MODUL AJAR

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Satuan Pendidikan : UPTD SMP Negeri 3 Kupang Timur

Mata Pelajaran : Koding Kecerdasan Artifisial
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Topik : Komunikasi melalui Tools Kecerdasan Artifisial
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Model Pembelajaran : Pembelajarn mendalm

Capaian Pembelajaran
Menggunakan perangkat KA sederhana dengan kritis dan mampu menuliskan
input bermakna ke dalam KA.

1. Tujuan dan Rencana

Kegiatan Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu memahami dan menggunakan berbagai jenis perangkat
yang menggunakan KA di kehidupan sehari-hari

2. Dimensi Profil Lulusan

• Bernalar Kritis: Peserta didik mampu mengidentifikasi cara kerja AI,
menganalisis input yang bermakna, dan mengevaluasi output yang
dihasilkan.
• Mandiri: Peserta didik mampu berinteraksi dengan perangkat AI secara
mandiri dan bertanggung jawab.
• Kreatif: Peserta didik mampu berpikir tentang potensi aplikasi AI dalam
kehidupan sehari-hari.
• Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Peserta didik
mampu mengembangkan kesadaran tentang penggunaan AI yang
bertanggung jawab dan etis.

3. Pendekatan Pembelajaran Mendalam

• Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning): Meskipun singkat,
pembelajaran ini mengarah pada proyek mini interaksi dengan AI.

4. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

• Salam dan Doa: Guru membuka pelajaran dengan salam dan memimpin doa.
• Cek Kehadiran: Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
• Pemanasan (Ice Breaking): "AI di Sekitarku!"
o Guru meminta siswa untuk memikirkan atau menyebutkan
teknologi yang mereka gunakan setiap hari dan merasa ada
"kepintarannya".
o Contoh yang mungkin muncul: filter wajah di aplikasi media sosial,
rekomendasi lagu di aplikasi musik, asisten suara di HP (Siri/Google
Assistant), atau fitur pengenalan wajah untuk membuka kunci HP.
o Guru mencatat beberapa jawaban di papan tulis.

5. Apersepsi dan Motivasi (15 Menit)

• Apersepsi:
o Guru kembali ke hasil "AI di Sekitarku!" dan bertanya: "Apakah
kalian tahu apa yang membuat teknologi ini terasa 'pintar'?"
 o Guru secara singkat memperkenalkan istilah Kecerdasan
Artifisial (AI) sebagai program komputer yang dirancang untuk
melakukan tugas-tugas yang biasanya membutuhkan
kecerdasan manusia.
o Guru bertanya: "Menurut kalian, apakah AI ini bisa berpikir seperti
manusia? Apa bedanya?"
• Motivasi:
o Guru menjelaskan bahwa di era sekarang, AI sudah ada di mana-
mana dan sangat penting untuk memahami cara kerjanya,
bagaimana menggunakannya dengan benar, dan apa saja yang
perlu kita perhatikan saat berinteraksi dengannya.
o "Hari ini, kita akan mencoba berinteraksi langsung dengan AI
sederhana dan memahami bagaimana kita bisa memberinya
'instruksi' yang baik."

6. Kegiatan Inti: Memahami, Mengaplikasi, Merefleksi (45

Menit) Memahami (15 Menit)
1. Pengenalan Konsep AI Dasar:
o Guru menjelaskan bahwa AI belajar dari data. Semakin banyak
data yang diberikan, semakin "pintar" AI itu.
o Guru menjelaskan konsep Input (apa yang kita berikan ke AI) dan Output
(apa yang AI berikan kembali kepada kita).
o Guru memberikan contoh sederhana:
▪ Input: Gambar kucing. Output: "Ini adalah kucing."
▪ Input: Pertanyaan "Cuaca hari ini bagaimana?" Output:
"Cuaca hari ini cerah dengan suhu 28 derajat Celsius."
o Guru menekankan bahwa AI itu "pintar" tapi tidak punya
perasaan atau kesadaran seperti manusia. Ia hanya mengikuti
program.
2. Jenis-Jenis AI Sederhana (Contoh):
o Guru memperkenalkan beberapa jenis AI sederhana yang
mudah diakses dan aman untuk siswa:
▪ Chatbot sederhana: Misal: Chatbot yang menjawab
pertanyaan umum (bukan ChatGPT yang kompleks, tapi
yang lebih dasar).
▪ AI Pengenalan Gambar/Suara Sederhana: Aplikasi yang bisa
mengenali objek atau suara (misal: Google Lens, atau
website yang bisa mengenali jenis hewan dari gambar).
▪ Generator Teks Sederhana: AI yang bisa menghasilkan
kalimat berdasarkan input kata kunci (misal: situs web
generator puisi sederhana).
o Guru memilih satu atau dua contoh yang relevan dan mudah
diakses untuk sesi praktikum. Saran: Gunakan "Quick, Draw!" dari
Google (Aplikasi AI Pengenalan Gambar) atau Teachable Machine
untuk contoh yang lebih interaktif.

