MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PIMPINAN CABANG ‘AISYIYAH PLEMAHAN

SEKOLAH DASAR ‘AISYIYAH 1 PLEMAHAN
TERAKREDITASI B
NPSN : 69755804 NPYP : AO5449
Alamat: Jl. Kartini Gg II No. 6 Ds. Wonokerto Plemahan Kediri, 64155
Email : sdaisyiyah11@[Link] Telp. (0354) 527021

Silabus
Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaIslam & Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD ‘AISYIYAH 1 PLEMAHAN
Kelas / Semester : II/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi waktu : 4 jam x 19 minggu - semester 2

A. Kelas II
Alokasi waktu 4 jam pelajaran/minggu
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
1.11 Meyakini • Berani • Peduli 1.11.1 Meyakini • Menyimak 8 JP • Alkitab • Lisan
kebenaran • Jujur kebenaran kisah • Standar • Tertulis
kisah Nabi berkarya kisah Nabi keteladanan nabi Isi • Penugas
saleh a.s. • Tanggung saleh a.s. Saleh a.s. secara Kurikulu an
1.3 Meyakini jawab klasikal maupun m • Portofoli
hadis yang • Toleran 1.3.1 Meyakini individual Pendidika o
terkait dengan • Kerjasama hadis yang • Mengamati n Agama • Unjuk
anjuran • Proaktif terkait gambar/tayangan Islam dan Kerja
menuntut • Kreatif dengan contoh Budi • Proyek
ilmu. anjuran keteladanan Pekerti • Praktik
2.11 Meyakini menuntut Nabi Saleh a.s. • Buku • Produk
kebenaran ilmu. baik secara Siswa
kisah Nabi klasikal atau Pendidika
saleh 2.11.1 Menunjukka individual n Agama
[Link] n sikap • Melalui motivasi Islam
kan sikap berani dari guru dan Budi
berani bertanya. mengajukan Pekerti
bertanya 2.3.1 Menunjukka pertanyaan Kelas IV
sebagai n sikap tentang kisah kurikulu
implementasi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dari berani keteladanan m 2013
pemahaman bertanya. Nabi Saleh a.s. Revisi
kisah 3.11.1 Menyebutkan • Mendiskusikan 2018
keteladanan sikap terpuji isi gambar • Buku
Nabi saleh a.s. dari kisah tentang Petunjuk
2.3 Menunjukkan keteladanan keteladanan Guru
sikap berani Nabi saleh Nabi Saleh a.s. Pendidika
bertanya a.s. baik secara n Agama
sebagai 3.11.2 Menjelaskan klasikal maupun Islam dan
implementasi sikap berani kelompok Budi
dari dari kisah • Membuat Pekerti
pemahaman keteladanan rumusan hasil Kelas IV
hadis yang Nabi saleh diskusi tentang kurikulu
terkait dengan a.s.. keteladanan m 2013
anjuran 3.3.1 Menyebutkan Nabi Saleh a.s. Revisi
menuntut hukum • Mengidentifikas 2018
ilmu. menuntut i perilaku • Konkorda
3.11 Memahami ilmu. terpuji dari nsi
kisah 3.3.2 Menjelaskan kisah Alkitab
keteladanan sikap berani keteladanan • Internet,
Nabi saleh a.s. bertanya Nabi Saleh a.s. • Sumber
3.3 Memahami dalam • Menyampaikan lain yang
hadis yang menuntut kisah singkat relevan
terkait dengan ilmu. tentang
anjuran 4.11.1 Menceritakan peristiwa
menuntut sikap terpuji penting dan
ilmu. dari kisah sikap terpuji
4.11 Menceritakan keteladanan Nabi Saleh a.s.
kisah Nabi saleh secara individu
keteladanan a.s. maupun
Nabi saleh a.s. 4.11.2 Menceritakan perwakilan
4.3 Menunjukkan kisah singkat kelompok
contoh keteladanan • Menyampaikan
perilaku rajin Nabi saleh hasil diskusi
belajar a.s. tentang
sebagai 4.3.1 Menunjukkan keteladanan
implementasi contoh Nabi Saleh a.s.
dari perilaku rajin secara
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pemahaman belajar. kelompok
makna hadis 4.3.2 Mencontohka • Menyimpulkan
yang terkait n contoh hasil diskusi
dengan perilaku rajin kelompok
anjuran belajar. tentang
menuntut keteladanan
ilmu. Nabi Saleh a.s.
secara
individual atau
kelompok.
