MODUL AJAR

PJOK KELAS
XI
MATERI PERMAIN BOLA VOLI
(KETERAMPILAN GERAK PASSING BAWAH DAN
PASSING ATAS)

DISUSUN OLEH :
NAMA : MUHAMMAD RIZKI
NIM : 25054308757

MAHASISWA PPG GURU TERTENTU TAHAP 2 TAHUN 2025

LPTK
UNIVERSITAS RIAU
I INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Nama Penyusun : Muhammad

Rizki
Satuan Pendidikan : SMKN
1 Sitiung Kelas / Fase : XI (Sebelas) - F
Mata Pelajaran : PJOK
Prediksi Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Kali
pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik telah dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil evaluasi
keterampilan gerak passing bawah, passing atas, permainan bola voli sesuai potensi dan
kreativitas yang dimiliki.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan pada Fase F adalah Mandiri dan Gotong
Royong yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan
permainan invasi melalui permainan bola voli.

D. SARANA DAN PRASARANA

▪ Lapangan bola voli atau halaman sekolah.
▪ Bola voli atau bola sejenisnya.
▪ NET
▪ Cone (corong)
▪ Peluit dan stopwatch.

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran dengan menggunakan Project Based
Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi
berbasis Social Emotional Learning (SEL).

G. MATERI, MEDIA, DAN BAHAN AJAR

1. Materi Pokok Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
 Aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak keterampilan gerak
passing bawah, passing atas, permainan bola voli melalui fakta, konsep dan
prosedur serta praktik/latihan:
▪ Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing bawah dan passing atas
perorangan dan berpasangan di tempat
▪ Aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak passing atas dan bawah
di tempat
▪ Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak bermain bola voli dengan peraturan
yang dimodifikasi, dengan bermain 3 kali sentuhan passing bawah dan passing
atas

b. Materi Pembelajaran Remidial

Materi pembelajaran untuk remedial sama dengan materi reguler. Akan tetapi
penekanan materinya hanya pada materi yang belum dikuasai (berdasarkan
identifikasi) yang akan dipelajari peserta didik kembali. Materi dapat dimodifikasi
dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan kesempatan/frekuensi
melakukan bagi peserta didik. Setelah dilakukan identifikasi kelemahan peserta
didik, guru dapat mengubah strategi dengan memasangkan peserta didik dan
belajar dalam kelompok agar bisa saling membantu, serta berbagai strategi lain
sesuai kebutuhan peserta didik.
c. Materi Pembelajaran Pengayaan
Materi pembelajaran untuk pengayaan sama dengan regular. Materi dapat
dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas materi, mengubah lingkungan
permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang dimodifikasi.
2. Media Pembelajaran
a. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan aktivitas keterampilan
gerak passing bawah, passing atas, permainan bola voli.
b. Gambar aktivitas keterampilan gerak passing bawah, passing atas, permainan bola
voli.
c. Video pembelajaran aktivitas keterampilan gerak passing bawah, passing atas,
permainan bola voli.
3. Bahan Pembelajaran
a. Buku Ajar.
b. Link video (jika diperlukan)
c. Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD)
 KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik melalui aktivitas pembelajaran latihan dapat menunjukkan kemampuan
dalam mempraktikkan hasil racangan keterampilan gerak dan fungsional permainan dan
olahraga (passing bawah, passing atas,) permainan bola voli sesuai potensi dan kreativitas
yang dimiliki serta mengembangkan nilai- nilai karakter Profil Pelajar Pancasila dengan
meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian,
berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat
menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
▪ Peserta didik dapat memanfaatkan aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli
dalam kehidupan nyata sehari-hari. Contohnya:
- Dengan bermain bola voli dapat membuat tubuh
menjadi bugar dan sehat.
- Dengan bermain bola voli dapat menyalurkan kelebihan energi dengan hal yang
positif.
▪ Peserta didik dapat menerapkan makna dan nilai-nilai yang terkandung dalam
aktivitas keterampilan gerak permainan bola voli dalam kehidupan nyata sehari-hari,
seperti sportifitas, gotong royong dll.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

● Menurut kalian passing dalam bola voli itu apa?

