ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)
Nama Madrasah : ................................................
Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil) & II (Genap)
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat)/ I (Ganjil) & II (Genap)
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kehidupan masyarakat Arab sebelum
Islam sebagai inspirasi dalam menjalankan sikap kasih sayang, kerja keras, dan tanggung
jawab dalam kehidupan sehari-hari. Memahami kehidupan dan kepribadian Rasulullah Saw.
sebagai rahmat bagi seluruh alam dan menjadikannya inspirasi dalam menjalankan sikap
santun dan peduli di kehidupan masa kini. Memahami peristiwa kerasulan Rasulullah Saw.,
ketabahan Rasulullah Saw. dan para shahabat dalam berdakwah, peristiwa hijrah Rasulullah
Saw., dan memahami latar belakang peristiwa Isra' Mi'raj Rasulullah Saw. sebagai inspirasi
dalam menjalankan sikap gigih menghadapi tantangan era digital.
Elemen Capaian Pembelajaran
Periode Rasulullah Memahami kehidupan masyarakat Arab sebelum Islam, kehidupan
Saw. dan kepribadian Rasulullah Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam,
peristiwa kerasulan Rasulullah Saw., ketabahan Rasulullah Saw.
dan para shahabat dalam berdakwah, peristiwa hijrah Rasulullah
Saw, dan latar belakang peristiwa Isra' Mi'raj Rasulullah Saw.
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Bab 1 : Ketabahan Peserta didik mampu Dakwah Sembunyi- 2 JP
Nabi Muhammad menjelaskan masa sembunyi,
SAW. dan Para awal dakwah Nabi Assabiqunal
Sahabat dalam Muhammad SAW. Awwalun
Berdakwah secara sembunyi-
sembunyi dan
menyebutkan tokoh-
tokoh Assabiqunal
Awwalun sebagai
wujud cinta generasi
pertama kepada
risalah Nabi.
Peserta didik mampu Dakwah Terang- 2 JP
menjelaskan fase terangan, Reaksi
dakwah secara Kaum Quraisy
terang-terangan dan
reaksi kaum kafir
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Quraisy sebagai
tantangan dalam
menyebarkan cinta
dan kebenaran.
Peserta didik mampu Ancaman terhadap 2 JP
mengidentifikasi Nabi SAW,
berbagai bentuk Pemboikotan
ancaman dan siksaan
yang diterima Nabi
Muhammad SAW.
dengan penuh
ketabahan.
Peserta didik mampu Ketabahan Para 2 JP
menceritakan kisah Sahabat
ketabahan para
sahabat (Khadijah,
Abu Bakar, Keluarga
Sumayyah, Bilal bin
Rabbah) dalam
menghadapi siksaan
sebagai bukti cinta
mereka.
Peserta didik mampu Ibrah dan Hikmah 2 JP
mengambil ibrah Ketabahan
(pelajaran) dari
ketabahan Nabi dan
para sahabat untuk
diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai bentuk cinta
dalam menghadapi
tantangan.
Bab 2 : Kepribadian Peserta didik mampu Makna Rahmatan lil 2 JP
Nabi Muhammad menjelaskan makna 'Alamin, Tugas
SAW. Nabi Muhammad Kerasulan
SAW sebagai rahmat
bagi seluruh alam dan
tugas-tugas
kerasulannya sebagai
penebar cinta dan
kabar gembira.
Peserta didik mampu Sifat-sifat Mulia Nabi 2 JP
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
mengidentifikasi Muhammad SAW
sifat-sifat mulia Nabi
Muhammad SAW
(Siddiq, Amanah,
Tablig, Fathonah)
sebagai fondasi
kepribadian yang
agung.
Peserta didik mampu Kasih Sayang Nabi 2 JP
menceritakan contoh- kepada Sesama
contoh kasih sayang Manusia
Nabi Muhammad
SAW kepada sesama
manusia (anak-anak,
yatim, orang sakit,
bahkan musuh).
Peserta didik mampu Kepedulian Nabi 2 JP
menjelaskan terhadap Alam
kepedulian Nabi Sekitar
Muhammad SAW
terhadap alam sekitar
(binatang dan
tumbuhan) dan
mengambil hikmah
untuk mencintai
lingkungan.
Bab 3 : Hijrah Para Peserta didik mampu Sebab-sebab Hijrah 2 JP
Sahabat Nabi menjelaskan sebab- ke Habasyah, Peran
Muhammad SAW. sebab para sahabat Raja Najasyi
ke Habasyah hijrah ke Habasyah
sebagai pilihan yang
didasari cinta untuk
menyelamatkan
akidah.
Peserta didik mampu Peristiwa Hijrah 2 JP
menceritakan Tahap Pertama
peristiwa hijrah ke
Habasyah tahap
pertama dan pelajaran
tentang keberanian
meninggalkan
kampung halaman.
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Peserta didik mampu Peristiwa Hijrah 2 JP
menceritakan Tahap Kedua,
peristiwa hijrah ke Diplomasi Ja'far bin
Habasyah tahap Abi Thalib
kedua, termasuk
peran Ja'far bin Abi
Thalib di hadapan
Raja Najasyi.
