MODUL AJAR

Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK)

Nilai terpuji asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi, al- Mumit, dan al-Ba’is.

Dosen Pengampu : Dr. Win Listyaningrum Arifin, M.A., [Link].

Oleh
Nama : Atina Bilqis Izza
NIM : 27030240518
Kelas : K2 PAI F

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA
2024
 Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Nama Penyusun : Atina Bilqis Izza

Institutsi : SD Negeri 1 Sidorejo
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Kelas : V (Lima)
Alokasi Waktu : 3 JP (4 x 35 Menit)
Kompetensi Awal : Peserta didik mampu memahami arti Asmaul Husna
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah sebagai berikut:
1. Beriman, bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia dengan cara melatih peserta
didik berdoa ketika sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman
dalam proses pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah sebagai berikut:
1. Berkeadaban (ta’addub): Hal ini tercermin dari sikapnya yang sopan santun, rendah hati,
dan ramah kepada orang lain.
2. Kesetaraan (musāwah): Hal ini tercermin dari sikapnya yang tidak membedabedakan
orang lain berdasarkan suku, agama, ras, dan gender.
3. Musyawarah (syūra): Hal ini tercermin dari sikapnya yang terbuka untuk mendengar
pendapat orang lain.
Sarana prasana :
1. Buku guru dan buku peserta didik PAI Kelas V
2. Laptop
3. Proyektor
4. Alat bantu audio (speaker active)
5. Media power point
6. Quizizz
7. Video Pembelajaran
8. Lembar evaluasi
Materi dan Sumber Bahan Ajar:
1. Buku guru dan siswa Pendidikan Agama Islam Kelas 5 Kemendikbud RI tahun 2021
2. Media pembelajaran digital:
a. Power point tentang asmaul husna
b. Youtube: [Link]
c. Tiktok: [Link]
Target Peserta Didik : Peserta didik kelas V (27 Peserta didik reguler)
14 perempuan
13 laki-laki
Model Pembelajaran : Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK)
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1.1. Melalui pengamatan pembelajaran tentang asmaul husna, peserta didik dapat
membandingkan asmaul husa Al-Qawwiyu, Al-Qayyum, Al-Muhyi, Al-Mumit, dan Al-
Bais dengan baik dan benar.
1.2. Melalui pengamatan video pembelajaran tentang asmaul husna, peserta didik dapat
menjelaskan makna asmaul husa Al-Qawwiyu, Al-Qayyum, Al-Muhyi, Al-Mumit, dan Al-
Bais dengan baik dan benar.
1.3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengungkap nilai-nilai akhlak terpuji sebagai
bukti keyakinan kepada asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi, al-Mumit, dan
al-Ba’is dengan baik dan benar.
1.4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan nilai-nilai akhlak terpuji
sebagai bukti keyakinan kepada asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi, al-
Mumit, dan al-Ba’is dengan baik dan benar.
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1.1. Peserta didik dapat membandingkan asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi, al-
Mumit, dan al-Ba’is.
1.2. Peserta didik dapat menjelaskan makna asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi,
al- Mumit, dan al-Ba’is.
1.3. Peserta didik dapat mengungkap nilai-nilai akhlak terpuji sebagai bukti keyakinan kepada
asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Ba’is.
1.4 peserta didik dapat menyimpulkan nilai-nilai akhlak terpuji sebagai bukti keyakinan
kepada asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Ba’is.

C. Pemahaman Bermakna
1. Asmaul Husna mencerminkan sifat-sifat Allah yang dapat dijadikan teladan dalam kehidupan.
2. Mengamalkan Asmaul Husna dapat memperbaiki kualitas diri dan interaksi sosial.
3. Pemahaman Asmaul Husna membantu siswa untuk lebih dekat dengan Allah dan menjadi
pribadi yang lebih baik
D. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang dimaksud dengan Asmaul Husna, dan mengapa penting bagi umat Islam untuk
mengenalnya?
2. Bagaimana pemahaman tentang Asmaul Husna dapat memperdalam keimanan kita kepada
Allah?
3. Bagaimana cara kita mengimplementasikan sifat-sifat Allah dalam Asmaul Husna dalam
kehidupan sehari-hari?
 4. Menurut kalian, mengapa Allah memiliki banyak nama dan sifat dalam Asmaul Husna? Apa
yang bisa kita pelajari dari keberagaman ini?

