KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Madrasah : ................................................
Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Al Quran Hadis
Fase A, Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase A, Kelas/Semester: I (Satu) / I (Ganjil)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : Melalui kegiatan bermain
Mengenal dan bernyanyi, peserta didik
Huruf dapat mengenal dan
Hijaiyah melafalkan bentuk huruf
hijaiyah dari ( اAlif) sampai
( خKha) dengan penuh cinta
dan gembira.
Melalui permainan kartu dan
cerita, peserta didik dapat
mengenal dan melafalkan
bentuk huruf hijaiyah dari د
(Dal) sampai ( غGhain)
dengan penuh semangat.
Melalui kegiatan kreatif dan
kolaboratif, peserta didik
dapat mengenal dan
melafalkan bentuk huruf
hijaiyah dari ( فFa) sampai
( يYa) sebagai tanda cinta
pada kelengkapan huruf Al-
Qur'an.
Melalui demonstrasi dan
latihan berulang, peserta
didik dapat mengenal dan
melafalkan huruf hijaiyah
dengan tanda baca dasar
(fathah, kasrah, dhammah)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
sebagai wujud cinta untuk
bisa membaca kalam Allah.
Bab 2 : Melalui metode talaqqi dan
Mengenal bernyanyi, peserta didik
Surah Al- dapat melafalkan ayat 1-4
Fatihah Surah Al-Fatihah dengan
tartil dan penuh cinta.
Melalui permainan dan
pengulangan, peserta didik
dapat melafalkan ayat 5-7
Surah Al-Fatihah dengan
benar dan semangat.
Melalui kegiatan kolaboratif
dan unjuk kerja, peserta
didik dapat menunjukkan
hafalan Surah Al-Fatihah
secara utuh sebagai wujud
cinta kepada Al-Qur'an.
Bab 3 : Melalui metode talaqqi dan
Mengenal permainan, peserta didik
Surah An- dapat melafalkan ayat 1-3
Nas Surah An-Nas dengan tartil
sebagai bentuk pujian cinta
kepada Allah Sang
Pelindung.
Melalui cerita dan
pengulangan, peserta didik
dapat melafalkan ayat 4-6
Surah An-Nas dengan benar,
memahami sumber-sumber
bisikan jahat.
Melalui kegiatan unjuk
kerja, peserta didik dapat
menunjukkan hafalan Surah
An-Nas secara utuh dan
memahami pentingnya surah
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
ini sebagai doa cinta untuk
perlindungan diri.
Bab 4 : Melalui metode talaqqi dan
Mengenal bernyanyi, peserta didik
Surah Al- dapat melafalkan ayat 1-3
Falaq Surah Al-Falaq dengan
benar sebagai wujud
permohonan cinta dan
perlindungan kepada Allah.
Melalui cerita dan
permainan, peserta didik
dapat melafalkan ayat 4-5
Surah Al-Falaq dengan
lancar dan memahami
pentingnya berlindung dari
kejahatan hasad.
Melalui kegiatan kolaboratif,
peserta didik dapat
menunjukkan hafalan Surah
Al-Falaq secara utuh dan
memahami perannya sebagai
salah satu surah Al-
Mu'awwidzatain.
Bab 5 : Melalui metode talaqqi dan
Mengenal bernyanyi, peserta didik
Surah Al- dapat melafalkan dan
Ikhlas menghafal ayat 1-4 Surah
Al-Ikhlas dengan benar
sebagai ikrar cinta kepada
Allah Yang Maha Esa.
Melalui diskusi dan unjuk
kerja, peserta didik dapat
menunjukkan hafalan Surah
Al-Ikhlas secara utuh dan
memahami makna globalnya
sebagai pondasi cinta kepada
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Allah.
Bab 6 : Melalui cerita dan metode
Mengenal talaqqi, peserta didik dapat
Surah Al- melafalkan ayat 1-3 Surah
Lahab Al-Lahab dan memahami
kisah penentangan Abu
Lahab terhadap dakwah
cinta Rasulullah.
