RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESENIAN

TAHUN 4
MINGGU 28 TARIKH 2/9/2025 (SELASA)
MASA 11.30-12.30 KELAS 4
TAJUK INDAHNYA DASAR LAUT
STANDARD 1.1 Bahasa Seni Visual
KANDUNGAN 2.1 Kemahiran Seni Visual
STANDARD 1.1.1 Mengenal pasti dan membanding beza bahasa seni visual yang ada
PEMBELAJARAN pada karya dalam bidang menggambar: (iv) cetakan.
2.1.4 Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya cetakan dalam
bidang menggambar melalui penerokaan:
(i) Media dan teknik kolograf
(ii) Proses pengkaryaan

OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN
1. Mengenal pasti dan membanding beza unsur seni (garisan, rupa,
warna, tekstur) dalam karya cetakan.
2. Menghasilkan cetakan bertema “Indahnya Dasar Laut” menggunakan
teknik kolograf.
3. Mengaplikasikan proses pengkaryaan (mereka bentuk, mencetak,
menilai) dengan kemas dan kreatif.
4.
AKTIVITI 1. Guru tayang gambar suasana dasar laut yang indah. Murid menjawab: “Apa
yang kamu lihat di dasar laut?” Guru perkenalkan tajuk: Cetakan Kolograf
– Indahnya Dasar Laut.
2. Guru tunjuk contoh karya cetakan. Murid mengenal pasti unsur seni
(garisan, rupa, tekstur) dan membanding beza dua karya.
3. Guru terangkan teknik kolograf: tampalan bahan bertekstur (tali, butang,
kadbod) atas papan asas → sapu warna → cetak di atas kertas. Murid
mencuba menyusun motif dasar laut pada papan kolograf mereka.
4. Murid menyiapkan karya cetakan mereka. Guru membimbing semasa
proses mencetak. Murid menghasilkan sekurang-kurangnya satu cetakan
dasar laut.
5. Murid mempamerkan hasil cetakan. Sesi soal jawab: “Unsur seni apa
yang kamu gunakan?” Guru membuat rumusan: Cetakan kolograf
menghasilkan kesan rupa & tekstur yang menarik.
____/_____ murid dapat mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan.
REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESENIAN
TAHUN 5
MINGGU 28 TARIKH 3/9/2025 (RABU)
MASA 10.30-11.30 KELAS 5
TAJUK BUNGA KEKWA MEKAR
STANDARD 1.1 Bahasa Seni Visual
KANDUNGAN 2.1 Kemahiran Seni Visual
STANDARD 1.1.1 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam
PEMBELAJARAN bidang menggambar:
(i) kolaj dan gurisan
2.1.1 Meneroka penghasilan karya gabungan kolaj dan gurisan dalam
bidang menggambar dari aspek:
(i) bahasa seni visual
(ii) pelbagai media
(iii) teknik dan proses

OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN
1. Menginterpretasi unsur seni (garisan, warna, rupa, tekstur) dan prinsip
rekaan (keseimbangan, harmoni) dalam karya mozek dan catan.
2. Meneroka teknik gabungan mozek dan catan dengan menggunakan
pelbagai media.
3. Menghasilkan karya bertemakan “Bunga Kekwa Mekar” dengan teknik
gabungan mozek dan catan secara kreatif dan kemas.

AKTIVITI 1. Guru menunjukkan gambar bunga kekwa pelbagai warna.

Soalan rangsangan: “Apa yang menarik tentang bunga ini?”
Guru perkenalkan tajuk: Bunga Kekwa Mekar.
2. Guru tayangkan contoh karya mozek dan catan. Murid berbincang dan
mengenal pasti bahasa seni visual (warna, rupa, garisan, tekstur) serta
prinsip rekaan.
3. Guru menerangkan cara menghasilkan gabungan mozek dan catan:
1. Melakar bentuk bunga kekwa.
2. Mengwarnakan latar belakang dengan cat (catan).
3. Mengisi kelopak/daun bunga dengan tampalan mozek (kertas warna
kecil)
4. Murid menghasilkan karya gabungan mozek dan catan bertemakan bunga
kekwa. Guru membimbing teknik tampalan mozek agar kemas dan kreatif.
5. Murid berkongsi hasil karya mereka. Guru memberi maklum balas dan
pujian.

