RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Madrasah : MIN 1 Sanggau
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits
Kelas/Semester : 1/1
Alokasi Waktu : 2 hari x 2 jp x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melalui proses mengamati, menanyakan, mengeksplorasikan, mensosialisasikan,
dan mengkomunikasikan pembelajaran peserta didik mampu mengenal bentuk hurufhuruf
hijaiyah, mengenal tanda baca dalam Al-Qur'an dan membaca huruf-huruf
hijaiyah sesuai mahrajnya dan meyakini bahwa mempelajari Al-Qur'an adalah ibadah
serta memiliki perilaku mencintai Al-Qur'an-Hadis.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Kompetensi dasar Indikator
1.1. Menerima ketentuan cara membaca
huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj
dan tanda bacanya (fathah, kasrah,
dan damah)
1.2. Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas
(112), dan al-Lahab (111) sebagai
firman Allah SWT.
2.1 Terbiasa membaca huruf-huruf
hijaiyah sesuai makhraj dan tanda
bacanya (fathah, kasrah, dan damah)
2.2 Terbiasa menghafalkan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab
(111)
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan 3.1.1 Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah
tanda bacanya (fathah, kasrah, dan tanda bacaanya (fathah, kasrah
dan damah) dan dhammah).
3.1.2 Menirukan pelafalan huruf-huruf
hijaiyah sesuai mahraj dan tanda
bacaanya (fathah, kasrah dan
dhammah)
4.1.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai
mahrajnya (fathah, kasrah dan
dhammah).
4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah 4.1.2 . Menyalin tulisan huruf-huruf hijaiyah
sesuai makhraj dan tanda bacanya dan tanda bacaanya (fathah, kasrah
(fathah, kasrah, dan damah) dan dhammah)
3.2 Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas 3.2.1. Mengidentifikasi lafal surah al-
(114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113),
al-Lahab (111) al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fatihah (1), 3.2.2 Menyebutkan jumlah ayat surah al-
an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113),
(112), dan al-Lahab (111) secara benar al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)
3.2.3 Mengidentifikasi urutan ayat surah
al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113),
al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111) dalam
Al-Qur’an
3.2.4. Melafalkan surah al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112),
dan al-Lahab (111) secara benar dan fasih
4.2.1 Menghafalkan Surah al-Fatihah (1),
an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas
(112),, dan al-Lahab (111) secara benar dan
fasih
C. Materi Pembelajaran (Terlampir)
1. Huruf-huruf hijaiyah.
َا َب َت َث َج َح َخ َد َذ َر َز َس َش َص َض َط َظ َع
َغ َف َق َك َل َم َن َو َه َء َي
2. Tanda baca (fathah, Kasrah, Dommah).
َ ِ ُ
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Model pembelajaran :
Pemodelan
Drill
Praktik
Penugasan
E. Media Pembelajaran
Kartu huruf hijaiyah
Chart
F. Sumber Belajar
Syam Nur. 2014. Buku Siswa MI Kelas I Al-Quran Hadits “Pendekatan
Saintifik Kurikulum 2013”. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
Syam Nur. 2014. Buku Guru MI Kelas I Al-Quran Hadits “Pendekatan
Saintifik Kurikulum 2013”. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kesatu
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa 10 menit
dipimpin secara bergantian
Memeriksa daftar hadir
Memeriksa kelengkapan belajar pesta didik
Menyanyikan lagu “A Ba Ta”
Menanyakan pelajaran yang kemarin
Menyapaikan tujuan pembelajaran hari ini
Menyebutkan ruang lingkup materi pelajaran hari ini
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Mengamati bentuk huruf hijaiyah di papan tulis dan buku paket
b. Menanya
Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
terkait dengan huruf hijaiyah
c. Mencoba/Explore
Menjawab pertanyaan dan menyebutkan huruf huruf hijaiyah
45 menit
d. Mengasosiasikan
Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru yang berkaitan
dengan huruf hijaiyah dan tanda bacanya.
e. Mengkomunikasikan
Mendemonstrasikan penyebutan huruf hijaiyah dan tanda bacanya.
Guru memberikan penjelasan tentang materi yang sudah
dipelajari peserta didik
3. Penutup
Secara bersama-sama membuat kesimpulan 5 menit
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum aktif
Memberikan tugas untuk materi selanjutnya
Menutup secara bersama sama dengan berdoa
No. Kegiatan Waktu
H. Penilaian Hasil pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan (jenis,bentuk,teknik penskoran)
Bentuk tes: Tes lisan (perintah dan tanya jawab)
Contoh : Rubrik penilaian Tes Lesan
Aspek Penilaian Tindak
Ketuntasan Lanjut
Kesesuaian Total
Kelancara
Nama Peserta Didik
Pelafalan
No.
Skor T TT R P
1. Abdul
2. Siti Markonah
3.
2. Penilaian Ketrampilan (Jenis,bentuk,Portofolio)
Kinerja : melafalkan dan membaca huruf hijaiyah sesuai dengan harakatnya.
I. Instrumen penilaian Pengetahuan
1. َ disebut ....
2. ِ disebut ....
3. ُ disebut ....
4. ُت- َب dibaca ....
5. َس- ِا dibaca ....
Rubrik Penskoran
Nilai
No. Nama Siswa
4 8 100
20
0
60 0
1
......................, ......................................
