1 8 1 vv vv vv vv

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan SU

menggunakan awalan ‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia, menyampaikan M
pendapat dengan kalimat yang jelas, serta mencari informasi dan AT
mempresentasikannya IF
2 4.2 8 1 vv vv vv vv

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan ‘ber-’ dan SU

menggunakannya, menyampaikan petunjuk arah, serta menulis teks dengan M
struktur deskripsi. AT
IF
3 4.3 8 1 vv vv vv vv

Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau teks, SU SU RE RA
berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan wawancara dan menuliskan M SU M PO
laporannya, serta menggunakan “ADiKSiMBa” untuk menyusun tulisan AT LA E R
IF N DI PT
PT AL S
S PT
PT S
vv vv vv vv
S

4 4.4 8 1
SU
M
AT
Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber, memahami tujuan IF
dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya, memahami dan
5 4.5 8 2 vv vv vv vv
menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai uang, dan memahami
dan menulis teks prosedur

Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks, menyampaikan SU

pendapat tentang isi dan ilustrasi teks, memahami kejadian dan perubahan M
perasaan tokoh dalam cerita, dan menggunakan kalimat efektif AT
IF
6 4.6 8 2 vv vv vv vv

SU
M
AT
Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan dan IF
mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, menyampaikan pendapat
7 4.7 8 2 vv vv vv vv
tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks narasi menggunakan kata
penghubung antarkalimat.

Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh di dalam cerita, menilai

kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks, membedakan informasi fakta dan opini,
serta menulis dengan struktur awal-tengah- akhir menggunakan kaidah bahasa
Indonesia yang baik dan benar.

SU
M
AT
IF

8 4.8 8 2 vv vv vv vv
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

SU CL
M AS
AT S
IF M
AK EE
HI TI
R N
(S G
A
)
SU R
SU AP
LA O
N R
SA SP

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : PPKN

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat memberikan SU R
contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila. Mengidentifkasi M E
hal yang dianggap berharga dan penting bagi teman, keluarga dan orang lain yang AT M
dikenali peserta didik. IF E
1 4.1 16 1 vv vv vv vv vv vv vv vv DI
A
L

Peserta didik dapat mengidentifkasi dan menuliskan aturan-aturan yang harus SU RE RE RE SU R R

diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar serta mematuhinya. M M VI VI SU EM AP
mendengarkan ketika teman atau guru berbicara. AT E E EW LA ED O
Membandingkan dan mencari titik persamaan antar sesama peserta didik tentang IF DI W N IA R
aturan-aturan yang perlu ada di kelas disertai dengan hukuman dan AL PT L PT
penghargaannya, untuk kemudian disepakati bersama S PT S
PT S
2 4.2 16 1 vv vv vv vv vv vv vv vv
S

Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya teman-temannya sesuai budaya, S

minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka, dan mengenali U
karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan M
sekitarnya, serta memahami bahwa kebinekaan dapat memberikan kesempatan vv vv vv vv vv AT
untuk mendapatkan pengalaman dan pemahaman yang baru I
F
3 4.3 10 2
SU R
M E
AT M
Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan IF E
(RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari DI
4 4.4 12 2 vv vv vv vv vv vv
wilayah NKRI, dan memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan A
persatuan sesama peserta didik di sekolah. L

Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong dalam lingkungan

keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan memahami pentingnya gotong
royong, peserta didik diharapakan mampu menganalisis karakteristik peran setiap
individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong.

5 4.5 10 2 vv vv vv vv vv
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S SU CL
U SU AS
M LA S
AT N M
IF SA EE
AK TI
HI N
R G
RE (S
SU RE RE A RA
M
M VI VI ) PO
E
AT E E R
DI
IF W W SP
AL

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : IPAS

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya, SU R
Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi M E
makhluk hidup,Membuat simulasi menggunakan bagan atau alat bantu sederhana AT M
tentang siklus hidup tumbuhan. IF E
1 4.1 8 1 vv vv vv vv DI
A
L

SU R
M E
AT M
IF E
Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari karakteristik wujud DI
2 4.2 8 1 vv vv vv vv
zat/materi.,Mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi A
L

Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari, S

Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan U
dalam kehidupan sehari-hari M
vv vv vv vv AT
I
F
3 4.3 8 1
Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari- hari,Membuat SU SU R R
simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat bantu sederhana dalam M SU EM AP
kehidupan sehari-hari. AT LA ED O
IF N IA R
PT L PT
S PT S
PT S
4 4.4 8 1 vv vv vv vv
S

Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat tinggal, Mengidentifikasi dan SU R

menunjukkan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggal,Menelaah M E
pengaruh perkembangan daerah terhadap kehidupan perekonomian masyarakat di AT M
daerah tempat IF E
5 4.5 tinggal 8 2 vv vv vv vv DI
A
L

SU R
M E
AT M
IF E
Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masing- DI
6 4.6 8 2 vv vv vv vv
masing,Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman budaya di Indonesia. A
L

Mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan,Mengaitkan pemahaman SU R

terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barang dan skala M E
prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual beli,Menjelaskan alur AT M
kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai salah satu cara pemenuhan IF E
7 4.7 kebutuhan manusia 8 2 vv vv vv vv DI
A
L

Mempelajari apa itu norma dan adat istiadat,Membedakan peraturan tertulis dan
tidak tertulis,Mengidentifikasi norma dan pentingnya norma di dalam lingkungan
masyarakat.

8 4.8 8 2 vv vv
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S SU CL
U SU AS
M LA SM
AT N EE
IF SA TI
AK NG
HI
R
RE (S R
SU A
M AP
M )
E O
AT
DI R
IF
AL SP

vv vv

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : MTK

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi desimal. SU R
Satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum sistem notasi desimal. Menyatakan M EM
bilangan besar, pemisah dapat digunakan setiap tiga digit. Membaca dan menulis AT ED
angka hingga 100 juta. IF IA
1 4.1 Menjumlahkan, mengurangi, mengalikan, dan membagi bilangan besar dan 5 1 vv vv v L
memahami arti dari istilah "jumlah", "selisih", "hasil kali", dan "hasil bagi".

Mengembangkan pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan SU R

mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat. Mencari M EM
tahu sifat pembentukan dari operasi pembagian, Memahami cara menghitung AT ED
puluhan dan ratusan yang dibagi dengan bilangan nilai tempat satuan. Menghitung IF IA
2 4.2 48/3 dengan menggunakan gambar dan pembagian yang telah dipelajari. 4 1 vv vv L
Menghitung 56:4 dan meringkasnya dalam sebuah laporan.

Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut sehingga siswa SU R
dapat mengukur besar suatu sudut. Memahami ukuran sudut sebagai ukuran M E
rotasi. Mengetahui tentang satuan ukuran sudut (derajat AT M
(°)). Memahami arti pengukuran besar sudut dan satuan ukuran sudut, “derajat IF E
3 4.3 (°)”. Mengukur sudut menggunakan busur derajat dan menggambarnya. 3 1 vv v DI
Mengetahui ukuran sudut penggaris segitiga dan A
menggunakannya untuk membuat sudut dengan berbagai ukuran. L

Menghitung bersusun pada operasi perhitungan. Mengonfirmasi jawaban dari SU R

operasi hitung pembagian. Memahami arti hasil bagi bilangan nilai tempat kedua M E
dan cara menghitung dengan pembagian bersusun pada operasi hitung pembagian. AT M
Memahami cara menghitung pembagian bersusun dengan hasil 0 di tengah IF E
4 4.4 jawaban. Memahami cara mengecek metode pembagian yang memiliki sisa. 4 1 vv vv DI
membuat keputusan aritmatika mengenai adegan perkalian dan pembagian. A
L

Mengamati dan menyusun bangun datar, kita akan fokus pada komponen bangun SU RE
datar dan hubungan posisinya untuk memperdalam pemahaman anak terhadap M ME
bangun datar. Memahami hubungan antara garis sejajar dan tegak lurus. AT DI
Memahami cara menggambar garis tegak lurus. Memahami arti IF AL
kesejajaran/paralelisme. Memahami sifat garis sejajar. Memahami cara membuat
garis sejajar. Fokus pada diagonal untuk memperdalam pemahaman tentang sifat- vv vv
sifat segiempat. Memahami sifat segi empat melalui teknik teselasi
segiempat.