E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan TPACK)

Nama Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembukaan (15 menit) a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dan meminta ketua kelas memimpin doa.
b. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
c. Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk
menciptakan suasana yang menyenangkan dan
meningkatkan konsentrasi siswa.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada hari itu serta memberikan gambaran
singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan.
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi
asmaul husna.
Kegiatan Inti (80 menit) Tahap 1 : Observasi
a. Guru mengajak siswa untuk menyimak sebuah cerita
atau situasi yang relevan dengan Asmaul Husna yang
sedang dipelajari, misalnya film pendek yang
menunjukkan kekuatan hati dan ketabahan (Al-
Qawiyyu dan Al-Qayyum).
[Link]
y
Tahap 2 : Menanya
a. Guru bertanya kepada siswa terkait isi dari tayangan
yang mereka tonton.
b. Siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah atau
tantangan yang dihadapi dalam cerita,
Tahap 3 : Eksperimen
a. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
b. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda, seperti
menggali lebih dalam makna masing-masing Asmaul
Husna (Al-Qawiyyu, Al-Qayyum, Al-Muhyi, Al-
Mumit, Al-Ba’is)
Tahap 4 : Pengolahan Informasi
a. Setiap kelompok berdiskusi atas tugas kelompok
masing-masing. Mereka diperbolehkan mengakses
internet lewat laptop.
 Tahap 4 : verifikasi
a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mereka di depan kelas, sementara kelompok lain
memberikan tanggapan atau pertanyaan untuk
memperkaya diskusi.
b. Guru menggunakan proyektor untuk menampilkan
presentasi setiap kelompok dan memfasilitasi diskusi
kelas yang aktif dan bermakna.
c. Siswa dan guru menyimpulkan pemecahan masalah
yang telah dilakukan
d. Guru memberikan evaluasi di akhir pelajaran dengan
menggunakan media quizizz paper mode
[Link]
1672?source=quiz_share
a. Guru membagikan kertas jawaban berupa barcode
yang terintegrasi dengan game quizizz paper mode
b. Guru memulai game dan siswa mulai menjawab
menggunakan kertas barcode, kemudian guru
memindai jawaban siswa.
Penutup (10 menit) a. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan jika ada materi yang belum dipahami.
b. Peserta didik bersama guru membuat simpulan
tentang poin-poin yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi materi.
d. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
untuk mempelajari materi lebih mendalam dan lebih
lanjut.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait
pelajaran untuk pertemuan berikutnya.
f. Peserta didik bersama guru berdoa.
g. Guru mengucapkan salam penutup

A. Asesmen
Diagnostik Peserta didik mengerjakan lembar kerja kemampuan awal
Formatif Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi dan pameran hasil
karya, keterampilan dan pengetahuan selama peserta didik mengenal dan
memahami Asmaul husna
B. Pengayaan dan Remidial
1. Kegiatan pengayaan: Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta
didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
2. Kegiatan remedial: Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
C. Glosarium
Akhlak : budi pekerti, kelakuan
Hadis : sabda, perbuatan, takrir (ketetapan) Nabi Muhammad saw. yang diriwayatkan
atau diceritakan oleh sahabat untuk menjelaskan dan menentukan hukum
Islam.
Motivasi : usaha yang dapat menyebabkan seseorang atau kelompok orang tertentu
tergerak melakukan sesuatu karena ingin mencapai tujuan yang dikehendaki
atau mendapat kepuasan dengan perbuatannya.
Mulia : tinggi (tentang kedudukan, pangkat, martabat), tertinggi, terhormat
Teladan : sesuatu yang patut ditiru atau baik untuk dicontoh
Toleransi : sikap seseorang untuk menerima perasaan, kebiasaan, pendapat atau
kepercayaan yang berbeda dengan yang dimiliki

D. Daftar Pustaka
1. Al Qur’an
2. Buku guru PAI BP kelas IV Kurikulum Merdeka tahun 2021
3. Youtube
4. [Link]
976ID976&oq=pembelajaran+berbasis+te&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUqBwgAEAAYgAQyBw
gAEAAYgAQyBwgBEAAYgAQyBggCEEUYOTIHCAMQABiABDIHCAQQABiABDIH
CAUQABiABDIHCAYQABiABDIHCAcQABiABDIHCAgQABiABDIHCAkQABiABNI
BCDYxMDVqMGo3qAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8
5. Fadillah, M. Aris, 2023, Pengaruh Media Pembelajaran Quizizz Terhadap Hasil Belajar Ipa
Siswa Kelas 5 Sd Negeri 32 Rejang Lebong.
6. Sukmah, Nurul . 2021, Pengaruh Media “Quizizz” Dalam Pembelajaran Daring Terhadap
Hasil Belajar Biologi Siswa,

Kepala Sekolah Guru Mapel PABP

Iswahyudi, [Link]., [Link]. Atina Bilqis Izza, [Link].