● Apa yang terjadi jika bola tidak diterima dengan teknik passing yang tepat
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
▪ Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan
sebelumnya.
▪ Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan
dengan permainan bola voli.
▪ Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
- Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll). - Lapangan
permainan bola voli atau lapangan sejenisnya - Net/tali atau sejenisnya. -
Rintangan (corong) - Peluit dan stopwatch.
- Lembar Kegiatan Peserta Didik
 KEGIATAN PENGAJARAN
A. KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
▪ Guru mengucapkan salam atau selamat pagi kepada
peserta didik
▪ Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya masing-masing.
▪ Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada
peserta didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik
tersebut untuk berisitirahat.
▪ Absensi peserta didik
▪ Menyanyikan lagu nasional
▪ Guru menyampaikan motivasi kepada peserta didik
▪ Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
dengan cara tanya jawab
▪ Pertanyaan pemantik
a. menurut kalian permainan bola voli itu apa
b. Apa yang terjadi jika bola tidak diterima dengan teknik passing yang
tepat
▪ Tujuan pembelajaran
▪ Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: kemampuan
mempraktikan keterampilan gerak passing dalam bola voli( passing atas dan
passing bawah)
B. KEGIATAN INTI ( 10 MENIT) ( memahami)
▪ Peserta didik melihat tayangan video, gambar atau model yang diperagakan oleh
guru atau peserta didik.

C. KEGIATAN INTI ( 60 MENIT) ( mengaplikasikan)

▪ guru mengarahkan peserta didik kelapangan

▪ melakukan pemanasan
▪ guru menyampaikan atau mempraktekan langkah-langkah melakukan pasing
bawah dan pasing atas
▪ peserta didik di mintak untuk melakukan passing bawah secara perorangan
▪ peserta didik di mintak untuk melakukan passing atas secara perorangan
▪ peserta didik di mintak untuk melakukan passing bawah secara berpasangan
▪ peserta didik di mintak untuk melakukan passing atas secara berpasangan
▪ peserta didik di mintak untuk melakukan passing bawah dan pasing atas secara
berpasangan
▪ Peserta didik menerima LKPD yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas
keterampilan hasil rancangan keterampilan gerak passing bawah, passing
atas,permainan bola voli.
▪ 1 perwakilan kelompok membacakan hasil dari LKPD yang sudah di buat

C. KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)

● Guru melakukan Refleksi

● Guru memberikan umpan balik umum tentang perkembangan teknik passing
Guru memberikan motivasi untuk terus berlatih.
● Guru bersama peserta didik merangkum teknik passing,
● Guru meminta siswa melakukan gerakan pendinginan
● Guru meminta siswa untuk kembali ke kelas secara tertib
 AKTIVITAS 1
Pengetahuan mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak passing bawah dan
passing atas bola permainan bola voli dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru. Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran sebagai berikut:

a) aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing bawah di tempat secara

perorangan
Prosedur pelaksanaan:
▪ Aktivitas pembelajaran dilakukan secara perorangan
▪ Pembelajaran dimulai dengan melakukan passing bawah tegak lurus setelah peluit
bunyi
▪ Aktivitas pembelajaran pertama mem-passing bola dilakukan di tempat,

AKTIVITAS 2

b) Aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak passing atas dan bawah di

tempat secara perorangan
Prosedur pelaksanaan:
▪ Aktivitas pembelajaran diawali dengan melambungkan
bola sendiri ke atas dan lakukan pasing atas
▪ Pembelajaran dilakukan secara perorangan.

AKTIVITAS 3

c) Aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak passing atas dan bawah di

tempat secara secara berpasangan
Prosedur pelaksanaan:
▪ Aktivitas pembelajaran diawali dengan melambungkan
bola oleh pangan dan lakukan pasing atas dan pasing
 bawah
▪ Pembelajaran di lakukan secara berpasangan di tempat

AKTIVITAS 4

d) Aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak passing atas di tempat

secara berpasangan
Prosedur pelaksanaan:
▪ Aktivitas pembelajaran diawali dengan melambungkan
bola ke atas oleh pasangan dan lakukan pasing atas secara
berpasangan
▪ Pembelajaran di lakukan secara berpasangan di tempat

AKTIVITAS 5
e) Aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak passing atas di tempat
secara berpasangan

Prosedur pelaksanaan:
▪ Aktivitas pembelajaran diawali dengan melambungkan
bola ke atas oleh pasangan dan lakukan pasing atas secara
berpasangan
▪ Pembelajaran di lakukan secara berpasangan di tempat