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,me
ngonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
• Mengamati
gambar/tayanga
n contoh
perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya secara
klasikal atau
individual
• Menyimak
penjelasan
tentang perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya.
• Melalui
motivasi dari
guru
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
mengajukan
pertanyaan
tentang
menuntut ilmu
dan berani
bertanya
• Mengajukan
pertanyaan,
misalnya
sebutkan
kegiatan yang
menunjukkan
perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya
• Mendiskusikan
perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya baik
secara klasikal
maupun
kelompok
• Membuat
rumusan hasil
diskusi tentang
menuntut ilmu
dan berani
bertanya
• Mengidentifikas
i perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya.
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menuntut ilmu
dan berani
bertanya secara
kelompok
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang perilaku
menuntut ilmu
dan berani
bertanya secara
individual atau
kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,me
ngonfirmasi,
menyanggah)
1.2 Terbiasa Senang bisa • Peduli 1.2.1 Terbiasa • Mencermati 16 JP • Alkitab • Lisan
membaca Al- membaca Al- • Jujur membaca pelafalan Q.S. • Standar • Tertulis
Qur’an qur’an berkarya Al-Qur’an an-Nas dan Q.S Isi • Penugas
dengan tartil. • Tanggung al-‘Asr secara Kurikulu an
1.12 Meyakini jawab 1.12.1 Meyakini klasikal atau m • Portofoli
kebenaran • Toleran kebenaran individual Pendidika o
kisah Nabi • Kerjasama kisah Nabi • Menyimak n Agama • Unjuk
Luth a.s. • Proaktif Luth a.s. pesan-pesan Islam dan Kerja
2.2 Menunjukkan yang terkandung Budi • Proyek
• Kreatif
sikap 2.2.1 Menunjukka ddalam Q.S. an- Pekerti • Praktik
berlindung n sikap Nas dan Q.S. al- • Buku • Produk
diri kepada saling ‘Asr secara Siswa
Allah Swt. menasehati. klasikal atau Pendidika
Dan saling 2.12.1 Menunjukka individual n Agama
menasehati n perilaku • Melalui motivasi Islam
sebagai kerja keras. dari guru dan Budi
implementasi 3.2.1 Menyebutkan mengajukan Pekerti
dari arti Q.S. al- pertanyaan Kelas IV
pemahaman ‘Asr. tentang kurikulu
makna Q.S.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an-Nas dan al 3.2.2 Menyebutkan pelafalan, m 2013
‘Asr. jumlat ayat hafalan dan Revisi
2.12 Menunjukkan Q.S. al-‘Asr. pesan Q.S. an- 2018
perilaku kerja 3.2.3 Menyebutkan Nas dan Q.S. al- • Buku
keras sebagai tempat ‘Asr Petunjuk
implementasi turunnya Q.S. • Mengajukan Guru
dari al-‘Asr. pertanyaan, Pendidika
pemahaman 3.2.4 Menjelaskan misalnya n Agama
kisah isi pokok siapakahyang Islam
keteladanan Q.S. al-‘Asr. sudah dan Budi
Nabi Luth a.s. 3.12.1 Menyebutkan mengetahui lafal Pekerti
3.2 Memahami sikap terpuji Q.S. an-Nas dan Kelas IV
pesan-pesan dari kisah Q.S. al-‘Asr? kurikulu
pokok Q.S. keteladanan • Mendiskusikan m 2013
an-Nas dan Nabi Luth a.s. pesan-pesan Revisi
Q.S. al-‘Asr. 3.12.2 Menjelaskan yang terkandung 2018
3.12 Memahami sikap berani di dalam Q.S. • Konkorda
kisah dari kisah an-Nas dan Q.S. nsi
keteladanan keteladanan Al-Asr secara Alkitab
Nabi Luth Nabi Luth a.s. berkelompok • Internet,
a.s.. [Link] Menunjukkan • Secara • Sumber
4.2.1 Melafalkan pelafalan Q.S. berpasangan lain yang
Q.S. an-Nas al-‘Asr ayat mendiskusikan relevan
dan al ‘Asr 1-2. tentang
dengan benar [Link] Menunjukkan keterkaitan Q.S.
