Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) Bimbingan dan Konseling
Pendekatan Deep Learning
I. Identitas Layanan
Sekolah: SMA Negeri 1 Mandiri
Kelas/Semester: XI / Ganjil
Mata Layanan: Bimbingan dan Konseling
Topik: Meningkatkan Motivasi Belajar melalui Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Pendekatan: Deep Learning (Pembelajaran Bermakna dan Reflektif)
Metode: Diskusi reflektif dan studi kasus
Media: Video motivasi, lembar refleksi diri
Waktu: 2 x 45 menit
Guru BK: Ibu Ratna Sari, [Link]., Kons.
II. Latar Belakang
Motivasi belajar merupakan faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan akademik
peserta didik. Melalui pendekatan deep learning, peserta didik diajak untuk berpikir kritis,
reflektif, dan memahami nilai belajar sebagai proses pengembangan diri, bukan sekadar
kewajiban.
III. Tujuan Layanan
1. Menyadari pentingnya motivasi belajar yang berasal dari diri sendiri (motivasi intrinsik).
2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab rendahnya motivasi belajar.
3. Menemukan makna dan tujuan pribadi dalam belajar.
4. Menyusun langkah nyata untuk meningkatkan motivasi belajarnya.
IV. Materi Pokok
• Pengertian motivasi belajar.
• Perbedaan motivasi intrinsik dan ekstrinsik.
• Pentingnya pembelajaran bermakna (deep learning).
• Strategi membangun motivasi belajar secara reflektif.
VI. Evaluasi
A. Evaluasi Proses
Tujuan: Menilai partisipasi, keterlibatan emosional, dan kedalaman berpikir siswa selama
layanan berlangsung.
Instrumen: Lembar observasi guru BK dan pertanyaan reflektif lisan.
No Aspek yang Dinilai Indikator Pertanyaan/Butir
Observasi
1 Keaktifan siswa Siswa berpartisipasi Apakah siswa
aktif dalam kegiatan mengajukan
diskusi dan refleksi. pertanyaan atau
memberikan
pendapat?
2 Keterbukaan diri Siswa bersedia Apakah siswa
membagikan mampu
pengalaman atau menceritakan
perasaannya secara pengalaman pribadi
terbuka. terkait motivasi
belajar?
3 Kerja sama dalam Siswa bekerja sama Apakah siswa
kelompok secara positif dalam berkontribusi tanpa
kegiatan diskusi. mendominasi?
4 Kemampuan Siswa menunjukkan Apakah siswa
berpikir kritis pemikiran analitis mampu
terhadap mengidentifikasi
permasalahan faktor penyebab
motivasi belajar. rendahnya motivasi
belajar?
5 Refleksi diri Siswa mampu Apakah siswa
melakukan refleksi tampak
terhadap perilaku merenungkan
belajarnya sendiri. makna belajar
baginya?
B. Evaluasi Hasil
Tujuan: Menilai pemahaman, kesadaran, dan rencana tindakan siswa setelah mengikuti
layanan BK.
Instrumen: Lembar refleksi tertulis dan wawancara singkat.
No Pertanyaan Reflektif (Deep Tujuan Penilaian
Learning)
1 Apa arti belajar bagi kamu Mengukur kedalaman
pribadi? pemahaman makna belajar.
2 Apa alasan utama kamu Menggali motivasi intrinsik
belajar selama ini? vs ekstrinsik.
3 Ceritakan satu pengalaman Melatih kesadaran diri dan
di mana kamu kehilangan analisis pengalaman.
motivasi belajar. Apa
penyebabnya?
4 Dari kegiatan hari ini, apa Menilai tingkat refleksi dan
hal baru yang kamu sadari pemahaman diri.
tentang dirimu sendiri?
5 Nilai atau pelajaran apa Mengukur internalisasi nilai
yang paling berkesan bagi dari kegiatan.
kamu dari layanan ini?
6 Bagaimana kamu akan Menilai kemampuan
menerapkan nilai-nilai itu transfer pembelajaran ke
dalam kegiatan belajar tindakan nyata.
sehari-hari?
7 Sebutkan tiga langkah Menilai kemampuan
konkret yang akan kamu membuat rencana
lakukan untuk perbaikan diri.
meningkatkan motivasi
belajarmu.
8 Apa hambatan yang Melatih kesadaran terhadap
mungkin kamu hadapi tantangan pribadi.
untuk mempertahankan
semangat belajar?
9 Siapa yang bisa kamu Menilai kemampuan
jadikan dukungan untuk mencari dukungan sosial.
tetap termotivasi (guru,
teman, orang tua, dll.)?
10 Bagaimana perasaanmu Menilai dampak emosional
setelah mengikuti kegiatan dan afektif dari layanan.
layanan ini?