Mengaplikasi (20 Menit)

1. Demonstrasi Guru:
o Guru mendemonstrasikan cara menggunakan salah satu perangkat
AI sederhana yang sudah dipilih (misalnya, Quick, Draw! dari
Google).
 o Guru menunjukkan cara memberikan input yang jelas
(misalnya, menggambar dengan jelas di Quick, Draw!).
o Guru menunjukkan output yang dihasilkan AI dan cara AI
"menebak" atau "mengenali".
o Guru menekankan pentingnya input yang bermakna agar AI
dapat memberikan output yang relevan.
2. Aktivitas Kelompok: Berinteraksi dengan AI (Lembar Kegiatan Kelompok
akan digunakan di sini):
o Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang).
o Setiap kelompok diberikan akses ke perangkat AI yang sudah dipilih.
Tugas:
▪ Eksplorasi perangkat AI tersebut.
▪ Setiap anggota kelompok mencoba memberikan input yang
berbeda
kepada AI.
▪ Diskusikan dalam kelompok: "Apakah AI mengerti
input kita? Mengapa (ya/tidak)?"
▪ Catat temuan mereka di Lembar Kegiatan Kelompok.
▪ Guru berkeliling, memberikan bimbingan, dan menjawab
pertanyaan.
Merefleksi (10 Menit)
1. Diskusi Kelas:
o Guru meminta perwakilan kelompok untuk berbagi
pengalaman mereka berinteraksi dengan AI.
o Pertanyaan Diskusi:
▪ "Apakah AI selalu memberikan jawaban/hasil yang benar?"
▪ "Menurut kalian, apa yang bisa membuat AI salah
mengerti input kita?" (Contoh: input tidak jelas, data
pelatihan AI terbatas)
▪ "Mengapa penting bagi kita untuk memberikan input yang
jelas dan bermakna kepada AI?" (Agar AI memberikan
hasil yang akurat dan bermanfaat).
▪ "Apa bahaya jika kita menggunakan AI tanpa bertanggung
jawab?" (Contoh: menyebarkan informasi palsu dari AI,
menggunakan AI untuk hal yang tidak baik).
▪ "Bagaimana cara kita menggunakan AI secara bertanggung
jawab dan sesuai etika?" (Contoh: mengecek kembali
informasi dari AI, tidak menggunakan AI untuk mencontek,
tidak merugikan orang lain).
o Guru membimbing diskusi agar siswa memahami konsep etika dan
tanggung jawab dalam penggunaan AI.
7. Penutup (10 Menit)
• Refleksi Diri (2 menit):
o Guru meminta siswa untuk menuliskan satu kalimat tentang "Satu
hal penting yang saya pelajari tentang AI hari ini..." di buku catatan
mereka.
• Asesmen (5 menit):
o Guru mengumpulkan Lembar Kegiatan Kelompok sebagai
asesmen formatif.
o Guru juga melakukan observasi selama kegiatan diskusi dan
praktikum untuk menilai partisipasi dan pemahaman siswa.
• Pengumpulan Hasil Kerja: Mengumpulkan lembar kerja kelompok.
 • Rencana Kegiatan Selanjutnya (3 menit):
o Guru menyampaikan bahwa di pertemuan berikutnya, kita akan
mendalami bagaimana AI "belajar" dan mulai mencoba membuat
model AI sederhana.
o Guru memberikan motivasi untuk terus belajar tentang
teknologi dan menggunakannya dengan bijak.
o Guru menutup pelajaran dengan salam.

8. ASESMEN
• Asesmen formatif, dalam bentuk laporan sederhana
hasil diskusi Rubrik Laporan sederhana hasil diskusi
kelompok

