KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Madrasah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Bahasa Arab
Fase B, Kelas / Semester : III (Tiga) / I (Ganjil) & II (Genap)
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : III (Tiga) / I (Ganjil)

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : ‫الَمَواُّد‬Peserta didik mampu
ُ‫الِّدَر اِسَّية‬ melafalkan dan
(Mata mengidentifikasi 7 mufradat
Pelajaran) nama-nama mata pelajaran (
،‫ الفقه‬،‫القرآن والحديث‬
‫ التاريخ‬،‫العقيدة واألخالق‬
،‫ اللغة العربية‬،‫اإلسالمي‬
،‫اإلندونيسية‬ ‫اللغة‬
‫ )الرياضيات‬dengan benar.
Peserta didik mampu
memahami dan
menggunakan pola kalimat
tanya sederhana ( ‫َما الَّدْرُس‬
‫)اآْل َن ؟‬ dan kalimat
pernyataan ( ‫هَذا َدْر‬сُ ...)
untuk memberi dan meminta
informasi tentang mata
pelajaran.
Peserta didik mampu
mendemonstrasikan
percakapan sederhana dan
mempresentasikan jadwal
pelajaran pribadi dalam
bahasa Arab.
‫َأ‬
Bab 2 : ‫ ْسَماُء‬Peserta didik mampu
‫ْل‬
ِ‫ا َحَيَواَنات‬ melafalkan dan
(Nama-nama mengidentifikasi 8 mufradat
 Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Hewan) nama-nama hewan (، ‫َطْيٌر‬
، ‫ ِقٌّط‬، ‫ َماِع ٌز‬،‫ ِإَوَّز ٌة‬،‫َدَج اَج ٌة‬
‫ َبَّطٌة‬،‫ َسَمَكٌة‬، ‫ )َأْر َنٌب‬dengan
benar.
Peserta didik mampu
memahami dan
menggunakan pola kalimat
tanya (‫ َما َهِذِه؟‬/ ‫)َما َهَذا؟‬
dan kalimat pernyataan (
‫ َهِذِه‬/ ... ‫ َهَذا‬...) untuk
mengidentifikasi nama
hewan.
Peserta didik mampu
mendemonstrasikan
percakapan sederhana
menggunakan pola kalimat (
‫؟‬... ‫ )َهْل ِع ْنَدَك‬dan membuat
kalimat sederhana tentang
hewan yang mereka cintai.
Bab 3 : Peserta didik mampu
‫اض‬
ُ ‫َأْل‬
‫ا ْمَر‬ melafalkan dan
(Penyakit) mengidentifikasi 7 mufradat
nama-nama penyakit (،‫ُصَداٌع‬
‫َأ‬
‫ َلُم‬، ‫ ُز َكاٌم‬، ‫ ُس َعاٌل‬،‫ُح َّمى‬
‫َأ‬
‫ ُج ْر ٌح‬، ‫ َلُم اْلَبْطِن‬، ‫)اَأْلْس َناِن‬
dengan benar.
Peserta didik mampu
memahami dan
menggunakan pola kalimat
tanya (‫ َما‬/ ‫َما َأَصاَبَك ؟‬
‫)َأَصاَبِك ؟‬ dan kalimat
‫َأ‬
jawaban (‫ َصاَبِني‬...) untuk
menanyakan dan
menyatakan kondisi sakit.
Peserta didik mampu
memahami dan
 Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
menggunakan pola kalimat (
‫ )ِبَم َتْش ُعُر ؟‬dan ( ‫َأْش ُعُر ِب‬...),
serta mendemonstrasikan
percakapan utuh tentang
menjenguk teman yang
sakit.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase B, Kelas/Semester : III (Tiga) / II (Genap)

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 4 : Peserta didik mampu
ُ‫الِّر َياَضة‬ melafalkan dan
(Olahraga) mengidentifikasi 6 mufradat
nama-nama olahraga (‫ُكَر ُة‬
‫ ُكَر ُة‬،‫ ُكَر ُة الَّس َّلِة‬،‫اْلَقَدِم‬
‫ ُكَر ُة‬،‫ ُكَر ُة الِّر ْيَش ِة‬،‫الَّطاِئَر ِة‬
‫ الِّس َباَح ُة‬،‫ )الَّطاِوَلِة‬dengan
benar.
Peserta didik mampu
memahami dan
menggunakan pola kalimat
tanya (‫ )َماَذا ُتِح ُّب ؟‬dan
kalimat jawaban ( ‫ُأِح ُّب‬...)
untuk menanyakan dan
menyatakan olahraga yang
disukai.
Peserta didik mampu
memahami dan
menggunakan kata kerja (‫ُهَو‬
‫ ِهَي َتْلَعُب‬/ ‫)َيْلَعُب‬ serta
mendemonstrasikan
percakapan sederhana
tentang aktivitas olahraga.
Bab 5 : Peserta didik mampu
‫ْصِدَقاِئي‬ ‫َأ‬ melafalkan dan
(Teman- mengidentifikasi mufradat
temanku) terkait teman dan sifatnya (
 Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
،‫ِتْلِمْيٌذ‬ ،‫َصِدْيَقٌة‬ ،‫َصِدْيٌق‬
‫ٌة‬/ ‫ َنِشْي‬،‫ٌة‬/ ‫ َذِكٌّي‬،‫)ِتْلِمْيَذٌة‬
‫ٌط‬
serta membedakan bentuk
mudzakkar dan muannats-
nya.
Peserta didik mampu
memahami dan
menggunakan pola kalimat
untuk memperkenalkan
teman (/ ...‫َهَذا َصِدْيِقي اْسُمُه‬
‫َهِذِه َصِدْيَقِتي اْسُمَها‬...).
Peserta didik mampu
mendeskripsikan teman
menggunakan kata ganti (
‫ِهَي‬/‫ )ُهَو‬dan kata sifat yang
sesuai, serta mempraktikkan
dialog perkenalan.
Bab 6 : Peserta didik mampu
‫ْل‬
ُ‫ا َحِدْيَقة‬ melafalkan dan
(Kebun) mengidentifikasi 6 mufradat
nama-nama bunga dan
tanaman (،‫ َز ْهَر ٌة‬،‫َحِدْيَقٌة‬
،‫َش َج َر ٌة‬ ، ‫َياَس ِمْيٌن‬ ،‫َوْر َدٌة‬
‫)َش‬
‫ ْمٌس‬dengan benar.
Peserta didik mampu
melafalkan dan
mengidentifikasi 6 mufradat
nama-nama buah (،‫ُتَّفاَح ٌة‬
،‫ َباَباَيا‬، ‫ ُبْر ُتَقاٌل‬، ‫ ِع َنٌب‬، ‫َمْوٌز‬
‫ )َماْنَج ا‬dengan benar.
Peserta didik mampu
menggunakan pola kalimat (
‫َهِذِه؟‬/‫ )َما َهَذا‬dan kalimat
deskriptif sederhana (‫ِفي‬
‫َأ‬ ‫َأ‬
‫)اْلَحِدْيَقِة ْز َهاٌر َو ْش َج اٌر‬, serta
mempresentasikan proyek
 Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
"Kebun Cintaku".
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................