[Link]
com/
Modul Ajar
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : MI
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 JP
A. Capaian Pembelajaran
Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah secara terpisah dan bersambung beserta tanda bacanya, bacaan Ghunnah, Al-
Qomariyah, dan Al-Syamsiyah sehingga mampu melafalkan dan mempraktikkan hukum bacaan tajwid dengan baik dan benar,
sebagai prasyarat membaca Al-Qur’an secara fasih uintuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam
konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, mengahfalkan, memahami arti surah-surah pendek/pilihan dan membiasakan diri tilawah,
tadabur, serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai langkah awal mengahyati dan mengamalkan Al-Qur’an
dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu membaca Al-Qur’an sesuai kaidah ilmu tajwid.
2. Peserta didik mampu memiliki sikap disiplin.
3. Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah beserta tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah).
4. Peserta didik mampu memahami huruf hijaiah beserta tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah).
5. Peserta didik mampu menyebutkan huruf hijaiah beserta tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah).
6. Peserta didik mampu mempraktikkan melafalkaan huruf hijaiah beserta tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah)
dengan baik dan benar.
C. Indikator
1. Membaca Al-Qur’an sesuai kaidah ilmu tajwid.
2. Memiliki sikap disiplin.
3. Mengenal huruf hijaiah beserta tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah).
4. Memahami huruf hijaiah beserta tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah).
5. Menyebutkan huruf hijaiah beserta tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah).
6. Mempraktikkan melafalkaan huruf hijaiah beserta tanda bacanya (fathah, kasrah, dan damah) dengan baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran
Huruf hijaiah dan harakat
E. Sumber Belajar
Buku Al-Qur’an Hadis untuk MI kelas I
Al-Qur’an
Tafsir Al-Qur’an
Alat peraga pendukung
Buku pendamping
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Perincian Kegiatan
Pendahulan Mengucap salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan belajar materi tersebut
Inti Peserta didik membaca tentang huruf hijaiah.
Peserta didik membaca tentang tanda baca huruf hijaiah.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang huruf hijaiah.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang tanda baca huruf hijaiah.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang huruf hijaiah.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang tanda baca huruf hijaiah.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang huruf hijaiah.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang tanda baca huruf hijaiah.
Peserta didik menyebutkan huruf hijaiah.
Peserta didik menyebutkan tanda baca huruf hijaiah.
Penutup Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar
[Link]
Mengucap salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Kopi soal bab 1
Mengetahui, ............, ............. 20...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Modul Ajar
[Link]
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : MI
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 JP
A. Capaian Pembelajaran
Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah secara terpisah dan bersambung beserta tanda bacanya, bacaan Ghunnah, Al-
Qomariyah, dan Al-Syamsiyah sehingga mampu melafalkan dan mempraktikkan hukum bacaan tajwid dengan baik dan benar,
sebagai prasyarat membaca Al-Qur’an secara fasih uintuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam
konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, mengahfalkan, memahami arti surah-surah pendek/pilihan dan membiasakan diri tilawah,
tadabur, serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai langkah awal mengahyati dan mengamalkan Al-Qur’an
dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu meyakini bahwa Surah al-Fatihah merupakan firman Allah Swt..
2. Peserta didik mampu melafazkan Surah al-Fatihah dengan baik dan benar.
3. Peserta didik mampu menghafal Surah al-Fatihah dengan baik dan benar.
4. Peserta didik mampu memahami arti dan kandungan Surah al-Fatihah.
5. Peserta didik mampu membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah al-Fatihah.
6. Peserta didik mampu mengamalkan kandungan Surah al-Fatihah dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Meyakini bahwa Surah al-Fatihah merupakan firman Allah Swt..
2. Melafazkan Surah al-Fatihah dengan baik dan benar.
3. Menghafal Surah al-Fatihah dengan baik dan benar.
4. Memahami arti dan kandungan Surah al-Fatihah.
5. Membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah al-Fatihah.
6. Mengamalkan kandungan Surah al-Fatihah dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
Surah al-Fatihah
E. Sumber Belajar
Buku Al-Qur’an Hadis untuk MI kelas I
Al-Qur’an
Tafsir Al-Qur’an
Alat peraga pendukung
Buku pendamping
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Perincian Kegiatan
Pendahulan Mengucap salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan belajar materi tersebut
Inti Peserta didik membaca Surah al-Fatihah.