dan jelas. pelafalan Q.S. an-Nas dan Q.S.
4.2.2 Menghafal al-‘Asr ayat al-‘Asr dengan
Q.S. an-Nas 1-3. kehidupan
dan al-‘Asr [Link] Menunjukkan sehari-hari
dengan benar hafalan Q.S. • Membuat
dan jelas. al-‘Asr ayat rumusan hasil
4.12 Menceritakan 1-2. diskusi
kisah [Link] Menunjukkan kelompok
keteladanan hafalan Q.S. tentang pesan-
Nabi Luth a.s. an-Nas ayat pesan yang
1-3. terkandung di
4.12.1 Menceritakan dalam Q.S. an-
sikap terpuji Nas dan Q.S. al-
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dari kisah ‘Asr
keteladanan • Menghubungkan
Nabi Luth a.s. tentang pesan-
4.12.2 Menceritakan pesan yang
kisah singkat terkandung di
keteladanan dalam Q.S. an-
Nabi Luth a.s. Nas dan Q.S. al-
‘Asr dengan
kehidupan
sehari-hari
• Menirukan
pelafalan Q.S.
an-Nas dan Q.S.
al-‘Asr secara
klasikal,
kelompok
maupun
individual
• Menampilkan
pelafalan Q.S.
an-Nas dan Q.S.
al-‘Asr secara
berulang-ulang
baik secara
individual atau
berkelompok
• Menghafal
bacaan Q.S. an-
Nas dan Q.S.
al‘Asr ayat per
ayat sesuai
makharijul huruf
secara berulang-
ulang baik
secara klasikal,
kelompok
maupun
individual
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
• Menampilkan
hafalan Q.S. an-
Nas dan Q.S. al-
‘Asr baik secara
individu maupun
perwakilan kelas
atau kelompok
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
pesanpesan yang
terkandung di
dalam [Link]-
Nas dan Q.S. al-
‘Asr secara
kelompok atau
individual
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
• Menyimak
kisah
keteladanan
Nabi Luth a.s.
secara klasikal
maupun
individual
• Mengamati
gambar/tayangan
contoh
keteladanan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Nabi Luţ a.s.
baik secara
klasikal atau
individual
• Melalui motivasi
dari guru
mengajukan
pertanyaan
tentang kisah
keteladanan
Nabi Luth a.s.
• Mendiskusikan
isi gambar
tentang
keteladanan
Nabi Luth a.s.
baik secara
klasikal maupun
kelompok
• Membuat
rumusan hasil
diskusi tentang
keteladanan
Nabi Luth a.s.
• Mengidentifikasi
perilaku terpuji
dari kisah
keteladanan
Nabi Luth a.s.