5 4.5 4 1
Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan pembagi adalah angka 2 digit SU RE
atau angka 3 digit, dan memahami bahwa perhitungan tersebut dapat dilakukan M ME
berdasarkan perhitungan dasar. Selain itu, memahami bagaimana melakukan AT DI
pembagian panjang. dengan bentuk berikut (2-3 angka) : (2 angka) = (1 angka). IF AL
Memikirkan cara penghitungan bersusun untuk (bilangan 3 angka) hasil bagi tidak
mengubah apakah pembagi dan pembagi dikalikan dengan bilangan yang sama vv vv
atau pembagi dan yang dibagi dengan bilangan yang sama.
Memahami hubungan antara perkalian, pengali, dan hasil perkalian.

6 4.6 4 1
Mampu merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran yang SU RE
berubah. Kumpulkan bahan sesuai dengan tujuannya, klasifikasikan dan atur agar M M
dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami dengan menggunakan AT E
tabel dan grafik, dan karakteristiknya dapat dicari. Memahami cara menggambar IF DI
diagram garis dan AL
7 4.7 meningkatkan kemampuan membaca karakteristik dan tren perubahan dari 4 1 vv vv
diagram lengkap. Pada saat yang sama dengan mengetahui kelebihan dan
kekurangan diagram garis, Anda dapat menggambar
diagram garis dengan skala yang dibuat.

SU RE SU R R
M ME SU EM AP
AT DI LA ED O
IF AL N IA R
PT L PT
Mengetahui tentang pembulatan angka. Memperkirakan hasil dari empat operasi S PT S
aritmatika sesuai dengan tujuan. Selain metode pembulatan ada metode PT S
8 4.8 4 1 vv vv
"pembulatan ke bawah" dan "pembulatan ke atas". Menghitung penjumlahan, S
pengurangan, perkalian, dan pembagian.

Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah. SU R

Menggunakan tanda kurung ( ) dalam menerapkan empat operasi dasar campuran M E
aritmatika pada bilangan bulat. Menggunakan sifat-sifat substitusi, asosiasi, dan AT M
distribusi pada empat operasi dasar campuran aritmatika pada bilangan bulat. IF E
9 4.9 Menghitung operasi aritmatika pada bilangan asli. Menerapkan operasi hitung 5 2 vv vv v DI
aritmatika pada bilangan asli multi-digit. A
L

Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu menghitung luas. Pelajari SU RE
tentang satuan luas (sentimeter persegi (cm2), meter persegi (m2), dan kilometer M ME
persegi (km2)). Mencari panjang sisi dari suatu persegi yang diketahui luasnya, AT DI
atau mencari ukuran panjang/lebar dari suatu persegi panjang yang diketahui luas IF AL
dan satu ukuran panjang/lebarnya. dan dapat menggunakan satuan tersebut untuk
mencari luas. Mampu memilih satuan luas yang akan digunakan sesuai kebutuhan. vv vv
Memahami keterkaitan antara satuan luas m2, a, ha, dan
km2.

10 4.10 4 2
Memperdalam pemahaman tentang bilangan desimal dan operasi hitung yang SU R
melibatkan bilangan desimal. Mencermati bahwa bilangan desimal diwakili oleh M E
sistem yang sama seperti bilangan bulat, Memahami hubungan antar nilai tempat AT M
pada bilangan desimal. IF E
11 4.11 Memahmi 1/10 sebagai persepuluhan pada bilangan desimal. Memahami arti, cara 3 2 vv vv DI
menulis, dam cara menghitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan A
desimal. L

Meringkas elemen bilangan desimal. Meringkas konversi unit menggunakan SU R

desimal. Meringkas besar kecilnya bilangan desimal. Menyimpulkan penyesuaian M E
bilangan desimal. Menghitung 1,2 × 3 dan 5,4 ÷ 3 dengan menggunakan diagram AT M
dan persamaan berdasarkan pengetahuan sebelumnya. IF E
12 4.12 4 2 vv vv DI
A
L

Mengumpulkan dan menyusun bahan sesuai dengan tujuan sehingga dapat SU R

diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami menggunakan tabel dan diagram, M EM
dan karakteristiknya dapat diselidiki. Mengklasifikasi bahan dari dua perspektif dan AT ED
memeriksa Menyusun bahan penelitian/survei dari dua perspektif dengan cara IF IA
13 4.13 yang mudah dipahami dan merepresentasikannya dalam sebuah tabel. 4 2 vv vv L
Membaca tujuan dan perspektif klasifikasi dari tabel dua dimensi dan memahami
karakteristik bahan.

Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan desimal. SU

Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan desimal. M
Menghitung perkalian dan pembagian bilangan desimal dan bilangan asli. AT
Memahami cara menghitung (desimal) / (bilangan bulat) dan untuk memahami IF
cara menulis angka. Cara menghitung, dan cara memeriksa jawaban untuk kasus
dengan sisa. Pahami arti dan metode pembulatan hasil bagi untuk mendapatkan vv vv
angka perkiraan. Mampu memecahkan masalah dengan merepresentasikan
hubungan kuantitatif pada gambar
dan memikirkan persamaan yang akan dibuat.
14 4.14 3 2
Memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan dan
pengurangan pecahan dalam penyebut yang sama, dan mampu menggunakannya.
Untuk kasus sederhana, perhatikan bahwa ada pecahan yang besarnya sama.
Pahami hubungan antara besaran pecahan satuan dengan menggunakan garis
bilangan sebagai pedoman/petunjuk. Mencari pecahan yang berukuran sama
15 4.15 menggunakan garis bilangan. Pahami situasi di mana penjumlahan dan 3 2 vv
pengurangan pecahan diterapkan. Pahami cara menambah dan mengurangi
pecahan dari
penyebut yang sama.

Memahami bangun ruang (tiga dimensi) melalui kegiatan seperti observasi dan
komposisi gambar. Mengamati bangun ruang kubus dan balok. Memahami
hubungan paralel dan vertikal garis lurus dan bidang dalam hubungannya dengan
balok. Menggambar jari-jari kubus dan balok. Mengenali sisi-sisi yang tegak lurus
16 4.16 dan sejajar pada kubus dan balok. Menggunakan gambar atau sketsa untuk 3 2
mengenali komponen- komponen kubus dan balok. Pahami bahwa posisi suatu
benda di
sebuah ruang dapat diwakili oleh tiga pasang bilangan.
 Menyelidiki hubungan antar dua besaran yang berubah seiring waktu dan mampu
menuliskan perubahannya. Menggunakan grafik untuk menunjukkan perubahan
dan membaca karakteristik perubahan.
Menggunakan kalimat matematika untuk menyatakan hubungan antar kuantitas.
hubungan antar dua kuantitas dalam bentuk tabel dan grafik. Hubungan antara
dua kuantitas yang berubah seiring waktu diwakili oleh persamaan menggunakan
dan ○, dan dapat \diketahui dengan menggunakan bilangan pada dan ○.

17 4.17 3 2
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

RE
M
E
DI
AL

SU RE
M M
AT E
IF DI
AL
vv

SU R
M E
AT M
IF E
vv vv DI
A
L
 S SU CL
U SU AS
M LA SM
AT N EE
IF SA TI
AK NG
HI
R
(S R
SU A
AP
M ) O
AT
R
IF
SP

vv vv

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : PJOK

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non- S
lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan invasi diantaranya U
Permainan sepak bola, menendang/mengoper, menghentikan, dan menggiring bola M
dengan benar. Permainan bola tangan: melempar/mengoper, menangkap, dan AT
menggiring bola dengan benar. I
F
1 4.1 4 1 V V V V
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non- S
lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan net diantaranya dan U
pukulan backhand dengan benar. Permainan tenis meja: memegang bet, posisi M
berdiri/ stance, gerakan kaki/ footwork, servis forehand, servis backhand, pukulan AT
forehand, pukulan dan backhand dengan benar. I
F
2 4.2 4 1 V V V V
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non- S
lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan lapangan diantaranya, U
menangkap, memukul bola, berlari ke tiang hinggap, dan mematikan lawan M
dengan [Link] bola bakar: melempar/mengoper bola, menangkap, AT
memukul bola, berlari ke tiang hinggap, dan mematikan lawan dengan benar. I
F
3 4.3 4 1 V V V V
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non- S
lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai beladiri diantaranya pencak silat: U
kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan, dan hindaran M
dengan benar. Karate: kuda-kuda, pukulan, tendangan, tangkisan, kihon, kata, dan AT
komite dengan benar. I
F
4 4.4 3 1 V V V
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non- SU RE SU R R
lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai olahraga atletik diantaranya Jalan M M SU E AP
cepat: dan memasuki garis finis dengan [Link] jauh: awalan, tolakan/ AT E LA M O
tumpuan, melayang di udara, dan mendarat dengan [Link] peluru: IF DI N E R
memegang peluru, awalan, menolak peluru, dan gerak lanjutan tolak peluru AL PT DI PT
dengan benar. S AL S
PT PT
5 4.5 3 1 V V V
S S

peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan berbagai S

variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam U
berbagai olahraga tradisional anak Indonesia diantaranya: permainan egrang, M
balap karung, mendorong ban, bakiak atau sandal raksasa, dan lain-lain dengan AT
benar I
F
6 4.6 4 2 V V V V
peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan S
tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak dengan benar. peserta didik dapat U
memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan M
sendi, dan irama gerak mengarah pada tarian daerah dengan benar. AT
I
F
7 4.7 4 2 V V V V
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dominan senam lantai S
tanpa menggunakan alat dengan [Link] akhir fase ini peserta didik dapat U
memhami variasi berbagai pola gerak dominan senam lantai dengan mengguna- M
kan alat dengan benar AT
I
F
8 4.8 4 2 V V V V
peserta didik dapat memahami gerak dasar pengenalan air, gerakan meluncur, S
gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan koordinasi gerakan U
renang gaya dada menempuh jarak 15 meter dengan benar M
AT
I
F
9 4.9 3 2 V V V

peserta didik dapat memahami dan mampu menerapkan konsep pemeliharaan

kebersihan dan kesehatan alat reproduksi, serta kesehatan diri dan orang lain dari
penyakit menular dan tidak menular sesuai dengan pola perilaku hidup sehat.

10 4.10 3 2 V
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S SU CL
U SU AS
M LA SM
AT N EE
IF SA TI
AK NG
HI
R
RE (S R
SU RE RE A
M AP
M VI VI )
E O
AT E E
DI R
IF W W
AL SP

V V

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga mereka, S
Melatih kepekaan sosial peserta didik di lingkungannya U
M
AT
I
F
1 4.1 3 1 V V V
menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan sekitar, S
memilih dua bahan dari sampah plastik untuk dimanfaatkan dalam pembuatan U
seni kriya , merancang seni kriya berdasarkan bahan sampah plastik yang telah M
dimilikinya, membuat satu karya seni kerajinan dengan memanfaatkan sampah AT
plastik I
F
2 4.2 3 1 V V V
memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur, mengetahui bahan- bahan alami S
untuk membuat tekstur, mengetahui teknik pembuatan tekstur, merancang U
sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan, bahan dan teknik yang dipelajari, M
membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat AT
I
F
3 4.3 3 1 V V V
mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan fungsinya, S
membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias, membuat bendera sebagai U
gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita atau suasana hati), menjelaskan tentang M
bendera hias ciptaannya AT
I
F
4 4.4 3 1 V V V
ragam hias dekoratif budaya Nusantara, jenis-jenis ragam dekoratif Nusantara, S
membuat ragam hias dekoratif secara sederhana U
M
AT
I
F
5 4.5 3 1 V V V
SU SU R R
M SU EM AP
AT LA ED O
IF N IA R
mengenal dan memahami seni cetak; pengertian, PT L PT
jenis-jenis dan bahan, bereksperimen seni cetak secara sederhana dari kentang dan S PT S
PT S
6 4.6 ketela, wawasan tentang hubungan seni cetak 3 1 V V V
S
dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui penerbitan, memupuk rasa cinta
pada seni dan sains

Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, siswa peduli dengan S
masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa berlatih dilatih U
membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti berdasarkan prinsip M
desain yang baik AT
I
F
7 4.7 3 2 V V V
Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, Siswa dilatih peduli S
dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa berlatih U
dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti berdasarkan M
prinsip desain yang baik AT
I
F
8 4.8 3 2 V V V
Siswa dapat memahami desain layang-layang, Siswa mengerti unsur sains dalam S
layang-layang, Siswa dapat merancang layang-layang, Siswa dapat U
menggambar/melukis/menghias layang-layang, Siswa dapat mengoperasikan M
layang-layang AT
I
F
9 4.9 3 2 V V V
Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana wayang. Siswa dapat S
mengidentifkasi hubungan wayang dengan seni rupa dan seni dan tradisi. Siswa U
dapat membuat tokoh wayang versinya sendiri. Siswa dapat menjelaskan M
wayangnya dan memainkannya secara mandiri atau berkelompok AT
I
F
10 4.10 3 2 V V V
Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal pelajaran, S
Siswa dapat merancang jadwal pelajaran hias. Siswa dapat membuat jadwal U
pelajaran hias berdasarkan [Link] dapat menjelaskan jadwal hias M
rancangannya AT
I
F
11 4.11 3 2 V V V
Siswa dapat mengalami pertemuan dengan seniman atau pengrajin setempat.
Siswa dapat memahami karya dan penuturan seniman atau pengrajin setempat.
Siswa dapat mengamati karya dan penuturan seniman atau pengrajin setempat.
Siswa dapat menuliskan pengalaman, pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa
dapat menjelaskan tulisannya dengan baik. Meningkatkan kemampuan apresiasi
seni

12 4.12 3 2 V
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S SU CL
U SU AS
M LA SM
AT N EE
IF SA TI
AK NG
HI
R
RE (S R
SU RE RE A
M AP
M VI VI )
E O
AT E E
DI R
IF W W
AL SP

V V

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH …
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di S
lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik berdasarkan cara U
memainkannya. Mengenali jenis alat musik berdasarkan bunyi yang dihasilkan. M
Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di lingkungan sekitar AT
dengan jenis alat musiknya. I
F
1 4.1 2 1 V V
Memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan S
seperdelapan. Mengasah kemampuan musikalitasnya dengan menirukan pola U
irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik ritmis. Terlibat M
aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis berdasarkan preferensinya. AT
I
F
2 4.2 2 1 V V
S
U
Memahami tinggi rendah nada. Memahami perbedaan bunyi dari tangga nada M
diatonis. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis. Memainkan satu AT
buah lagu sederhana dengan alat musik melodis berdasarkan preferensinya. I
F
3 4.3 2 1 V V
S
U
M
AT
4 4.4 3 1 V V V I
F
Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis. Mengkreasikan sebuah
lagu sederhana baik secara irama maupun melodi. Menyajikan sebuah pertunjukan
yang terkonsep.
Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista ritmis. S
Membaca irama dengan baik pada partitur not angka. U
Membedakan bunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya M
AT
I
F
5 4.5 2 1 V V
Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista not angka S
(membaca sambil menyanyikan atau membunyikan not pada instrumennya). U
Melatih konsentrasi melalui kegiatan primavista M
not angka. Membaca partitur not angka pada lagu-lagu sederhana secara AT
menyeluruh. I
F
6 4.6 2 1 V V
Memahami hubungan antarnada melalui pemahaman interval dan harmoni S
sederhana. Memahami perbedaan setiap nada berdasarkan intervalnya. U
Memahami peran musik sebagai pengiring dengan mempelajari harmoni akor-akor M
dasar AT
I
F
7 4.7 2 1 V V
Membaca not angka sesuai dengan solmisasinya pada materi lagu Padhang Wulan SU SU R R
dan Ibu Kita Kartini. Memahami perbedaan setiap bunyi dari nada yang M SU EM AP
dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini dengan AT LA ED O
ketepatan nada yang baik dan benar IF N IA R
PT L PT
S PT S
PT S
8 4.8 2 1 V V
S