Peserta didik membaca kandungan Surah al-Fatihah.
Peserta didik membaca tentang mengamalkan kandungan Surah al-Fatihah.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Surah al-Fatihah.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kandungan Surah al-Fatihah.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang mengamalkan kandungan Surah al-Fatihah.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Surah al-Fatihah.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kandungan Surah al-Fatihah.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang mengamalkan kandungan Surah al-Fatihah.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang Surah al-Fatihah.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang kandungan Surah al-Fatihah.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang mengamalkan kandungan Surah al-Fatihah.
Peserta didik membaca Surah al-Fatihah dengan benar.
Peserta didik menyebutkan waktu yang tepat membaca basamalah dan hamdalah.
[Link]
Peserta didik mengurutkan Surah al-Fatihah dengan benar.
Penutup Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar
Mengucap salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Kopi soal bab 2
Mengetahui, ............, ............. 20...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Modul Ajar
[Link]
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : MI
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 JP
A. Capaian Pembelajaran
Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah secara terpisah dan bersambung beserta tanda bacanya, bacaan Ghunnah, Al-
Qomariyah, dan Al-Syamsiyah sehingga mampu melafalkan dan mempraktikkan hukum bacaan tajwid dengan baik dan benar,
sebagai prasyarat membaca Al-Qur’an secara fasih uintuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam
konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, mengahfalkan, memahami arti surah-surah pendek/pilihan dan membiasakan diri tilawah,
tadabur, serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai langkah awal mengahyati dan mengamalkan Al-Qur’an
dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu meyakini bahwa Surah an-Nas merupakan firman Allah Swt..
2. Peserta didik mampu melafazkan Surah an-Nas dengan baik dan benar.
3. Peserta didik mampu menghafal Surah an-Nas dengan baik dan benar.
4. Peserta didik mampu memahami arti dan kandungan Surah an-Nas.
5. Peserta didik mampu membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah an-Nas.
6. Peserta didik mampu mengamalkan kandungan Surah an-Nas dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Meyakini bahwa Surah an-Nas merupakan firman Allah Swt..
2. Melafazkan Surah an-Nas dengan baik dan benar.
3. Menghafal Surah an-Nas dengan baik dan benar.
4. Memahami arti dan kandungan Surah an-Nas.
5. Membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah an-Nas.
6. Mengamalkan kandungan Surah an-Nas dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
Surah an-Nas
E. Sumber Belajar
Buku Al-Qur’an Hadis untuk MI kelas I
Al-Qur’an
Tafsir Al-Qur’an
Alat peraga pendukung
Buku pendamping
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Perincian Kegiatan
Pendahulan Mengucap salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan belajar materi tersebut
Inti Peserta didik membaca Surah an-Nas.
Peserta didik membaca kandungan Surah an-Nas.
Peserta didik membaca tentang mengamalkan kandungan Surah an-Nas.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Surah an-Nas.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kandungan Surah an-Nas.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang mengamalkan kandungan Surah an-Nas.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Surah an-Nas.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kandungan Surah an-Nas.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang mengamalkan kandungan Surah an-Nas.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang Surah an-Nas.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang kandungan Surah an-Nas.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang mengamalkan kandungan Surah an-Nas.
Peserta didik membaca Surah an-Nas dengan benar.
Peserta didik menyebutkan perintah dalam Surah an-Nas.
Peserta didik menyebutkan waktu yang tepat membaca Surah an-Nas dan kegunaannya.
[Link]
Penutup Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar
Mengucap salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Kopi soal bab 3
Mengetahui, ............, ............. 20...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Modul Ajar
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : MI
[Link]
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 JP
A. Capaian Pembelajaran
Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah secara terpisah dan bersambung beserta tanda bacanya, bacaan Ghunnah, Al-
Qomariyah, dan Al-Syamsiyah sehingga mampu melafalkan dan mempraktikkan hukum bacaan tajwid dengan baik dan benar,
sebagai prasyarat membaca Al-Qur’an secara fasih uintuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam
konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, mengahfalkan, memahami arti surah-surah pendek/pilihan dan membiasakan diri tilawah,
tadabur, serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai langkah awal mengahyati dan mengamalkan Al-Qur’an
dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu meyakini bahwa Surah al-Falaq merupakan firman Allah Swt..