Melalui pengulangan dan
permainan, peserta didik
dapat menunjukkan hafalan
Surah Al-Lahab secara utuh
dan mengambil pelajaran
untuk selalu mendukung
kebaikan.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase A, Kelas/Semester: I (Satu) / II (Genap)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 7 : Melalui demonstrasi dan
Mengenal latihan, peserta didik dapat
Huruf mengenal dan melafalkan
Hijaiyah (2) huruf hijaiyah berharakat
tanwin (fathatain, kasratain,
dhammatain) dengan penuh
semangat cinta ilmu.
Melalui permainan dan
analogi, peserta didik dapat
mengenal dan melafalkan
huruf hijaiyah berharakat
sukun dengan benar.
Melalui latihan intensif,
peserta didik dapat
mengenal dan melafalkan
huruf hijaiyah berharakat
tasydid sebagai puncak
pemahaman harakat di kelas
satu.
Bab 8 : Melalui cerita dan metode
Mengenal talaqqi, peserta didik dapat
Surah An- melafalkan Surah An-Nashr
Nashr secara utuh dan memahami
kisah di baliknya sebagai
bukti cinta Allah kepada
Rasul-Nya.
Melalui permainan dan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
praktik, peserta didik dapat
menunjukkan hafalan Surah
An-Nashr dan memahami
cara bersyukur (bertasbih,
memuji, beristighfar) saat
mendapat pertolongan.
Bab 9 : Melalui metode talaqqi dan
Mengenal diskusi gambar, peserta
Surah Al- didik dapat melafalkan ayat
Kafirun 1-3 Surah Al-Kafirun dan
memahami pentingnya cinta
dalam menghargai
perbedaan.
Melalui permainan dan
pengulangan, peserta didik
dapat melafalkan ayat 4-6
Surah Al-Kafirun dan
memahami makna "Bagimu
agamamu, bagiku agamaku".
Melalui kegiatan unjuk
kerja, peserta didik dapat
menunjukkan hafalan Surah
Al-Kafirun secara utuh dan
berkomitmen untuk selalu
bersikap toleran.
Bab 10 : Melalui metode talaqqi dan
Mengenal bernyanyi, peserta didik
Surah Al- dapat melafalkan dan
Kautsar menghafal Surah Al-Kautsar
secara utuh serta memahami
makna "nikmat yang
banyak" sebagai bukti cinta
Allah.
Melalui diskusi dan
permainan, peserta didik
dapat menunjukkan hafalan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Surah Al-Kautsar dan
memahami perintah salat
dan berkurban sebagai cara
membalas cinta Allah.
Bab 11 : Melalui cerita dan diskusi,
Mengenal peserta didik dapat
Surah Al- melafalkan ayat 1-3 Surah
Ma'un Al-Ma'un dan
mengidentifikasi ciri-ciri
pendusta agama sebagai
orang yang tidak memiliki
cinta kepada sesama.
Melalui talaqqi dan
permainan peran, peserta
didik dapat melafalkan ayat
4-7 Surah Al-Ma'un dan
memahami pentingnya salat
yang khusyuk dan ikhlas.
Melalui kegiatan unjuk kerja
dan refleksi, peserta didik
dapat menunjukkan hafalan
Surah Al-Ma'un secara utuh
dan berkomitmen untuk
menjadi pribadi yang rajin
salat dan gemar menolong.
Bab 12 : Melalui cerita dan metode
Mengenal talaqqi, peserta didik dapat
Surah melafalkan Surah Quraisy
Quraisy secara utuh dan memahami
kisah kebiasaan suku
Quraisy sebagai anugerah
cinta dari Allah.
Melalui permainan dan
refleksi, peserta didik dapat
menunjukkan hafalan Surah
Quraisy dan memahami
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
pentingnya bersyukur atas
nikmat makanan dan rasa
aman dengan beribadah.
Bab 13 : Aku Melalui lagu dan metode
Cinta talaqqi, peserta didik dapat
Kebersihan melafalkan dan menghafal
hadis tentang kebersihan
serta memahami maknanya
sebagai wujud cinta pada
ajaran Rasulullah.
Melalui praktik langsung
dan refleksi, peserta didik
dapat menunjukkan
pemahaman hadis dengan
memberikan contoh dan
menerapkan perilaku hidup
bersih sebagai bukti cinta
pada diri dan lingkungan.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................