Mengasah kepekaannya mendengar melalui pengenalan keras dan lembutnya 2 S

bunyi. Berekspresi dalam menyanyikan sebuah lagu. U
Menginterpretasikan materi lagu lebih dalam seiring dengan meningkatnya M
pengetahuan siswa mengenai dinamika AT
I
F
9 4.9 2 V V
2 S
U
Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, 2/4, dan 3/4. Memahami peran dirigen M
dalam sebuah aubade atau paduan suara. Membaca gerakan isyarat dirigen dalam AT
menyanyikan lagu-lagu nasional dan daerah. I
F
10 4.10 2 V V
Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu nasional, dan lagu popular 2 S
berdasarkan lirik dan karakternya. Memaknai lirik dan karakter yang terkandung U
pada sebuah lagu. Mengapresiasi contoh-contoh karya musik berdasarkan M
kategorinya. Menambah referensi musikalnya melalui ragam lagu yang dikenalkan. AT
I
F
11 4.11 2 V V
Mengenali keberagaman bahasa dan musik-musik daerah di Indonesia. Mengambil S
sebuah keputusan sesuai preferensinya. Mengekspresikan dirinya dalam U
menampilkan lagu pilihannya. M
AT
I
F
12 4.12 3 2 V V
Bereksperimen dengan bunyi lebih mendalam. Mempelajari bagaimana caranya S
menyamakan bunyi sesuai tinggi rendah nadanya. U
M
AT
I
F
13 4.13 2 2 V V
S
U
Bereksperimen dengan nada secara lebih mendalam. Menuangkan ide dan M
mengasah kreatifitasnya dalam menciptakan pola irama dalam sebuah lagu. AT
Melatih kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada dalam tangga nada I
diatonis. F
14 4.14 2 2 V V
Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih mendalam. S
Menuangkan ide dan mengasah kreatifitasnya dalam menciptakan lagu sederhana U
secara utuh. Melatih kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada dalam M
tangga nada diatonis dan irama. AT
I
F
15 4.15 2 2 V V
Melatih kekompakan, sikap kooperatif, dan toleransi dalam bekerja tim. Melatih
mental dan kepercayaan dirinya dalam mempertunjukkan hasil kreativitasnya.
Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam suatu
pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih kesabaran dan kedisiplinan dalam proses
latihan kelompok.

16 4.16 3 2
JUMLAH 35

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S SU CL
U SU AS
M LA SM
AT N EE
IF SA TI
AK NG
HI
R
RE (S R
SU RE RE A
M AP
M VI VI )
E O
AT E E
DI R
IF W W
AL SP

V V

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SU R
M E
AT M
IF E
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, fauna, dan DI
1 4.1 13 1 v v v v v v v v v v v v v
makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu maupun kelompok. A
L

SU RE SU R R
M ME SU EM AP
AT DI LA ED O
IF AL N IA R
PT L PT
S PT S
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional egrang, baik PT S
2 4.2 5 1 v v v v v
secara individu maupun kelompok. S

SU R
M E
AT M
IF E
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional engklek, DI
3 4.3 13 2 v v v v v v v v v v v v v
baik secara individu maupun kelompok. A
L

Peserta didik mampu membuat gerak tari berdasarkan pada cerita fabel, legenda,
4 4.4 dan sejarah secara individu maupun kelompok. 5 2 v v
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S SU
U SU
M LA
AT N
IF SA
AK
HI
R
RE (S R
SU RE RE A
M AP
M VI VI )
E O
AT E E
DI R
IF W W
AL SP

v v v

Guru Kelas IV

( )
 TAHUN PELAJARAN …......
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. Siswa meniru SU R
gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. Siswa memberi saran atau pendapat M E
yang santun mengenai gerak dan suara binatang dan peristiwa alam yang ditiru AT M
oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung dengan peran yang IF E
1 4.1 dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran binatang dan peristiwa alam 11 1 v v v v v v v v v v v DI
dengan properti yang sesuai. A
L

SU RE SU R R
M ME SU EM AP
AT DI LA ED O
IF AL N IA R
PT L PT
S PT S
S
PT
2 4.2 7 1 v v v v v v v
S

Siswa dapat mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya
sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Siswa meniru dialog sederhana, gerak tubuh,
suara, dan emosi dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya.
SU R
M E
AT M
Siswa dapat memberi saran atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru IF E
oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung dengan peran yang DI
3 4.3 11 2 v v v v v v v v v v v
dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran cerita kehidupan sehari-hari A
dengan properti yang sesuai. L

Siswa dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia dan hewan. Siswa
meniru karakter manusia dan hewan. Siswa memberi saran atau pendapat yang
santun pada karakter yang ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan properti
pendukung dengan peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran
cerita fabel dan legenda dengan properti yang sesuai.

4 4.4 7 2 v v v v v
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S SU CL
U SU AS
M LA SM
AT N EE
IF SA TI
AK NG
HI
R
RE (S R
SU RE RE A
M AP
M VI VI )
E O
AT E E
DI R
IF W W
AL SP

v v

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS

N NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui gambar SU RE
dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik mampu menghasilkan teks M M
deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan AT E
gambar. Peserta didik mampu mengekspresikan aktivitas sehari-hari menggunakan IF DI
verb ing dan mampu membuat kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik AL
mampu membuat kalimat dengan menggunakan verb ing.