 NIP. 197605112009021003 NIM. 27030240518

LAMPIRAN
A. Materi Pembelajaran
Asmaul husna adalah nama-nama Allah Swt. yang indah dan agung. Jumlahnya ada 99.
Allah adalah Dzat yang maha sempurna. Dengan mempelajari asmaul husna, maka kita akan
semakin dekat dengan Allah Swt.
a. Al Qowiyyu (Maha Kuat)
Al Qowiyyu berarti maha kuat. Allah Swt. pemilik kekuatan yang tidak akan
mengalami kelemahan selamanya. Bukti Allah Swt. bersifat al Qowiyyu adalah adanya alam
semesta dan segala isinya serta kekuatan yang dimiliki oleh manusia juga makhluk lainnya.
Contoh perilaku meneladani asmaul husna Al Qowiyyu:
1) Bantu yang lemah/miskin
2) Tidak memamerkan sesuatu
3) Mengajarkan ilmu ke teman yang belum bisa
b. Al Qoyyum (Maha Berdiri Sendiri)
Allah Swt. mengatur segala sesuatu hingga terlaksana secara sempurna dengan mandiri
tanpa tergantung kepada siapapun.
Contoh perilaku meneladani asmaul husna Al Qoyyum:
1) Mengerjakan ulangan sendiri
2) Memiliki kepedulian
3) Tidak bergantung pada orang lain
c. Al Muhyi (Maha Menghidupkan)
Allah memberi kehidupan kepada segala sesuatu yang tidak berkehidupan. Manusia
tidak bisa hidup tanpa kehendak dan kuasa Allah Swt. Atau bisa juga diartikan Allah Swt.
maha hidup dan menghidupkan.
Contoh perilaku meneladani asmaul husna Al Muhyi:
1) Menyirami tumbuhan
2) Memberi makan binatang
3) Menjaga kesehatan
d. Al Mumit (Maha Mematikan)
Semua makhluk hidup akan mengalami kematian. Tidak ada yang tahu kapan
datangnya kematian itu, karena rahasia kematian hanya milik Allah Swt.
Contoh perilaku meneladani asmaul husna Al Mumit:
Memperbanyak amal sholih sebelum kematian datang, seperti: sholat, mengaji dan berbakti
kepada kedua orang tua.
e. Al Baits (Maha Membangkitkan)
Allah Swt. akan membangkitkan dan menghidupkan segala yang telah mati. Allah
membangkitkan manusia dari kubur setelah hari kiamat nanti yang selanjutnya dihitung dan
 ditimbang seluruh amal perbuatannya selama hidup di dunia. Allah juga membangkitkan
keyakinan diri bahwa Allah akan menolong kita dalam membangkitkan semangat.
Contoh perilaku meneladani asmaul husna Al Baits:
1) Meyakini adanya hari kebangkitan
2) Mempunyai semangat juang
3) Bangkit dari kegagalan
4) Optimis dan tidak putus asa
B. Penilaian Diagnostik
1. Memberikan beberapa pertanyaan pemantik diawal pertemuan
2. Beberapa pertanyaan yang dapat diajukan:
a. Apakah kalian sudah menghafal Asmaul husna? Jika hafal, bagaimana perasaanmu?
Apabila belum hafal, apa yang akan kalian lakukan?
b. Pernahkah kalian mengalami peristiwa seperti gambar tersebut? Bagaimana pengalaman
kalian saat mengalami kegagalan?
C. Penilaian Formatif
Peserta didik mengerjakan tugas pada LKPD yang diberikan oleh guru
Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok
Skor 1 Skor 2 Skor 4
Kriteria Skor 3 (Baik)
(Kurang) (Cukup) (Sangat Baik)

Materi
Materi Materi dipahami
Materi kurang dipahami dipahami dengan sangat
1.
dipahami dan sebagian, tetapi dengan baik, baik,
Pemahaman
tidak sesuai masih ada sesuai dengan disampaikan
Materi
dengan tema. kekeliruan atau tema, dan dengan jelas,
tidak lengkap. lengkap. lengkap, dan
mendalam.