Mengetahui,
Kepala ................................... Guru Mata Pelajaran,
Sri Novianti, S. Pd. I ERNI FITRIANI, [Link].I
NIP. 19701251994022001 NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Madrasah : MIN 1 Sanggau
Mata Pelajaran : Al-Quran Hadits
Kelas/Semester : 1/1
Alokasi Waktu : 2 hari x 2 jp x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melalui proses mengamati, menanyakan, mengeksplorasikan, mensosialisasikan,
dan mengkomunikasikan pembelajaran peserta didik mampu melafalkan surah al-Fatihah
dan menghafalkan secara benar dan fasih dan meyakini bahwa mempelajari Al-Qur'an
adalah ibadah serta memiliki perilaku mencintai Al-Qur'an-Hadits.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Kompetensi dasar Indikator
1.3. Menerima ketentuan cara membaca
huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj
dan tanda bacanya (fathah, kasrah,
dan damah)
1.4. Menerima Q.S. al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas
(112), dan al-Lahab (111) sebagai
firman Allah SWT.
2.1 Terbiasa membaca huruf-huruf
hijaiyah sesuai makhraj dan tanda
bacanya (fathah, kasrah, dan damah)
2.2 Terbiasa menghafalkan Q.S. al-
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113), al-Ikhlas (112), dan al-Lahab
(111)
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan 3.1.2 Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah
tanda bacanya (fathah, kasrah, dan tanda bacaanya (fathah, kasrah
dan damah) dan dhammah).
3.1.2 Menirukan pelafalan huruf-huruf
hijaiyah sesuai mahraj dan tanda
bacaanya (fathah, kasrah dan
dhammah)
4.1.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai
mahrajnya (fathah, kasrah dan
dhammah).
4.1 Membaca huruf-huruf hijaiyah
4.1.2 . Menyalin tulisan huruf-huruf hijaiyah
sesuai makhraj dan tanda bacanya
dan tanda bacaanya (fathah, kasrah
(fathah, kasrah, dan damah) dan dhammah)
3.2 Mengenal Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas 3.2.1. Mengidentifikasi lafal surah al-
(114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112), dan Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113),
al-Lahab (111) al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)
4.2 Menghafalkan Q.S. al-Fatihah (1), 3.2.2 Menyebutkan jumlah ayat surah al-
an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113),
(112), dan al-Lahab (111) secara benar al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)
3.2.3 Mengidentifikasi urutan ayat surah
al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq (113),
al-Ikhlas (112), dan al-Lahab (111) dalam
Al-Qur’an
3.2.4. Melafalkan surah al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas (112),
dan al-Lahab (111) secara benar dan fasih
4.2.1 Menghafalkan Surah al-Fatihah (1),
an-Nas (114), al-Falaq (113), al-Ikhlas
(112),, dan al-Lahab (111) secara benar dan
fasih
C. Materi Pembelajaran (Terlampir)
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Model pembelajaran :
Pemodelan
Drill
Praktik
Penugasan
E. Media Pembelajaran
Kartu huruf hijaiyah
Chart
F. Sumber Belajar
Syam Nur. 2014. Buku Siswa MI Kelas I Al-Quran Hadits “Pendekatan
Saintifik Kurikulum 2013”. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
Syam Nur. 2014. Buku Guru MI Kelas I Al-Quran Hadits “Pendekatan
Saintifik Kurikulum 2013”. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kesatu
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa 10 menit
dipimpin secara bergantian
Memeriksa daftar hadir
Memeriksa kelengkapan belajar pesta didik
Menyanyikan lagu “A Ba Ta”
Menanyakan pelajaran yang kemarin
Menyapaikan tujuan pembelajaran hari ini
Menyebutkan ruang lingkup materi pelajaran hari ini
No. Kegiatan Waktu
Membentuk kelompok dengan nama sesuai dengan mapel
yang sedang dipelajari
2. Kegiatan Inti
f. Mengamati
Mengamati kartu huruf hijaiyah dan chart
g. Menanya
Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
terkait dengan huruf hijaiyah
h. Mencoba/Explore
Menjawab pertanyaan dan menyebutkan huruf huruf hijaiyah
i. Mengasosiasikan 45 menit
Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan
huruf hijaiyah dan tanda bacanya.
j. Mengkomunikasikan
Mendemonstrasikan penyebutan huruf hijaiyah dan tanda bacanya.
Guru memberikan penjelasan tentang materi yang sudah
dipelajari peserta didik
3. Penutup
Secara bersama-sama membuat kesimpulan 5 menit
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum aktif
Memberikan tugas untuk materi selanjutnya
Menutup secara bersama sama dengan berdoa
H. Penilaian Hasil pembelajaran
3. Penilaian Pengetahuan (jenis,bentuk,teknik penskoran)
Bentuk tes: Tes lisan (perintah dan tanya jawab)
Contoh : Rubrik penilaian Tes Lesan
Aspek Penilaian Tindak
Nama Peserta Didik Ketuntasan Lanjut
Kesesuaian
Kelancara
Total
Pelafalan
No. T TT R P
Skor
1. Abdul
2. Siti Markonah
3.
4. Penilaian Ketrampilan (Jenis,bentuk,Portofolio)
Kinerja : melafalkan dan membaca huruf hijaiyah sesuai dengan harakatnya.
I. Instrumen penilaian Pengetahuan
6. َ disebut ....
7. ِ disebut ....
8. ُ disebut ....
9. ُت- َب dibaca ....
10. َس- ِا dibaca ....
Rubrik Penskoran
Nilai
No. Nama Siswa
4 8 100
20
0
60 0
1
......................, ......................................
Mengetahui,
Kepala ................................... Guru Mata Pelajaran,
Sri Novianti, S. Pd. I ERNI FITRIANI, [Link].I
NIP. 19701251994022001 NIP. ........................................