2. Peserta didik mampu melafazkan Surah al-Falaq dengan baik dan benar.
3. Peserta didik mampu menghafal Surah al-Falaq dengan baik dan benar.
4. Peserta didik mampu memahami arti dan kandungan Surah al-Falaq.
5. Peserta didik mampu membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah al-Falaq.
6. Peserta didik mampu mengamalkan kandungan Surah al-Falaq dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Meyakini bahwa Surah al-Falaq merupakan firman Allah Swt..
2. Melafazkan Surah al-Falaq dengan baik dan benar.
3. Menghafal Surah al-Falaq dengan baik dan benar.
4. Memahami arti dan kandungan Surah al-Falaq.
5. Peserta didik mampu membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah al-Falaq.
6. Peserta didik mampu mengamalkan kandungan Surah al-Falaq dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
Surah al-Falaq
E. Sumber Belajar
Buku Al-Qur’an Hadis untuk MI kelas I
Al-Qur’an
Tafsir Al-Qur’an
Alat peraga pendukung
Buku pendamping
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Perincian Kegiatan
Pendahulan Mengucap salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan belajar materi tersebut
Inti Peserta didik membaca Surah al-Falaq.
Peserta didik membaca kandungan Surah al-Falaq.
Peserta didik membaca tentang mengamalkan kandungan Surah al-Falaq.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Surah al-Falaq.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kandungan Surah al-Falaq.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang mengamalkan kandungan Surah al-Falaq.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Surah al-Falaq.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kandungan Surah al-Falaq.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang mengamalkan kandungan Surah al-Falaq.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang Surah al-Falaq.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang kandungan Surah al-Falaq.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang mengamalkan kandungan Surah al-Falaq.
Peserta didik membaca Surah al-Falaq dengan benar.
Peserta didik menyebutkan kejahatan yang disebutkan dalam Surah al-Falaq.
Peserta didik mengurutkan Surah al-Falaq.
Penutup Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar
[Link]
Mengucap salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Kopi soal bab 4
Mengetahui, ............, ............. 20...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Modul Ajar
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : MI
Kelas/Semester : I/1
[Link]
Alokasi Waktu : 6 JP
A. Capaian Pembelajaran
Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah secara terpisah dan bersambung beserta tanda bacanya, bacaan Ghunnah, Al-
Qomariyah, dan Al-Syamsiyah sehingga mampu melafalkan dan mempraktikkan hukum bacaan tajwid dengan baik dan benar,
sebagai prasyarat membaca Al-Qur’an secara fasih uintuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam
konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, mengahfalkan, memahami arti surah-surah pendek/pilihan dan membiasakan diri tilawah,
tadabur, serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai langkah awal mengahyati dan mengamalkan Al-Qur’an
dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu meyakini bahwa Surah al-Ikhla2 merupakan firman Allah Swt..
2. Peserta didik mampu melafazkan Surah al-Ikhla2 dengan baik dan benar.
3. Peserta didik mampu menghafal Surah al-Ikhla2 dengan baik dan benar.
4. Peserta didik mampu memahami arti dan kandungan Surah al-Ikhla2.
5. Peserta didik mampu membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah al-Ikhla2.
6. Peserta didik mampu mengamalkan kandungan Surah al-Ikhla2 dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Meyakini bahwa Surah al-Ikhla2 merupakan firman Allah Swt..
2. Melafazkan Surah al-Ikhla2 dengan baik dan benar.
3. Menghafal Surah al-Ikhla2 dengan baik dan benar.
4. Memahami arti dan kandungan Surah al-Ikhla2.
5. Membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah al-Ikhla2.
6. Mengamalkan kandungan Surah al-Ikhla2 dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Surah al-Ikhlas
F. Sumber Belajar
Buku Al-Qur’an Hadis untuk MI kelas I
Al-Qur’an
Tafsir Al-Qur’an
Alat peraga pendukung
Buku pendamping
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Perincian Kegiatan
Pendahulan Mengucap salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan belajar materi tersebut
Inti Peserta didik membaca Surah al-Ikhlas.