AKTIVITAS 6
f. Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak bermain bola voli dengan peraturan
yang dimodifikasi,( passing bawah dan atas) dalam bentuk berkelompok
: Prosedur Pelaksanaan :
• Siswa dibagikan dalam kelompok(satu kelompok 3
orang )
• Lapangan bola voli
• Permulaan diawali dengan lemparan
• Setiap kelompok berupaya memindahkan bola
dengan passing bawah atau atas
• Setiap kelompok hanya boleh menyentuh bola tiga
kali
• Bola sebelum menyentuh lantai bola masih
dinyatakan masih hidup
• Kelompok yang berhasil menjatuhkan bola di daerah lawan dinyatakan dapat 1
 point
• Kelompok yang berhasil duluan mendapat angka 10
dinyatakan pemenang
Setelah peserta didik melakukan aktivitas 1 dan 2 hasil rancangan keterampilan gerak passing
atas, passing bawah, permainan bola voli, dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas 3 hasil
rancangan keterampilan gerak bermain bola voli menggunakan peraturan dimodifikas3r

D. KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

▪ Salah seorang peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan
pendinginan
▪ Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan
kesalahan yang masih sering timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
▪ Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang
paling baik penampilannya, kemandiriannya dan gotong royongnya selama
pembelajaran permainan bola voli.
▪ Guru menugaskan peserta didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membaca dan membuat kesimpulan tentang aktivitas hasil
rancangan keterampilan gerak passing bawah, passing atas, permainan bola voli,
hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan.
▪ Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
▪ Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta
didik yang bertugas mengembalikan peralatan ke tempat semula.

E. ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen Sikap
Penilaian Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)
a. Petunjuk Penilaian (Lembar Penilaian Sikap Diri) 1) Isikan
identitas kalian.
 2) Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada
dalam pernyataan sesuai dengan sikap Kalian, dan “Tidak”
jika belum sesuai. 3) Isilah pernyataan tersebut dengan
jujur.
4) Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.
5) Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah “Ya” yang terisi.

b. Rubrik Asesmen Sikap

No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi
untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri
dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai
tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain
secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan
kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan
orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan
berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan
Jika lebih dari 10 Jika lebih dari 8 pernyataan Jika lebih dari 6 pernyataan
pernyataan terisi “Ya” terisi “Ya” terisi “Ya”

2. Asesmen Pengetahuan
 Kriteria
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Penilaian
Tes Pilihan 1. Tujuan utama melakukan passing Jawaban benar
Tulis ganda bawah dalam permainan bola voli mendapatkan
dengan 4 adalah ... skor 1 dan salah
A. Melakukan serangan ke lawan
opsi 0.
B. Menahan dan mengontrol bola
rendah
C. Menyajikan bola
pertama ke lapangan lawan
D. Menyudutkan posisi
pemain lawan
✅ Kunci: B.
2. Bagian tubuh yang digunakan
untuk
melakukan kontak bola
saat passing bawah
adalah ...
A. Telapak tangan
B. Jari-jari tangan
C. Lengan bagian atas
D. Lengan bagian bawah
✅ Kunci: D.

3. Sikap awal dalam passing bawah

adalah ...
A. Badan tegak, tangan
di pinggang
B. Kaki rapat dan lutut lurus
C. Posisi kuda-kuda,
lutut sedikit ditekuk
D. Duduk sambil menunggu
bola ✅ Kunci: C diaktifkan.
4. Passing atas dalam permainan
bola voli digunakan untuk ... A.
Menyerang lawan secara
langsung
B. Menerima smash dari lawan C.
Memberikan umpan
kepada teman
untuk menyerang
D. Melambungkan bola ke luar
lapangan
✅ Kunci: C
 5. Kontak bola saat passing atas
dilakukan pada ... A. Telapak
tangan
B. Bagian punggung tangan
C. Ujung jari-jari tangan
D. Pergelangan tangan
✅ Kunci: C

3. Penilaian Keterampilan
a. Tes kinerja aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak passing
permainan bola voli 1) Butir Tes
Lakukan aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak passing atas dan
passing bawah permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan hasil rancangan keterampilan gerak yang
diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh lembar penilaian proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik
satu lembar penilaian).

