KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Madrasah : ................................................
Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : Peserta didik mampu
Ketabahan menjelaskan masa awal
Nabi dakwah Nabi Muhammad
Muhammad SAW. secara sembunyi-
SAW. dan sembunyi dan menyebutkan
Para Sahabat tokoh-tokoh Assabiqunal
dalam Awwalun sebagai wujud
Berdakwah cinta generasi pertama
kepada risalah Nabi.
Peserta didik mampu
menjelaskan fase dakwah
secara terang-terangan dan
reaksi kaum kafir Quraisy
sebagai tantangan dalam
menyebarkan cinta dan
kebenaran.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi berbagai
bentuk ancaman dan siksaan
yang diterima Nabi
Muhammad SAW. dengan
penuh ketabahan.
Peserta didik mampu
menceritakan kisah
ketabahan para sahabat
(Khadijah, Abu Bakar,
Keluarga Sumayyah, Bilal
bin Rabbah) dalam
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
menghadapi siksaan sebagai
bukti cinta mereka.
Peserta didik mampu
mengambil ibrah (pelajaran)
dari ketabahan Nabi dan
para sahabat untuk
diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari sebagai bentuk
cinta dalam menghadapi
tantangan.
Bab 2 : Peserta didik mampu
Kepribadian menjelaskan makna Nabi
Nabi Muhammad SAW sebagai
Muhammad rahmat bagi seluruh alam
SAW. dan tugas-tugas
kerasulannya sebagai
penebar cinta dan kabar
gembira.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi sifat-sifat
mulia Nabi Muhammad
SAW (Siddiq, Amanah,
Tablig, Fathonah) sebagai
fondasi kepribadian yang
agung.
Peserta didik mampu
menceritakan contoh-contoh
kasih sayang Nabi
Muhammad SAW kepada
sesama manusia (anak-anak,
yatim, orang sakit, bahkan
musuh).
Peserta didik mampu
menjelaskan kepedulian
Nabi Muhammad SAW
terhadap alam sekitar
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
(binatang dan tumbuhan)
dan mengambil hikmah
untuk mencintai lingkungan.
Bab 3 : Peserta didik mampu
Hijrah Para menjelaskan sebab-sebab
Sahabat Nabi para sahabat hijrah ke
Muhammad Habasyah sebagai pilihan
SAW. ke yang didasari cinta untuk
Habasyah menyelamatkan akidah.
Peserta didik mampu
menceritakan peristiwa
hijrah ke Habasyah tahap
pertama dan pelajaran
tentang keberanian
meninggalkan kampung
halaman.
Peserta didik mampu
menceritakan peristiwa
hijrah ke Habasyah tahap
kedua, termasuk peran Ja'far
bin Abi Thalib di hadapan
Raja Najasyi.
Peserta didik mampu
mengambil ibrah (hikmah)
dari peristiwa hijrah ke
Habasyah, terutama tentang
kesabaran dan pertolongan
Allah.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 4 : Peserta didik mampu
Hijrah Nabi menjelaskan sebab-sebab
Muhammad Nabi Muhammad SAW.
SAW. ke hijrah ke Thaif, terutama
Thaif peristiwa ‘Amul Huzn,
sebagai latar belakang ujian
cinta dan kesabaran.
Peserta didik mampu
menceritakan peristiwa
penolakan dan penganiayaan
yang dialami Nabi
Muhammad SAW. di Thaif.
Peserta didik mampu
menjelaskan puncak
ketabahan Nabi Muhammad
SAW. melalui doanya yang
penuh cinta dan
pertemuannya dengan
Addas.
Peserta didik mampu
mengambil ibrah (hikmah)
dari peristiwa hijrah ke
Thaif untuk diterapkan
dalam menghadapi
kesulitan.
Bab 5 : Isra Peserta didik mampu
Mikraj Nabi menjelaskan latar belakang
Muhammad peristiwa Isra Mikraj sebagai
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
SAW. bentuk cinta dan
penghiburan Allah kepada
Nabi Muhammad SAW.
Peserta didik mampu
menceritakan kronologi
perjalanan Isra (dari Masjidil
Haram ke Masjidil Aqsa)
dan Mikraj (dari Masjidil
Aqsa ke Sidratul Muntaha).
Peserta didik mampu
menjelaskan proses
diterimanya perintah shalat
lima waktu dan beberapa
gambaran balasan amal yang
dilihat Nabi.
Peserta didik mampu
menganalisis tanggapan
masyarakat Makkah dan
meneladani sikap Abu Bakar
Ash-Shiddiq, serta
mengambil hikmah dari
peristiwa Isra Mikraj.
Bab 6 : Peserta didik mampu
Masyarakat mengidentifikasi berbagai
Yasrib kepercayaan yang dianut
Sebelum masyarakat Yasrib (Yahudi,
Hijrah Nabi Nasrani, Paganisme)
Muhammad sebelum kedatangan Islam.
SAW.
Peserta didik mampu
menjelaskan kondisi sosial
masyarakat Yasrib,
khususnya tentang suku Aus
dan Khazraj serta konflik
yang terjadi di antara
mereka.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Peserta didik mampu
menjelaskan keberadaan
suku-suku Yahudi di Yasrib
dan kondisi ekonomi
masyarakatnya yang
berbasis pertanian dan
perdagangan.
Peserta didik mampu
mengambil ibrah (hikmah)
dari kondisi masyarakat
Yasrib sebagai persiapan
menyambut kedatangan
Islam yang membawa pesan
cinta dan persatuan.
Bab 7 : Peserta didik mampu
Hijrah Nabi menjelaskan sebab-sebab
Muhammad hijrah Nabi Muhammad
SAW. ke SAW. ke Yasrib dan rencana
Yasrib jahat kaum kafir Quraisy.
Peserta didik mampu
menceritakan peristiwa
perjalanan hijrah yang penuh
cinta dan pengorbanan,
mulai dari rumah Nabi
hingga ke Gua Tsur.
Peserta didik mampu
mendeskripsikan perjalanan
dari Gua Tsur hingga tiba di
Quba, serta penyambutan
masyarakat Yasrib yang
penuh cinta dan kerinduan.
Peserta didik mampu
menjelaskan tiga langkah
strategis pertama Nabi di
Madinah dan mengambil
hikmah dari peristiwa hijrah.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................