1 4.1 3 1 v v v
Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana SU RE
menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu menulis M ME
kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan rumah dalam AT DI
Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak. Peserta didik IF AL
dapat mengidentifkasi angka 50-100 dalam Bahasa Inggris, Peserta didik dapat
2 4.2 menghitung benda dengan menggunakan angka 50-100 dalam bahasa Inggris 3 1 v v v

Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi dalam SU R

rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti menyampaikan perasaan, M E
menyampaikan kebutuhan dan meminta pertolongan. Peserta didik mampu AT M
mengidentifkasi preposisi dalam konteks ruangan-ruangan yang ada di dalam IF E
3 4.3 rumah dan dapat membuat kalimat dengan menggunakan preposisi 2 1 v v DI
A
L

Peserta didik mampu membaca dan memberikan respon terhadap teks pendek SU R
sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual, M EM
multimodal atau interaktif. Peserta didik mampu merespon pertanyaan serta AT ED
berbicara tentang kegiatannya sehari-hari di rumah. Kegiatan yang dilakukan IF IA
4 4.4 beeserta waktu pelak- sanaannya, example: every morning, every night, every day, 2 1 v v L
etc

Peserta didik mampu menyebutkan benda – benda di dalam ruangan dengan baik SU R
dan lancar. Peserta didik dapat menulis kalimat yang berkaitan dengan benda di M E
[Link] didik dapat memberikan respon terhadap teks pendek sederhana AT M
dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal IF E
5 4.5 atau interaktif, 2 1 v v DI
A
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana SU RE SU R R

menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar, Peserta didik mampwu mengenal M ME SU EM AP
benda-benda di dapur dan di kamar mandi, Peserta didik mampu merespon AT DI LA ED O
pertanyaan tentang pertanyaan tentang aktiftas di ruangan. IF AL N IA R
PT L PT
S PT S
PT S
6 4.6 2 1 v v
S

Peserta didik mampu mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan SU R

dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual, Peserta didik M E
mampu mengenali aktivitas-aktivitas di dalam rumah dikaitkan dengan modal AT M
auxiliary can, Peserta didik mampu membuat teks singkat tentang aktivitas di IF E
7 4.7 dalam rumah dikaitkan dengan modal auxiliary can 3 2 v v v DI
A
L

Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan dengan SU R
bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana. Mereka mengikuti M E
rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas AT M
belajar dengan bantuan visual. IF E
8 4.8 Peserta didik mampu mengidentifkasi waktu dengan menggunakan jam analog, 3 2 v v v DI
Peserta mampu berdialog tentang penggunaan waktu A
L

Peserta didik mampu menggunakan kosa kata sederhana. Mereka mengikuti SU R

rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas M E
belajar dengan bantuan visual Peserta didik mampu menyebutkan kegiatan sehari- AT M
hari menggunakan simple present dan mampu berbicara tentang kegiatan sehari – IF E
9 4.9 hari dalam hubungannya dengan waktu. 3 2 v v v DI
A
L

siswa memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan bantuan SU R

gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon terhadap teks pendek M E
sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual, AT M
multimodal atau interaktif, Peserta didik mampu mengungkapkan dan menuliskan IF E
10 4.10 kegiatan sehari-hari dengan menggunakan adverbs of fre-quency (always, usually, 3 2 v v v DI
sometimes, never) A
L

Peserta didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan SU

lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan y ng M
diciptakan sendiri oleh anak. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. AT
Siswa mampu membuat kalimat sederhara tentang kendaraan IF
11 4.11 3 2 v v v

Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana. Mereka
mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur elas dan
aktivitas belajar dengan bantuan visual. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis
kendaraan. Siswa mampu membuat kalimat sederhara tentang kendaraan

12 4.12 3 2
JUMLAH 32

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

( ) ( )
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

R
EM
ED
IA
L

S CL
U AS
M S
AT M
IF EE
AK TI
HI N
R G
RE (S SU R
SU RE A
M SU AP
M VI )
E LA O
AT E
DI N R
IF W
AL SA SP

v v v

Guru Kelas IV

( )
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :

N NO. ATP ATP JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI NARET APRIL
O
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.1
JUMLAH
 MEI JUNI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5