____/_____ murid dapat mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan.

REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH
TAHUN 4
MINGGU 28 TARIKH 2/9/2025 (SELASA)
MASA 8.10-9.10 KELAS 4
TAJUK ZAMAN PRASEJARAH
STANDARD 3.1 Kehidupan Manusia Zaman Prasejarah
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.1 Menyatakan maksud Zaman Prasejarah.
PEMBELAJARAN 3.1.2 Memberi contoh lokasi Zaman Prasejarah di negara kita.

OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN
1. Menyatakan dengan betul maksud Zaman Prasejarah.
2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua lokasi Zaman Prasejarah di
Malaysia.
3. Menyatakan kepentingan lokasi Zaman Prasejarah kepada kehidupan
manusia hari ini

AKTIVITI 1. Guru menunjukkan gambar gua dan artifak prasejarah. Soalan rangsangan:
“Bagaimana agaknya manusia hidup pada zaman dahulu sebelum adanya
tulisan?” Murid memberikan jawapan. Guru perkenalkan tajuk.
2. Guru menerangkan maksud Zaman Prasejarah iaitu zaman sebelum
wujudnya tulisan dan catatan sejarah. Murid mencatat maksud dalam buku
nota.
3. Guru menunjukkan peta Malaysia dan gambar lokasi Zaman Prasejarah
(contoh: Gua Niah di Sarawak, Gua Kota Tampan di Perak, Gua Kecil di
Pahang). Murid menyenaraikan lokasi tersebut. Aktiviti kumpulan kecil:
Padankan gambar gua dengan nama lokasi.
4. Perbincangan kelas: Mengapa lokasi ini penting? (contoh: tempat tinggal,
penemuan artifak, sumber kajian sejarah). Murid berkongsi [Link]
menyebut semula iktibar, langkah, dan kepentingan kelestarian.
5. - Guru merumuskan: Maksud Zaman Prasejarah + contoh lokasi +
kepentingannya. Aktiviti refleksi: Murid melengkapkan ayat “Hari ini saya
belajar bahawa Zaman Prasejarah ialah…”

____/_____ murid dapat mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan.

REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MUZIK
TAHUN 1
MINGGU 28 TARIKH 4/9/2025 (KHAMIS)
MASA 9.10-9.40 KELAS 1
TAJUK Lari Sang Tikus, Lari!
STANDARD 2.1 Nyanyian
KANDUNGAN
STANDARD 2.1.3 Bernyanyi mengikut tempo
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN
1. Menyanyikan lagu "Tikus dan Helang" dengan sebutan jelas.
2. Mengaplikasikan nyanyian dan gerakan mengikut tempo yang betul.

AKTIVITI 1. Guru menunjukkan gambar tikus dan helang. Bertanya kepada murid: “Apa
yang kamu tahu tentang tikus dan helang?”
2. Guru memperdengarkan lagu "Tikus dan Helang" menggunakan audio /
nyanyian contoh. Murid mendengar dan mengenal pasti tempo lagu.
3. Guru mengajar lirik secara berulang (kaedah “call & response”). Murid
menyanyi bersama guru dengan menepuk tangan mengikut tempo. Guru
menambah gerakan mudah seperti berlari di tempat semasa bahagian “lari
sang tikus”.
4. Murid menyanyi sambil melakukan gerakan kreatif secara berkumpulan.
Guru mengubah tempo (laju / perlahan) untuk melihat keupayaan murid
mengikut tempo.
5. Murid dan guru menyanyi sekali lagi bersama gerakan. Guru membuat
rumusan: kepentingan mengikut tempo dalam nyanyian.
/ murid dapat mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan.
REFLEKSI