Isi sangat
Isi sebagian
relevan dan
Isi tidak besar relevan
Isi relevan dan sesuai dengan
2. Kesesuaian relevan dengan tema,
sesuai dengan tema,
Isi dengan dengan tema tetapi ada
tema yang mencakup
Tema yang beberapa
diberikan. semua aspek
diberikan. bagian yang
yang
kurang sesuai.
diperlukan.

3. Penggunaan Tidak ada Referensi Referensi Referensi

Sumber atau sangat digunakan, digunakan digunakan
Referensi sedikit tetapi tidak dengan baik dengan sangat
 Skor 1 Skor 2 Skor 4
Kriteria Skor 3 (Baik)
(Kurang) (Cukup) (Sangat Baik)

referensi yang cukup atau dan tepat baik, lengkap,

digunakan. tidak tepat. sesuai dan akurat.
kebutuhan
materi.

Presentasi
Presentasi
Presentasi disampaikan
Presentasi cukup jelas
4. disampaikan dengan sangat
kurang jelas tetapi kurang
Keterampilan dengan baik, baik, sangat
dan tidak terstruktur atau
Presentasi jelas, dan jelas,
terstruktur. ada beberapa
terstruktur. terstruktur,
kesalahan.
dan menarik.

Media Media
Media
presentasi presentasi
presentasi
Media cukup efektif sangat efektif,
efektif,
presentasi tetapi kurang menarik,
5. Penggunaan menarik, dan
tidak efektif menarik atau inovatif, dan
Media mendukung
atau kurang kurang mendukung
penyampaian
menarik. mendukung penyampaian
materi dengan
penyampaian materi dengan
baik.
materi. sangat baik.

Kerjasama tim
Anggota tim Kerjasama tim
Kerjasama tim sangat baik,
kurang cukup, tetapi
baik, dengan dengan
6. Kerjasama berkontribusi ada beberapa
kontribusi kontribusi
Tim atau tidak anggota yang
yang hampir merata dan
bekerjasama kurang
merata. saling
dengan baik. berkontribusi.
mendukung.

Waktu Waktu
Waktu presentasi Waktu presentasi
presentasi cukup sesuai, presentasi sangat sesuai,
7. Waktu
terlalu pendek tetapi ada sesuai dengan disampaikan
Presentasi
atau terlalu bagian yang alokasi yang dengan efisien
panjang. terlalu panjang diberikan. dan tepat
atau pendek. waktu.

D. Penilaian Sumatif
 Petunjuk Soal : Kerjakan soal berikut dengan tepat dan benar!
Soal : 1. Jelaskan makna asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al-Muhyi, al-
Mumit, dan al-Ba’is!
2. Tuliskan satu bukti bahwa Allah Swt. bersifat Al Qowiyy!
3. Berikan contoh sikapmu dalam meneladani asmaul husna Al
Qoyyum!
4. Apa bukti bahwa Allas Swt. bersifat al Muhyi?
5. Bagaimana caramu membangkitkan semangat temanmu yang putus
asa dalam belajar!

Rubrik Penilaian
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sidorejo
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V/I
No. Indikator Tingkat Skor Kriteria Penilaian
Kognitif
1 Mampu menjelaskan makna Asmaul C2 20 Siswa Mampu menjelaskan makna
husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum,
Muhyi, al-Mumit, dan al-Ba’is al-Muhyi, al-Mumit, dan al-Ba’is dengan
benar dan lengkap
2 Mampu menuliskan bukti bahwa C2 20 Siswa mampu menuliskan bukti bahwa
Allah bersifat al Qowiyyu Allah bersifat al Qowiyyu dengan benar
dan lengkap
3 Mampu memberikan contoh sikap C2 20 Siswa mampu memberikan contoh sikap
meneladani asmaul husna Al meneladani asmaul husna Al Qoyyum
Qoyyum dengan benar dan lengkap
4 Mampu menuliskan bukti bahwa C2 20 Siswa mampu menuliskan bukti bahwa
Allah bersifat al Muhyi Allah bersifat al Muhyi dengan benar dan
lengkap
5 Mampu mengimplementasikan sifat C3 20 Siswa mampu mengimplementasikan
asmaul husna Al Bais dalam sifat asmaul husna Al Bais dalam
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari dengan benar dan
lengkap