• Menyampaikan
kisah singkat
tentang peristiwa
penting dan
sikap terpuji
Nabi Luţh a.s.
secara individu
maupun
perwakilan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kelompok
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
keteladanan
Nabi Luth a.s.
secara kelompok
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang
keteladanan
Nabi Luth a.s.
secara individual
atau kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
1.5 Menerima Allah Maha • Peduli 1.5.1 Menerima • Mencermati 8 JP • Alkitab • Lisan
adanya Allah Suci • Jujur adanya Allah pelafalan dan • Standar • Tertulis
Swt. Yang berkarya Swt. Yang menyimak arti Isi • Penugas
Mahasuci, • Tanggung Mahasuci. alQuddus, as- Kurikul an
Maha pemberi jawab Salam, dan al- um • Portofoli
Keselamatan, • Toleran 2.5.1 Menunjukka Khaliq secara Pendidi o
dan Maha • Kerjasama n perilaku klasikal, kan • Unjuk
Pencipta. • Proaktif rendah hati. kelompok, Agama Kerja
2.5 Menunjukkan 3.5.1 Menyebutkan maupun Islam • Proyek
• Kreatif
perilaku arti Al- individual dan • Praktik
rendah hati, Quddµs. • Mengamati Budi • Produk
damai, dan 3.5.2 Menyebutkan gambar/tayanga Pekerti
bersyukur bukti Allah n contoh • Buku
sebagai Swt. alQuddus, as- Siswa
implementasi Mahasuci. Salam, dan al- Pendidi
dari 3.5.3 Menyebutkan Khaliq Allah kan
pemahaman cara Swt. secara Agama
makna al-
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Asmaul menyucikan klasikal atau Islam
Husna: Al- Allah Swt. individual dan
Quddµs, as- 3.5.4 Menjelaskan • Melalui Budi
Salam, dan al- bukti Allah motivasi dari Pekerti
Khaliq. Swt. guru Kelas
3.5 Memahami Mahasuci. mengajukan IV
makna al- 4.5.1 Melafalkan pertanyaan kurikul
Asmaul al- al-Asmaul al- tentang Allah um
Husna: Al- Husna al- Swt. itu 2013
Quddµs, Quddµs. alQuddus, as- Revisi
asSalam, dan 4.5.2 Mendemonstr Salam, dan al- 2018
al-Khaliq. asikan Khaliq • Buku
4.5 Melafalkan al- pelafalan al- • Mengajukan Petunju
Asmaul al- Asmaul al- pertanyaan, k Guru
Husna: al- Husna: al- misalnya Pendidi
Quddµs, as- Quddµs. siapakah yang kan
Salam, yang Agama
alKhaliq. menciptakan Islam
alam semesta dan
ini? Budi
• Mendiskusikan Pekerti
isi gambar Kelas
tentang Allah IV
Swt. al-Quddus, kurikul
as-Salam, dan um
al-Khaliq baik 2013
secara klasikal Revisi
maupun 2018
kelompok • Konkor
• Membuat dansi
rumusan hasil Alkitab
diskusi • Internet,
kelompok • Sumber
tentang Allah lain
Swt. itu al- yang
Quddus, as- relevan
Salam,dan al-
Khaliq
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
• Mengidentifikasi
bukti penciptaan
Allah Swt. itu
al-Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq
• Menirukan
pelafalan dan
arti Asmau
alHusna: al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
klasikal,
kelompok,
maupun
individual
• Menampilkan
pelafalan Asmau
al-Husna:
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
berulang kali
baik secara
individual atau
berkelompok
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq nya
Allah Swt.
secara kelompok
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tentang al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq nya
Allah Swt.