Peserta didik mampu Hikmah Peristiwa 2 JP
mengambil ibrah Hijrah ke Habasyah
(hikmah) dari
peristiwa hijrah ke
Habasyah, terutama
tentang kesabaran
dan pertolongan
Allah.
Bab 4 : Hijrah Nabi Peserta didik mampu ‘Amul Huzn (Tahun 2 JP
Muhammad SAW. menjelaskan sebab- Kesedihan), Sebab
ke Thaif sebab Nabi Hijrah ke Thaif
Muhammad SAW.
hijrah ke Thaif,
terutama peristiwa
‘Amul Huzn, sebagai
latar belakang ujian
cinta dan kesabaran.
Peserta didik mampu Peristiwa Penolakan 2 JP
menceritakan dan Penganiayaan di
peristiwa penolakan Thaif
dan penganiayaan
yang dialami Nabi
Muhammad SAW. di
Thaif.
Peserta didik mampu Doa Nabi di Thaif, 2 JP
menjelaskan puncak Kisah Addas
ketabahan Nabi
Muhammad SAW.
melalui doanya yang
penuh cinta dan
pertemuannya dengan
Addas.
Peserta didik mampu Hikmah Peristiwa 2 JP
mengambil ibrah Hijrah ke Thaif
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
(hikmah) dari
peristiwa hijrah ke
Thaif untuk
diterapkan dalam
menghadapi
kesulitan.
Bab 5 : Isra Mikraj Peserta didik mampu Latar Belakang Isra 2 JP
Nabi Muhammad menjelaskan latar Mikraj
SAW. belakang peristiwa
Isra Mikraj sebagai
bentuk cinta dan
penghiburan Allah
kepada Nabi
Muhammad SAW.
Peserta didik mampu Kronologi Perjalanan 2 JP
menceritakan Isra, Kronologi
kronologi perjalanan Perjalanan Mikraj
Isra (dari Masjidil
Haram ke Masjidil
Aqsa) dan Mikraj
(dari Masjidil Aqsa
ke Sidratul Muntaha).
Peserta didik mampu Perintah Shalat, 2 JP
menjelaskan proses Gambaran Balasan
diterimanya perintah Amal
shalat lima waktu dan
beberapa gambaran
balasan amal yang
dilihat Nabi.
Peserta didik mampu Tanggapan 2 JP
menganalisis Masyarakat Makkah,
tanggapan Sikap Abu Bakar,
masyarakat Makkah Hikmah Isra Mikraj
dan meneladani sikap
Abu Bakar Ash-
Shiddiq, serta
mengambil hikmah
dari peristiwa Isra
Mikraj.
Bab 6 : Masyarakat Peserta didik mampu Kepercayaan 2 JP
Yasrib Sebelum mengidentifikasi Masyarakat Yasrib
Hijrah Nabi berbagai kepercayaan
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
Muhammad SAW. yang dianut
masyarakat Yasrib
(Yahudi, Nasrani,
Paganisme) sebelum
kedatangan Islam.
Peserta didik mampu Kondisi Sosial, Suku 2 JP
menjelaskan kondisi Aus dan Khazraj
sosial masyarakat
Yasrib, khususnya
tentang suku Aus dan
Khazraj serta konflik
yang terjadi di antara
mereka.
Peserta didik mampu Suku Yahudi, 2 JP
menjelaskan Kondisi Ekonomi
keberadaan suku-
suku Yahudi di
Yasrib dan kondisi
ekonomi
masyarakatnya yang
berbasis pertanian
dan perdagangan.
Peserta didik mampu Hikmah Kondisi 2 JP
mengambil ibrah Masyarakat Yasrib
(hikmah) dari kondisi
masyarakat Yasrib
sebagai persiapan
menyambut
kedatangan Islam
yang membawa pesan
cinta dan persatuan.
Bab 7 : Hijrah Nabi Peserta didik mampu Sebab-sebab Hijrah 2 JP
Muhammad SAW. menjelaskan sebab- ke Yasrib, Rencana
ke Yasrib sebab hijrah Nabi Kaum Quraisy
Muhammad SAW. ke
Yasrib dan rencana
jahat kaum kafir
Quraisy.
Peserta didik mampu Peran Ali bin Abi 2 JP
menceritakan Thalib, Peran Abu
peristiwa perjalanan Bakar, Peristiwa di
hijrah yang penuh Gua Tsur
Alur Tujuan
Bab Materi Alokasi Waktu
Pembelajaran
cinta dan
pengorbanan, mulai
dari rumah Nabi
hingga ke Gua Tsur.
Peserta didik mampu Tiba di Quba, 2 JP
mendeskripsikan Penyambutan di
perjalanan dari Gua Yasrib
Tsur hingga tiba di
Quba, serta
penyambutan
masyarakat Yasrib
yang penuh cinta dan
kerinduan.
Peserta didik mampu Pembangunan 2 JP
menjelaskan tiga Masjid, Ukhuwah
langkah strategis Muhajirin-Anshar,
pertama Nabi di Piagam Madinah,
Madinah dan Hikmah Hijrah
mengambil hikmah
dari peristiwa hijrah.
Total Alokasi Waktu 58 JP
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................