Scribd
Unggah
12 tayangan1 halaman

Capaian Pembelajaran IPAS Siswa

Dokumen ini menjelaskan capaian pembelajaran IPAS yang mencakup analisis hubungan bentuk dan fungsi tubuh manusia, simulasi siklus hidup makhluk hidup, serta identifikasi masalah pelestarian sumber daya alam. Peserta didik juga diharapkan dapat memahami perubahan wujud zat, sumber energi, serta interaksi sosial di lingkungan sekitar. Selain itu, mereka belajar tentang keanekaragaman hayati, budaya lokal, dan penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari.

Diunggah oleh

Septi Putri
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
12 tayangan1 halaman

Capaian Pembelajaran IPAS Siswa

Dokumen ini menjelaskan capaian pembelajaran IPAS yang mencakup analisis hubungan bentuk dan fungsi tubuh manusia, simulasi siklus hidup makhluk hidup, serta identifikasi masalah pelestarian sumber daya alam. Peserta didik juga diharapkan dapat memahami perubahan wujud zat, sumber energi, serta interaksi sosial di lingkungan sekitar. Selain itu, mereka belajar tentang keanekaragaman hayati, budaya lokal, dan penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari.

Diunggah oleh

Septi Putri
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia
(pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu
sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah
yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya
dengan upaya pelestarian makhluk hidup. Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan
wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik
memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai
jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik
mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga
sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat
tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya
dengan profesi masyarakat. Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/ kabupaten dan
provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan
keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya. Peserta
didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks
kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan,
mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk
mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.

Anda mungkin juga menyukai