secara individual
atau kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
1.14 Meyakini Kasih Sayang • Peduli 1.14.1 Meyakini • Menyimak 8 JP • Alkitab • Lisan
kebenaran • Jujur kebenaran kisah • Standar • Tertulis
kisah Nabi berkarya kisah Nabi keteladanan Isi • Penugas
Ya’qµb a.s. • Tanggung Ya’qµb a.s. Nabi Ya’qub Kurikul an
1.7 Meyakini jawab a.s. secara um • Portofoli
bahwa • Toleran 1.7.1 Meyakini klasikal Pendidi o
perilaku kasih • Kerjasama bahwa maupun kan • Unjuk
sayang kepada • Proaktif perilaku individual Agama Kerja
sesama • Kreatif kasih sayang • Mengamati Islam • Proyek
sebagai kepada gambar/tayanga dan • Praktik
cerminan dari sesama n contoh Budi • Produk
iman. sebagai keteladanan Pekerti
2.14 Menunjukkan cerminan Nabi Ya’qub • Buku
perilaku kasih dari iman. a.s. baik secara Siswa
sayang klasikal atau Pendidi
sebagai 2.14.1 Menunjukka individual kan
implementasi n perilaku • Melalui Agama
pemahaman kasih sayang. motivasi dari Islam
kisah 2.7.1 Menunjukka guru dan
keteladanan n perilaku mengajukan Budi
Nabi Ya’qµb kasih sayang pertanyaan Pekerti
a.s.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
2.7 Menunjukkan kepada tentang kisah Kelas
perilaku kasih sesama keteladanan IV
sayang kepada 3.14.1 Menyebutkan Nabi Ya’qub kurikul
sesama. sikap terpuji a.s. um
3.14 Memahami dari kisah • Mendiskusikan 2013
kisah keteladanan isi gambar Revisi
keteladanan Nabi Ya’qµb tentang 2018
Nabi Ya’qµb a.s. keteladanan • Buku
a.s. 3.14.2 Menjelaskan Nabi Ya’qub Petunju
3.7 Memahami sikap kasih a.s. baik secara k Guru
perilaku kasih sayang dari klasikal Pendidi
sayang kepada kisah maupun kan
sesama. keteladanan kelompok Agama
4.14 Menceritakan Nabi Ya’qµb • Membuat Islam
kisah a.s. rumusan hasil dan
keteladanan 3.7.1 Menyebutkan diskusi tentang Budi
Nabi Ya’qµb arti kasih keteladanan Pekerti
a.s. sayang. Nabi Ya’qub Kelas
4.7 Mencontohka 3.7.2 Menyebutkan a.s. IV
n perilaku contoh • Mengidentifika kurikul
kasih sayang perilaku kasih si perilaku um
kepada sayang terpuji dari 2013
sesama. kepada kisah Revisi
sesama. keteladanan 2018
3.7.3 Menjelaskan Nabi Ya’qub • Konkor
manfaat a.s. dansi
perilaku kasih • Menyampaikan Alkitab
sayang. kisah singkat • Internet,
4.14.1 Menceritakan tentang • Sumber
sikap terpuji peristiwa lain
dari kisah penting dan yang
keteladanan sikap terpuji relevan
Nabi Ya’qµb Nabi Ya’qub
a.s. a.s. secara
4.14.2 Menceritakan individu
kisah singkat maupun
keteladanan perwakilan
Nabi Ya’qµb kelompok
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
a.s. • Menyampaikan
4.7.1 Menunjukkan hasil diskusi
contoh tentang
perilaku kasih keteladanan
sayang Nabi Ya’qub
kepada a.s. secara
sesama. kelompok
4.7.2 Mendemostra • Menyimak
sikan perilaku penjelasan
kasih sayang pentingnya
kepada memiliki
sesama. perilaku kasih
sayang kepada
sesama secara
klasikal atau
individual
• Mengamati
gambar/tayanga
n contoh
perilaku kasih
sayang kepada
sesama secara
klasikal atau
individual
• Melalui
motivasi dari
guru
mengajukan
pertanyaan
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
• Mendiskusikan
isi gambar
tentang kasih
sayang kepada
sesama dalam
kehidupan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sehari-hari
• Mendiskusikan
isi gambar
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
kehidupan
sehari-hari
• Membuat
rumusan hasil
diskusi
kelompok
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
• Mengidentifika
si dalam
berbagai
kegiatan
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
secara
kelompok