Indikator 1 - Kurang 2 - Cukup 3 - Baik 4 - Sangat Baik

Laporan tidak Beberapa Laporan Laporan sangat
A. lengkap; banyak bagian penting cukup lengkap, mencakup
Kelengkapan bagian penting laporan belum lengkap semua bagian
Isi Laporan yang hilang atau lengkap atau dengan penting dengan
tidak relevan. kurang sebagian detail yang relevan.
relevan. besar bagian
penting
tercakup.
Analisis cukup Analisis sangat
Analisis sangat Analisis mendalam; mendalam dan kritis;
B. dangkal atau terbatas; menunjukkan menunjukkan
Kedalam tidak ada; hanya menunjukkan pemahaman yang pemahaman
an menyajikan sedikit memadai komprehensif serta
Analisis informasi tanpa pemahaman terhadap materi mampu
Diskusi pemahaman. tentang materi dan isu yang mengidentifikasi isu-
diskusi. dibahas. isu kompleks.
Struktur laporan Struktur laporan
C.
Struktur ada, tetapi Struktur laporan sangat jelas, logis,
Strukt
laporan tidak kurang koheren cukup jelas dan dan terorganisir
ur dan
jelas dan sulit atau sulit terorganisir dengan sangat baik,
Organisasi
diikuti; alur dipahami di dengan baik, sehingga mudah
Laporan
penulisan beberapa mudah diikuti. dipahami.
acak. bagian.
Penggunaan
Ada beberapa bahasa dan tata
Penggunaan kesalahan tata tulis cukup baik, Penggunaan bahasa
D. Bahasa
bahasa dan tata bahasa atau dengan sedikit sangat jelas, tepat,
dan Tata
tulis banyak ejaan yang kesalahan yang dan tata tulis sangat
Tulis
kesalahan, sulit mengganggu tidak akurat, tidak ada
dimengerti. pemahaman. mengganggu kesalahan yang
pemahaman. berarti.

NIP.19730903119999032007
Mengetahui Kepala
Sekolah

(Maria Marselina Due )

Naibonat, .. Oktober 2025
Guru Mata Pelajaran

(Emilia
[Link] [Link]
)
NIP.1980103
1200421200
7
LAMPIRAN:
1. Materi Pembelajaran
Konsep Dasar Kecerdasan Artifisial (AI)
• Definisi Sederhana: AI adalah program komputer yang dibuat untuk
melakukan tugas-tugas yang biasanya membutuhkan kecerdasan
manusia. AI bisa mengenali pola, belajar dari data, dan membuat
keputusan.
• AI Belajar dari Data: AI tidak dilahirkan "pintar", tapi dilatih dengan
banyak data. Contoh: Jika kita ingin AI mengenali kucing, kita harus
memberinya ribuan gambar kucing.
• Input dan Output:
o Input: Informasi atau perintah yang kita berikan kepada AI.
o Output: Hasil atau respons yang diberikan AI berdasarkan input
tersebut.
• Perbedaan AI dan Manusia: AI itu program, tidak punya perasaan,
kesadaran, atau etika sendiri. Ia hanya mengikuti perintah dan data yang
diberikan padanya. Manusia memiliki kecerdasan emosional, kreativitas
sejati, dan kemampuan moral yang belum bisa ditiru AI sepenuhnya.
• Penggunaan AI yang Bertanggung Jawab dan Etis:
o Selalu verifikasi informasi yang diberikan AI (jangan langsung percaya).
o Gunakan AI untuk membantu, bukan untuk berbuat
curang (misal: mencontek).
o Jangan gunakan AI untuk menyebarkan kebencian, informasi
palsu, atau merugikan orang lain.
o Sadari bahwa AI punya keterbatasan dan bias
(kesalahan/ketidakadilan) jika data yang dilatih tidak lengkap atau
tidak adil.
Contoh Penerapan AI Sederhana
• Asisten Suara: Seperti Google Assistant, Siri (di ponsel pintar).
Input: Suara perintah. Output: Jawaban suara, melakukan tugas
(misal: mencari informasi, mengatur alarm).
• Rekomendasi Produk/Konten: Di platform e-commerce, YouTube, atau
Netflix. Input: Riwayat tontonan/pembelian. Output: Saran film/produk
yang mungkin kita suka.
• Filter Foto/Wajah: Di aplikasi media sosial. Input: Gambar wajah.
Output: Wajah dengan filter tambahan.
• Penerjemah Bahasa: Seperti Google Translate. Input: Teks atau suara
dalam satu bahasa. Output: Teks atau suara dalam bahasa lain.
2. Lembar Kerja
Lembar Kerja Kelompok

Nama Kelompok:
Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.
Perangkat AI yang Digunakan: (Contoh: Quick, Draw! / Teachable Machine)

Petunjuk:
1. Buka perangkat AI yang telah ditugaskan.
2. Setiap anggota kelompok bergantian untuk memberikan input yang berbeda
ke AI.
3. Perhatikan output yang diberikan AI.
4. Jawab pertanyaan di bawah ini bersama-sama.

Apakah
No Input Outpu AI Mengapa (Jelaskan alasanmu jika
. yang t dari Mengerti tidak mengerti atau jika
Diberika AI ? outputnya aneh)
n (Ya/Tidak
)
1.
2.
3.
4.

Pertanyaan Diskusi Kelompok:

Bagaimana perasaan kalian saat berinteraksi dengan AI?
Menyenangkan/Sulit/Menantang? Mengapa?