RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAS TMI ROUDLATUL QURAN
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Program Linear (model matematika)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 40 menit)
• Kompetensi Inti
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
• Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel • Membentuk model matematika dari suatu
dan metode penyelesaiannya dengan masalah program linier yang kontekstual
menggunakan masalah kontekstual • Menentukan daerah penyelesaian dari
suatu masalah program linier
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang • Menyajikan grafik dari suatu masalah
berkaitan dengan program linear dua program linier
variabel
• Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan stimulus berupa masalah program linier yang kontekstual siswa dapat
membentuk model matematika dari suatu masalah program linier yang kontekstual, Menentukan
daerah penyelesaian dari suatu masalah program linier dan menyajikan grafik dari suatu masalah
program linier dengan tepat.
• Materi Pembelajaran
Program Linear Dua Variabel
• Pengertian Program Linear Dua Variabel
• Sistem Pertidaksamaan Linier Dua Variabel
• Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok
• Media Pembelajaran
Media/Alat:
• LKPD
• Laptop, LCD
• Sumber Belajar
• Buku penunjang kurikulum merdeka mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XI
• B.K Noormandiri, KurikulumMerdeka ; Matematika untuk SMA kelas XI ; Jakarta, Erlangga
• Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
• Guru mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai, melakukan presensi.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
• Guru menyampaikan urutan aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan.
• Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang persamaan linier dua variabel.
• Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil secara heterogen, satu kelompok terdiri
dari 4 orang siswa
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Mengorientasi peserta • Guru memotivasi siswa berupa tayangan foto / video manfaat
didik terhadap masalah program linier dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru memberikan petujuk atau tautan yang diperlukan dalam
pemecahan masalah
Mengorganisasi • Siswa diarahkan menuju kelompoknya masing- masing
peserta didik untuk • Guru membagikan LKPD terkait masalah program linier
belajar • Siswa mencari informasi dari masalah program linear yang diberikan
• Siswa bekerja sama antaranggota kelompok untuk menyelesaikan
masalah tersebut
Membimbing • Siswa mengumpulkan informasi untuk memecahkan masalah terkait
penyelidikan program linier
Mengembangkan dan • Perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
menyajikan hasil karya kerjanya yaitu menjawab pertanyaan dari LKPD dan menjelaskannya
kepada kelompok lain.
• Dengan dipandu oleh guru, kelompok lain dapat menanyakan atau
memberikan saran kepada kelompok yang telah mempresentasikan
jawabannya.
Menganalisis dan • Guru membimbing siswa melakukan evaluasi untuk menentukan
mengevaluasi proses solusi yang paling baik dalam memecahkan masalah
pemecahan masalah • Siswa melakukan post test untuk melihat pemahaman tentang materi
model matematika.
• Guru membimbing siswa merefleksi kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
• Guru memeberikan informasi materi berikutnya (nilai maksimum dan minimum)
• Siswa dan guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama
• Teknik Penilaian (terlampir)
• Sikap
• Penilaian Observasi
• Pengetahuan dan keterampilan
• Tertulis Uraian
• Remidial dan Pengayaan
• Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan terkait soal cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Indikator Bentuk Nilai
Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
• Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
• Mengulas kembali materi program linier
• Membiasakan siswa untuk banyak latihan soal agar mendapatkan nilai yang mencapai
KKM
• Memberikan tugas-tugas terstruktur
Metro, Agustus 2022
Mengetahui
Kepala SMAS TMI RQ METRO Guru Mata Pelajaran
NGALIMAN, S.H.I HENNY ANDRIANI
NIP.- NIP.-