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang perilaku
kasih sayang
kepada sesama
secara
individual atau
kelompok
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
• Mencontohkan
dengan cara
bermain
peran/simulasi
perilaku kasih
sayang kepada
sesama secara
individual
maupun
kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
1.10 Menjalankan Ayo Kita • Peduli 1.10.1 Menjalankan • Menyimak 8 JP • Alkitab • Lisan
salat dengan Shalat • Jujur salat dengan tatacara salat • Standar • Tertulis
tertib. berkarya tertib. secara klasikal Isi • Penugas
2.10 Menunjukkan • Tanggung atau individual Kurikul an
sikap disiplin jawab 2.10.1 Menunjukka • Mengamati um • Portofoli
sebagai • Toleran n sikap gambar/tayanga Pendidi o
implementasi • Kerjasama disiplin. n contoh kan • Unjuk
dari • Proaktif 3.10.1 Menyebutkan tatacara salat Agama Kerja
pemahaman • Kreatif pengertian secara klasikal Islam • Proyek
tata cara salat salat. atau individual dan • Praktik
dan 3.10.2 • Melalui Budi • Produk
bacaannya. Menyebutkan motivasi dari Pekerti
3.10 Memahami hukum guru • Buku
tata cara salat melaksanakan mengajukan Siswa
dan salat. pertanyaan Pendidi
bacaannya. 3.10.3 tentang tatacara kan
4.10 Mempraktikk Menyebutkan salat Agama
an salat urutan • Mengajukan Islam
dengan tata
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
cara dan tatacara salat. pertanyaan, dan
bacaan yang 4.10.1 Menunjukkan misalnya Budi
benar. praktik salat Bagaimana Pekerti
dengan tata caranya Kelas
cara dan berwudu yang IV
bacaan yang baik? kurikul
benar. • Mendiskusikan um
4.10.2 isi gambar 2013
Mendemonstr contoh tatacara Revisi
asikan praktik salat baik 2018
salat dengan secara klasikal • Buku
tata cara dan maupun Petunju
bacaan yang kelompok k Guru
benar • Mendiskusikan Pendidi
tatacara salat kan
baik secara Agama
klasikal Islam
maupun dan
kelompok Budi
• Membuat Pekerti
rumusan hasil Kelas
diskusi tentang IV
tatacara salat kurikul
• Mengidentifika um
si kegiatan 2013
tatacara salat Revisi
• Menyampaikan 2018
hasil diskusi • Konkor
tentang contoh dansi
tatacara salat Alkitab
secara • Internet,
kelompok • Sumber
• Menyimpulkan lain
hasil diskusi yang
kelompok relevan
tentang contoh
tatacara salat
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
secara
individual atau
kelompok
• Mempraktikkan
/Menyimulasik
an tatacara salat
baik secara
individual
maupunperwaki
lan kelompok
dengan baik
dan benar
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
1.13 Meyakini Hidup Damai • Peduli 1.13.1 Meyakini • Menyimak 8 JP • Alkitab • Lisan
kebenaran • Jujur kebenaran kisah • Standar • Tertulis
kisah Nabi berkarya kisah Nabi keteladanan Isi • Penugas
Ishaq a.s. • Tanggung Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. Kurikul an
1.5 Menerima jawab secara klasikal um • Portofoli
adanya Allah • Toleran 1.5.1 Menerima maupun Pendidi o
Swt. Yang • Kerjasama adanya Allah individual kan • Unjuk
Mahasuci, • Proaktif Swt. Yang • Mengamati Agama Kerja
Maha pemberi • Kreatif Maha gambar contoh Islam • Proyek
Keselamatan, Pemberi keteladanan dan
• • Praktik
dan Maha Keselamatan Nabi Ishaq a.s. Budi • Produk
Pencipta. . baik secara Pekerti
2.13 Menunjukkan klasikal atau • Buku
sikap damai 2.13.1 Menunjukka individual Siswa
sebagai n sikap • Melalui Pendidi
implementasi damai. motivasi dari kan
dari
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pemahaman 2.5.1 Menunjukka guru Agama
kisah n perilaku mengajukan Islam
keteladanan damai. pertanyaan dan
Nabi Ishaq 3.13.1 Menyebutkan tentang kisah Budi