Nama : ............................................
Kelas : ............................................
Indikator Esensial Ya Tidak
No Uraian Gerak
(1) (0)
1. Posisi dan Sikap a. Kaki
Awal b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan Gerak a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
3. Posisi dan Sikap a. Kaki
Akhir b. Badan
 c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
▪ Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen
gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
▪ Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen
gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap awalan melakukan gerakan (a)
ambil posisi sikap siap normal.
(b) pada saat tangan akan dikenakan pada bola, segera tangan dan
juga lengan diturunkan.
(c) tangan dan lengan dalam keadaan terjulur ke bawah depan dan
lurus.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) berdiri tegak dengan kedua kaki dibuka selebar bahu dan lutut
direndahkan.
(b) rapatkan dan luruskan kedua lengan di depan badan. (c)
dorongkan kedua lengan ke arah datangnya bola.
(d) perkenaan bola yang baik tepat pada pergelangan tangan.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
(a) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di
antara kedua kaki
(c) lengan yang mempassing bola berada di depan dengan posisi
badan rileks.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum:
10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
c) Lembar pengamatan penilaian keterampilan gerak passing bola permainan
bola voli.
Penilaian hasil keterampilan gerak passing
Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak passing dilakukan peserta didik
selama 30 detik dengan dengan cara:
(a) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(b) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik
mulai mempasingkan bola setinggi 242 centimeter.
(c) asisten menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
 (d) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
d) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… > 23 kali …… > 21 kali Sangat Baik
20 – 22 kali 18 – 20 kali Baik
17 – 19 kali 15 – 17 kali Cukup
……. < 17 kali ……. < 15 kali Kurang

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan
penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap
aktivitas pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah
ditetapkan oleh guru. Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan
permainan dengan cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan,
menambah alat yang digunakan, serta menambah tingkat kesulitan tugas
keterampilan yang diberikan.
2. Remidial
Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan
memberikan intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana
guru mengetahui level kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari
refleksi yang dilakukan setiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara
menetapkan atau menurunkan tingkat kesulitan dalam materi pembelajaran.

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik
Pada setiap 2 topik dan di akhir aktivitas pembelajaran peserta didik ditanya tentang:
a. Apa yang sudah dipelajari.
b. Dari apa yang sudah dipelajari apa yang sudah dikuasai.
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam aktivitas
pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak permainan bola voli.
d. Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam
melakukan aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak permainan
bola voli.
e. Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang peserta didik alami/
temukan dalam melakukan aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan
gerak permainan bola voli.

Contoh Format Refleksi.

Setelah peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan
gerak permainan bola voli, peserta didik diminta untuk menuliskan
kesulitankesulitan, kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam
melakukan aktivitas
 pembelajaran. Kemudian laporkan hasil capaian belajar yang diperoleh dalam buku
catatan atau buku tugas kepada guru.
Hasil Refleksi
No Aktivitas Pembelajaran Belum
Tercapai
Tercapai
1 Aktivitas pembelajaran hasil rancangan
keterampilan gerak permainan bola voli *)
2 Menunjukkan nilai-nilai karakter profil Pelajar
Pancasila pada elemen mandiri dan gotong
royong dalam proses aktivitas pembelajaran hasil
rancangan keterampilan gerak permainan bola
voli.
*) Materi disesuaikan dengan pokok bahasan.
Catatan:
▪ Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam aktivitas
pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak permainan bola voli yang
ditentukan oleh guru, maka diminta remidial.
▪ Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam
aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak permainan bola voli
yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih
komplek dan bervariasi.
2. Refleksi Guru
Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan
perlakuan kepada peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial dan
pengayaanya di dalam pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal
yang perlu mendapat perhatian dalam refleksi guru antara lain:
a. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
b. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses
aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak
permainan bola voli.
c. Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses aktivitas
pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak permainan bola voli tersebut.
d. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses aktivitas pembelajaran hasil
rancangan keterampilan gerak permainan bola voli tersebut.
LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Siswa : Tanggal

: ................................................................. Materi Pembelajaran :
.................................................................
Fase/Kelas : F / XI
1. Panduan umum
a. Pastikan Kalian dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru
untuk menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.