Peserta didik membaca kandungan Surah al-Ikhlas.
Peserta didik membaca tentang mengamalkan kandungan Surah al-Ikhlas.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Surah al-Ikhlas.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kandungan Surah al-Ikhlas.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang mengamalkan kandungan Surah al-Ikhlas.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Surah al-Ikhlas.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kandungan Surah al-Ikhlas.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang mengamalkan kandungan Surah al-Ikhlas.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang Surah al-Ikhlas.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang kandungan Surah al-Ikhlas.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang mengamalkan kandungan Surah al-Ikhlas.
Peserta didik membaca Surah al-Ikhlas dengan benar.
Peserta didik menyebutkan sikap yang sesuai dengan Surah al-Ikhlas.
Peserta didik menuliskan Surah al-Ikhlas dengan benar.
Penutup Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar
Mengucap salam.
[Link]
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Kopi soal bab 5
Mengetahui, ............, ............. 20...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Modul Ajar
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : MI
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 6 JP
[Link]
A. Capaian Pembelajaran
Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah secara terpisah dan bersambung beserta tanda bacanya, bacaan Ghunnah, Al-
Qomariyah, dan Al-Syamsiyah sehingga mampu melafalkan dan mempraktikkan hukum bacaan tajwid dengan baik dan benar,
sebagai prasyarat membaca Al-Qur’an secara fasih uintuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam
konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, mengahfalkan, memahami arti surah-surah pendek/pilihan dan membiasakan diri tilawah,
tadabur, serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai langkah awal mengahyati dan mengamalkan Al-Qur’an
dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu meyakini bahwa Surah al-Lahab merupakan firman Allah Swt..
2. Peserta didik mampu melafazkan Surah al-Lahab dengan baik dan benar.
3. Peserta didik mampu menghafal Surah al-Lahab dengan baik dan benar.
4. Peserta didik mampu memahami arti dan kandungan Surah al-Lahab.
5. Peserta didik mampu membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah al-Lahab.
6. Peserta didik mampu mengamalkan kandungan Surah al-Lahab dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Meyakini bahwa Surah al-Lahab merupakan firman Allah Swt..
2. Melafazkan Surah al-Lahab dengan baik dan benar.
3. Menghafal Surah al-Lahab dengan baik dan benar.
4. Memahami arti dan kandungan Surah al-Lahab.
5. Membiasakan diri tilawah dan menadaburi kandungan Surah al-Lahab.
6. Mengamalkan kandungan Surah al-Lahab dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
Surah al-Lahab
E. Sumber Belajar
Buku Al-Qur’an Hadis untuk MI kelas I
Al-Qur’an
Tafsir Al-Qur’an
Alat peraga pendukung
Buku pendamping
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : saintifik.
2. Strategi pembelajaran : kooperatif.
3. Metode pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Perincian Kegiatan
Pendahulan Mengucap salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan belajar materi tersebut
Inti Peserta didik membaca Surah al-Lahab.
Peserta didik membaca kandungan Surah al-Lahab.
Peserta didik membaca tentang mengamalkan kandungan Surah al-Lahab.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Surah al-Lahab.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kandungan Surah al-Lahab.
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang mengamalkan kandungan Surah al-Lahab.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang Surah al-Lahab.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kandungan Surah al-Lahab.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang mengamalkan kandungan Surah al-Lahab.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang Surah al-Lahab.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang kandungan Surah al-Lahab.
Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang mengamalkan kandungan Surah al-Lahab.
Peserta didik membaca Surah al-Lahab dengan benar.
Peserta didik menyebutkan sikap yang sesuai dengan Surah al-Lahab.
Peserta didik menyusun Surah al-Lahab dengan benar.
Penutup Berdoa untuk mengakhiri kegiatan belajar
Mengucap salam.
[Link]
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian, dan uraian.
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkannya.
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Kopi soal bab 6
Mengetahui, ............, ............. 20...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.