a.s. sikap terpuji keteladanan Pekerti
2.5 Menunjukkan dari kisah Nabi Ishaq a.s. Kelas
perilaku keteladanan • Mendiskusikan IV
rendah hati, Nabi Ishaq isi gambar kurikul
damai, dan a.s. tentang um
bersyukur 3.13.2 Menjelaskan keteladanan 2013
sebagai sikap damai Nabi Ishaq a.s. Revisi
implementasi dari kisah baik secara 2018
dari keteladanan klasikal • Buku
pemahaman Nabi Ishaq maupun Petunju
makna al- a.s. kelompok k Guru
Asmaul al- 3.5.1 Menyebutkan • Membuat Pendidi
Husna: al- arti as-Salam. rumusan hasil kan
Quddµs, as- 3.5.2 Menjelaskan diskusi tentang Agama
Salam, Al- bukti Allah keteladanan Islam
Khaliq. Swt. as- Nabi Ishaq a.s. dan
3.13 Memahami Salam. • Mengidentifika Budi
kisah 4.13.1 Menceritakan si perilaku Pekerti
keteladanan sikap terpuji terpuji dari Kelas
Nabi Ishaq dari kisah kisah IV
a.s. keteladanan keteladanan kurikul
3.5 Memahami Nabi Ishaq Nabi Ishaq a.s. um
makna al- a.s. • Menyampaikan 2013
Asmaul al- 4.13.2 Menceritakan kisah singkat Revisi
Husna: al- kisah singkat tentangperistiw 2018
Quddµs, as- keteladanan a penting dan • Konkor
Salam, al- Nabi Ishaq sikap terpuji dansi
Khaliq. a.s. Nabi Ishaq a.s. Alkitab
4.13 Menceritakan 4.5.1 Melafalkan secara individu • Internet,
kisah al-Asmaul al- maupun • Sumber
keteladanan Husna: as- perwakilan lain
Nabi Ishaq Salam. kelompok yang
a.s. 4.5.2 Mendemonstr • Menyampaikan relevan
4.5 Melafalkan al- asikan hasil diskusi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Asmaul al- pelafalan al- tentang
Husna: al- Asmaul al- keteladanan
Quddµs, as- Husna: as- Nabi Ishaq a.s.
Salam, Salam. secara
alKhaliq. kelompok
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang
keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
secara
individual atau
kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru
• Mencermati
pelafalan dan
menyimak arti
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
klasikal,
kelompok,
maupun
individual
• Mengamati
gambar/tayanga
n contoh
alQuddus, as-
Salam, dan al-
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Khaliq Allah
[Link]
klasikal atau
individual
• Melalui
motivasi dari
guru
mengajukan
pertanyaan
tentang Allah
Swt. itu
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq
• Mengajukan
pertanyaan,
misalnya
siapakah yang
yang
menciptakan
alam semesta
ini?
• Mendiskusikan
isi gambar
tentang Allah
Swt. al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq baik
secara klasikal
maupun
kelompok
• Membuat
rumusan hasil
diskusi
kelompok
tentang Allah
Swt. itu al-
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq
• Mengidentifika
si bukti
penciptaan
Allah Swt. itu
al-Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq
• Menirukan
pelafalan dan
arti Asmau
alHusna: al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
klasikal,
kelompok,
maupun
individual
• Menampilkan
pelafalan
Asmau al-
Husna:
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq secara
berulang kali
baik secara
individual atau
berkelompok
• Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
alQuddus, as-
Salam, dan al-
Khaliq nya
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Nilai Karakter IPK Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Allah Swt.
secara
kelompok
• Menyimpulkan
hasil diskusi
kelompok
tentang al-
Quddus, as-
Salam, dan al-
Khaliqnya
Allah Swt.
secara
individual atau
kelompok
• Menanggapi
hasil presentasi
(melengkapi,
mengonfirmasi,
menyanggah)
Mengetahui Plemahan, 15 Juli 2019
Kepala Sekolah Guru PAI

TUTIK WIDIYANTI, [Link] SITI NURFAIDAH, [Link].