2. Panduan aktivitas pembelajaran

a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 6 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak permainan bola
voli secara berpasangan dengan temanmu satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Cara bermain aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan gerak permainan
bola voli antara lain:
1) Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing bawah dan passing atas
berpasangan dan berkelompok di tempat
2) Aktivitas pembelajaran merancang keterampilan gerak passing atas dan bawah
bergerak maju, mundur, dan menyamping.
3) Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing atas dan bawah menggunakan
dua bola
4) Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing atas dan bawah secara
langsung dalam formasi lingkaran.
5) Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing atas dan bawah bertiga dalam
formasi garis lurus, bola dilambung menggunakan teknik passing
6) Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak bermain bola voli dengan peraturan
yang dimodifikasi, dengan bermain menangkap dan menolak bola dilanjutkan
dengan teknik passing atas/bawah 2 kali gerakan (sentuhan).
d. Lakukan refleksi aktivitas pembelajaran dengan mengisikan di bawah ini!
Kesulitan Kesalahan yang Cara memperbaiki
Bentuk Pembelajaran
sering dilakukan kesalahan tersebut
yang
sering dialami
Aktivitas

keterampilan
gerak passing bawah
Aktivitas

keterampilan
gerak passing atas
Aktivitas

keterampilan
gerak

bermain berkelompok

LAMPIRAN 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Bahan Bacaan Peserta Didik

a. Peraturan permainan bola voli yang standar. Untuk membantu dalam mencari sumber
bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber
lainnya.
b. Materi hasil rancangan keterampilan gerak permainan bola voli. Untuk membantu
dalam mencari sumber bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran,
internet, atau sumber lainnya.
2. Bahan Bacaan Guru
a. Teknik dasar permainan bola voli.
b. Bentuk-bentuk keterampilan gerak permainan bola voli.
c. Bentuk-bentuk permainan bola voli dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

LAMPIRAN 3
GLOSARIUM
▪ Bola voli merupakan permainan yang gerakannya sangat kompleks, yaitu gabungan dari
jalan, lari, lompat, serta unsur kekuatan, kecepatan, ketepatan, kelentukan, dan lain-lain.
Untuk melakukan gerakan-gerakan bola voli secara baik diperlukan kemampuan dasar
fisik yang memadai. Dengan kondisi fisik yang baik akan memudahkan melakukan
gerakan- gerakan yang lebih sulit (kompleks).
▪ Passing = gerakan mengoper bola.
▪ Mengoper bola adalah salah satu usaha dari seorang pemain untuk membagi atau memberi
bola kepada temannya agar dapat memasukkan bola ke daerah lawan dengan melewati
atas net.
▪ Passing atas adalah operan yang dilakukan menggunakan kedua telapak tangan dengan
posisi tangan di depan wajah.
▪ Passing bawah adalah operan yang dilakukan dengan lengan diayunkan dari bawah ke
atas dengan posisi lurus dan perkenaan bola pada pergelangan tangan.
▪ Teknik adalah cara melakukan atau melaksanakan sesuatu untuk mencapai tujuan tertentu
secara efisien dan efektif. Teknik dalam permainan bola voli dapat diartikan sebagai cara
memainkan bola dengan efisien dan efektif sesuai dengan peraturan permainan yang
berlaku untuk mencapai suatu hasil yang optimal.

LAMPIRAN 4
DAFTAR PUSTAKA
▪ Agus Mukholid, [Link] Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan SMA Untuk Kelas XI : [Link].
▪ Amung Makmum, Toto Subroto,[Link] Voli:Pendekatan Keterampilan Taktis Dalam
[Link] Dikdasmen dan Direktorat Jendral Olahraga.
▪ Rolex,[Link] Permainan Bola Voli [Link]
▪ Muhajir. 2017. Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan , untuk
SMA/MA Kelas XI. Jakarta: PT. Erlangga.
▪ Muhajir. 2017. Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan , untuk
SMA/MA Kelas XI. Jakarta: PT. Erlangga.
▪ Muhajir. 2020. Belajar dan Berlatih Permainan Bola Basket. Bandung: Sahara Multi
Trading.
▪ Tim penyusunan Bahan Ajar. 2010. Buku Bahan Ajar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan. Bogor: PPPPTK Penjas & BK.

Memeriksa dan Menyetujui, 22,Juli, 2025

Kepala Sekolah SMKN 1 Sitiung Guru Mata Pelajaran

Ivi Yelli,S. Kom Muhammad Rizki, S. Pd

NIP. NIP.
 BAHAN AJAR
Disusun Oleh:

NAMA : Muhammad Rizki

NIM : 25054308757
KELAS : XI/F

MATERI PERMAIN BOLA VOLI

(KETERAMPILAN GERAK PASSING BAWAH DAN
PASSING ATAS)