RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM
TK TODANAN
Guru Kelas : Anik,ita,ika,Ira,tanti,kayah Semester : 1 ( Ganjil )
Asal Sekolah : TK Todanan Minggu ke :3
Fase : Fondasi Bulan : Agustus 2025
Jenjang/Kelas : B ( 5-6 Tahun ) Alokasi Waktu : 6x 3 JP
Model Pembelajaran : Kelompok Topik/Sub Topik : Makanan Sehat dan Bergizi
IDENTIFIKASI Dimensi Profil Lulusan
V Keimanan V Kewargaan V Penalaran Kritis V Kreativitas
V Kolaborasi V Kemandirian V Kesehatan V Komunikasi
DESAIN Tujuan Pembelajaran :
PEMBELAJARAN 1. Anak mengenal kebutuhan dasar diri
2. Anak melakukan aktivitas menggunakan objek yang melibatkan pergerakan
otot besar ( kaki, tangan,kepala )
3. Anak membaca kata – kata sederhana yang bermakna
4. Anak menyebutkan bilangan secara sederhana
5. Anak menikmati, mengeksplorasi, berbagai media seni (Visual, music, tari,
drama, digital )
Praktek Pedagogis ( Strategi ) : Pembelajaran Inquiry, Project based learning
Kemitraan Pembelajaran ( Opsional ) : Orang tua / Kunjungan rumah
Lingkungan Pembelajaran :
Kegiatan didalam maupun diluar ruangan , agar anak dapat melakukan berbagai
kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran seperti eksplorasi fisik motoric dan
mengamati rumah dilingkungan sekolah.
Pemanfaatan Digital :
1. Vidio Pembelajaran
2. Gerak dan Lagu Tema keluarga ([Link]
PENGALAMAN LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN :
BELAJAR - Guru menerapkan prinsip pembelajaran berkesadaran, bermakna,
menggembirakan untuk mencapai tujuan pembelajaran
- Pengalaman belajar dapat dilaksanakan dalam 5x pertemuan ( durasi bisa
berbeda , dipelaksanaan disesuaikan kebutuhan anak ) saat anak melakukan
aktifitas bermain, guru memberikan dukungan/ scaffolding untuk memastikan
tujuan pembelajaran tercapai. Satu kegiatan dapat dilakukan beberapa hari
oleh anak untuk memfasilitasi eksplorasi anak menggunakan alat/bahan dan
limgkungan yang beragam , tiap anak dapat memilih kegiatan yang sesuai
minat dan kebutuhanya. Guru perlu memastikan semua tujuan pembelajaran
terstimulasi dengan dukungan guru.
Memahami :
Anak diajak berdiskusi tentang kebutuhan dasar diri
Anak diajak mengamati tentang buah-buahan dan sayuran
Anak melakukan gerak lagu dan senam anak Indonesia hebat
Anak diajak mengunjungi Perkebunan buah terdekat
Anak diajak mengamati bagian bagian dari buah-buahan dan sayuran
Anak diajak bercerita rasa danbentuk buah dan sayur
Aanak diberi kesempatan untuk menyebutkan bilangan, menjumlah, dan
mengurangi buah-buahan dan sayuran yang mereka amati
Anak diajak mengeksplorasi aneka jenis karya seni
Mengaplikasi :
Guru menyediakan berbagai ragam main yang kaya akan alat dan bahan untuk
mendorong anak melakukan eksplorasi sesuai dengan minatnya secara berkelompok.
Kegiatan yang difasilitasi oleh guru :
1. Bermain peran menjadi anggota keluarga
2. Memberikan tanda v untuk perbuatan yang baik, memberikan tanda x untuk
perbuatan yang jelek.
3. Mengklasifikasi perabot rumah
4. Membuat rumah dari balok
5. Menggambar rumah
6. Menulis nama anggota keluarga
7. Membilang perabot rumah
8. Menjumlahkan perabot yang ada didalam rumah
9. Mengelompokan perabot rumah sesuai jenis, warna, dan bentuknya.
10. Kolase gambar rumah
11. Melengkapi dan mewarnai gambar lingkungan rumah
12. Mencap gambar baju anggota keluarga dengan loosepart
Merefleksi :
Kegiatan refleksi memastikan anak – anak mendapatkan pengalaman yang sesuai
dengan tujuan yang telah diharapkan secara optimal, juga memastikan kesadaran,
kebermaknaan dan kegembiraan selama mengikuti pembelajaran dan dapat dilakukan
antara lain :
1. Anak diajak untuk menyampaikan apa yang dilakukan
2. Anak menyampaikan apa yang paling disukai dan tantangan yang dialami saat
membuat karya dan melakukan kegiatan
3. Guru menanyakan apa yang akan dilakukan anak setelah mengetahui apasaja
yang ada dilingkungan rumah
4. Guru memberikan dukungan agar anak dapat menghubungkan antara kegiatan
yang dilakukan dengan konsep pengetahuan yang ingin dibangun ( anak
menyampaikan tentang rumah dan anggota keluarga , melakukan aktivitas
menggunakan objek yang melibatkan pergerakan otot besar, anak membaca
kata -kata bermakna , anak memahami penjumlahan sebagai penggabungan
dan pengurangan sebagai pemisah) . Anak mengamati dan mengeksplorasi
berbagai media seni ( visual, music ,tari, drama, digital )
Asesmen awal pembelajaran ( asesmen as learning ) dengan Teknik observasi
dan instrument ceklis
Asesmen dalam pembelajaran (asesmen for learning) dengan Teknik penilaian
kinerja dan instrument ceklis
Asesmen hasil pembelajaran (asesmen of learning) dengan Teknik penilaian
kinerja dan instrument ceklis, dengan cara anak menyampaikan hasil karya
yang dibuatnya , guru memberikan pertanyaan pemantik terkait:
1. Rumah dan keluargaku
2. Kesimpulan anak terkait kegiatan yang dia sukai dan telah dilakukan
3. Informasi terkait poster, buku, dan video yang dilihatnya.
4. Hasil karya seni yang dibuat anak
Instrumen Asesmen Ceklist :
No IKTP Muncul/Tidak Hasil Pengamatan
1 Anak mengenal contoh perilaku baik dan
jelek
2 Anak melakukan aktivitas sesuai objek
yang melibatkan pergerakan otot besar
( kaki, tangan, kepala )
3 Anak membaca kata -kata sederhana yang
bermakna
4 Anak memahami penjumlahan sebagai
penggabungan dan pengurangan sebagai
pemisah
5 Anak menikmati, mengeksplorasi ,
berbagai media seni, (visual, music, tari,
drama, digital )
Mengetahui,
Ketua IGTKI Kec. Todanan Guru Kelas B
TUMIJAH,[Link] Riski Ria Susanti,[Link]