KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Madrasah : ................................................
Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Bahasa Arab
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : Peserta didik mampu
العنوان mengidentifikasi bunyi,
(Alamat) makna, dan melafalkan
mufradat terkait topik
( العنوانAlamat) dengan
benar melalui kegiatan
menyimak dan menirukan.
Peserta didik mampu
memahami isi teks bacaan
(qira'ah) sederhana terkait
topik ( العنوانAlamat).
Peserta didik mampu
melakukan dialog sederhana
untuk memberi dan meminta
informasi tentang alamat dan
nomor telepon dengan pola
kalimat yang tepat.
Peserta didik mampu
menyusun kata menjadi
kalimat dan menulis kalimat
sederhana terkait topik
( العنوانAlamat).
ْل
Bab 2 : ُ ا ِمْهَنةPeserta didik mampu
(Profesi) mengidentifikasi bunyi,
makna, dan melafalkan
mufradat terkait topik اْلِمْهَنُة
(Profesi) untuk muzakkar
dan muannas.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Peserta didik mampu
menggunakan kata tunjuk (
ِتْلَك/ َذِلَك,َهِذِه/ )َهَذاdan kata
ganti ( ِهَي/)ُهَو untuk
menunjuk profesi.
Peserta didik mampu
memahami isi teks bacaan
(qira'ah) sederhana terkait
topik ( اْلِمْهَنُةProfesi).
Peserta didik mampu
melakukan dialog sederhana
untuk memberi dan meminta
informasi tentang profesi
seseorang.
Peserta didik mampu
menyusun kalimat sederhana
dan menulis tentang profesi.
َأ
Bab 3 : َمِليPeserta didik mampu
(Cita-citaku) mengidentifikasi dan
melafalkan ungkapan ُأِرْيُد
َأ َأ
ْن ُكْوَن... serta mampu
mengubah kata profesi ke
dalam bentuk manshub
(contoh: َطِبْيَبًة/)َطِبْيًبا.
Peserta didik mampu
menyusun kalimat lengkap
untuk menyatakan cita-cita
menggunakan pola yang
telah dipelajari.
Peserta didik mampu
memahami isi teks bacaan
(qira'ah) sederhana terkait
topik ( َأَمِليCita-citaku).
Peserta didik mampu
melakukan dialog sederhana
untuk bertanya jawab
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
tentang cita-cita di masa
depan.
Peserta didik mampu
menuliskan cita-cita pribadi
dalam beberapa kalimat
sederhana dan
mempresentasikannya.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 4 : َأْفَر اُد
Peserta didik mampu
ِاُأْلْس َر ة mengidentifikasi,
(Anggota melafalkan, dan menulis
Keluarga) mufradat inti anggota
keluarga (, َجَّدٌة, َجٌّد, ُأٌّم, َأٌب
َأ ُأ
ْخ ٌت, ) ٌخ.
Peserta didik mampu
menggunakan pola kalimat
perkenalan sederhana (َهَذا
َأ
ِاْسُمُه, ِبْي...).
Peserta didik mampu
memahami isi teks bacaan
(qira'ah) sederhana terkait
topik َأْفَر اُد اُأْلْس َر ِة.
Peserta didik mampu
melakukan dialog sederhana
untuk bertanya jawab
tentang anggota keluarga.
Peserta didik mampu
membuat dan
mempresentasikan pohon
keluarga (syajaratul 'ailah)
sederhana.
Bab 5 : ِفيPeserta didik mampu
ِاْلَبْيت (Di mengidentifikasi,
Rumah) melafalkan, dan memahami
makna 8 kata kerja (fi'il
mudhari') terkait aktivitas di
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
rumah.
Peserta didik mampu
membedakan dan
menggunakan kata kerja
untuk subjek yang berbeda (
َأ َأ َأ
ْنِت, ْنَت, َنا, ِهَي,)ُهَو.
Peserta didik mampu
memahami isi teks bacaan
(qira'ah) sederhana tentang
kegiatan di hari libur.
Peserta didik mampu
melakukan dialog sederhana
untuk bertanya jawab
tentang aktivitas yang
sedang dilakukan.
Peserta didik mampu
menceritakan atau
menuliskan beberapa
aktivitas yang dilakukannya
di rumah.
ُأ
Bab 6 : ِح ُّبPeserta didik mampu
ِإْنُدْوِنْيِسَيا mengidentifikasi,
(Aku Cinta melafalkan, dan memahami
Indonesia) makna mufradat terkait
Indonesia (, َج ِزْيَر ٌة, َبَلٌد, َوَطٌن
َمَناِظُر َجِمْيَلٌة, َجَبٌل, )َش اِطٌئ.
Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan
ِإْنُدْوِنْيِسَيا ُأ dan
ِح ُّب
memberikan alasan
sederhana (/ َأِلَّنَها َوَطِنْي
)َجِمْيَلٌة.
Peserta didik mampu
memahami isi teks bacaan
(qira'ah) deskriptif
sederhana tentang Indonesia.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Peserta didik mampu
melakukan dialog sederhana
untuk bertanya jawab
tentang Indonesia.
Peserta didik mampu
membuat dan
mempresentasikan proyek
kreatif bertema "Aku Cinta
Indonesia".
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................