MODUL AJAR

PENDEKATAN DEEP LEARNING (PEMBELAJARAN MENDALAM)

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Elemen : Menyimak-Berbicara
Nama Guru : Rokhmaningsih,S.S
Kelas/Semester : X/ 1(PPLG)
Alokasi Waktu : 4X 4 JP (@ 45 menit)

IDENTIFIKASI PEMBELAJARAN
A. Identifikasi Karakteristik Murid.
Kesiapan Belajar: Murid memiliki pengetahuan tentang ilmu cara memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain ( Introducing one self and others )
Minat dan Bakat: Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam kegiatan pembelajaran
berbasis proyek. Tetapi sebagian besar murid menunjukkan ketertarikan yang rendah dalam
materi yang terkait dengan Bahasa Inggris khusus untuk kosakata yang berhubungan
dengan Memperkenalkan diri.

B. Identifikasi Karakteristik Mata Pelajaran.

Jenis pengetahuan yang akan dicapai:
Pembelajaran tentang cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ( Introducing one
self and others ).
Materi ini memberikan pemahaman kepada murid tentang cara memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain ( Introducing one self and others ).
Materi ini akan disampaikan melalui pengalaman langsung murid di kelas dalam
memperkenalkan diri sendiri.
Relevansi dengan kehidupan nyata murid.
Perkenalan merupakan pengetahuan yang sangat dibutuhkan dalam pekerjaan dan di
masarakat yang ada lingkungan di mana murid tinggal dan beraktivitas. Pengetahuan ini
akan bermanfaat sebagai bekal murid dalam kehidupan nyata di kemudian hari .
Tingkat kesulitan:
Tingkat kesulitan untuk mempelajari materi ini dalam rentang sedang sampai tinggi.
Struktur materi:
Struktur materi mata pelajaran Bahasa Inggris pada elemen menyimak dan berbicara,
adalah sebagai berikut:
 1. Menyusun penjadwalan perkenalan dengan teman baru menggunakan Bahasa Inggris.
2. Menyimak contoh video perkenalan oleh guru secara langsung atau dengan media video
youtube channel
3. Menghafal kosakata penting yang berhubungan dengan perkenalan.
4. Berbicara kosakata penting yang berhubungan dengan perkenalan.
5. Berbicara inovasi penggunaan kalimat kalimat yang berhubungan dengan perkenalan.
6. Speaking Challenge: Praktek perkenalan secara langsung ( live action )

Integrasi nilai dan karakter:

1. Nilai agama dan budi pekerti
2. Berpikir kritis dan pemecahan masalah (critical thinking and problem solving)
3. Berkomunikasi (communication)
4. Berkolaborasi (collaboration)

C. Dimensi Profil Lulusan

√ DPL 1 √ DPL 3 √ DPL 5 √ DPL 7
Keimanan dan Penalaran Kritis Kolaborasi Kesehatan
ketakwaaan terhadap
Tuhan yang Maha Esa
☐ DPL 2 √ DPL 4 √ DPL 6 √ DPL 8
Kewargaan Kreativitas Kemandirian Komunikasi

DESAIN PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran
Murid mampu menerapkan ‘Functional text” tentang peekenalan dengan menggunakan
Bahasa Inggris.

B. Lintas Disiplin Ilmu

Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia.
C. Tema dan Topik Pembelajaran
Introducing.
D. Tujuan Pembelajaran
Murid dapat memahami cara memperkenalkan diri dengan Bahasa Pengantar Bahasa
Inggris dengan baik dan benar

E. Kerangka Pembelajaran
Praktik Pedagogis Lingkungan Pembelajaran
Model pembelajaran yang  Ruang fisik: pembelajaran dilakukan tatap
digunakan: muka di dalam kelas dan praktik di lingkungan
  Pembelajaran berbasis sekolah
penelitian (Inquiry learning)  Penataan ruang belajar (ruang kelas) yang
 Pembelajaran berbasis proyek mendukung budaya belajar yang interaktif
(Project based learning) dan kolaboratif.
 Menggunakan pendekatan  Ruang virtual: pembelajaran memanfaatkan
pembelajaran mendalam kelas maya google classroom, untuk interaksi
(deep learning) terkait tugas-tugas dan materi pelajaran.
 Budaya belajar: diskusi, eksplorasi mandiri
dan kolaborasi

Kemitraan Pembelajaran (opsional) Pemanfaatan Digital (opsional)

 Lingkungan sekolah: rekan  Kelas digital google classroom
sejawat guru.  Bahan ajar dikemas dalam bentuk video
pembelajaran.
 Memanfaatkan google drive untuk
pengumpulan tugas murid maupun untuk
memberikan materi pelajaran.
 Memanfaatkan platform digital interaktif
untuk tes formatif maupun sumatif (google
form)

PENGALAMAN BELAJAR
Langkah-langkah Pembelajaran:

Minggu ke-1 (4 JP @ 45 menit)

Awal (berkesadaran, bermakna)
 Guru membuka pelajaran dengan salam, doa bersama dan sapaan ramah untuk
menciptakan suasana positif.
 Guru menerapkan teknik permainan untuk pemusatan konsentrasi murid.
 Guru menumbuhkan kesadaran murid bahwa kemampuan memperkenalkan diri dengan
pengantar Bahasa Inggris merupakan modal yang sangat penting dan akan bermanfaat
dalam kehidupan nyata ketika mereka sudah terjun ke dunia kerja.
 Guru memberikan contoh-contoh video perkenalan dalam proyek nyata di kehidupan
sehari-hari. Guru menyampaikan contoh-contoh ini, melalui berbagai media seperti
video maupun artikel. Selain itu juga melalui contoh nyata yang ada di lingkungan
sekolah dan lingkungan tempat tinggal murid.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk menstimulasi kesadaran murid dalam
mempelajari materi sehingga kegiatan pembelajaran akan lebih bermakna. “Bagaimana
pendapat kalian memperkenalkan diri dengan menggunakan Bahasa Pengantar Bahasa
inggris?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti:
Memahami (bermakna dan menggembirakan)
 Guru menjelaskan garis besar materi tentang Introducing oneself, sebagai pengantar
untuk diskusi kelompok.
 Guru memberikan materi tentang Introducing oneself and others.
 Guru membagi murid dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4 – 5 orang. Anggota
kelompok ditentukan berdasarkan hasil identifikasi karakteristik murid yang diperoleh
melalui asesmen awal.
 Dalam kegiatan diskusi, guru berperan sebagai fasilitator dan hadir untuk
mengkonfirmasi pemahaman murid terkait materi yang mereka diskusikan. Guru
membimbing masing-masing kelompok sesuai dengan kebutuhan mereka, ada yang
perlu pendampingan intensif dan ada yang hanya perlu dikonfirmasi saja.
 Hasil diskusi dikirimkan melalui google classroom. Masing-masing kelompok bebas
memilih format yang digunakan untuk menyampaikan hasil diskusi, boleh dalam bentuk
video pendek, infografis, artikel, power point dll.
Penutup:
Merefleksi (berkesadaran dan menggembirakan)
 Guru membimbing murid melakukan refleksi pembelajaran, dengan menyampaikan
perasaan selama pembelajaran, pengetahuan yang mereka pahami dari kegiatan belajar
pada pertemuan ini. Refleksi dilakukan dengan media [Link]
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menyampaikan motivasi agar murid lebih menyadari akan pentingnya mempelajari
materi tentang teks prosedur

Minggu ke-2 dan 3 ke-3 (8 JP @ 45 menit)

Awal (berkesadaran)
 Guru membuka pelajaran dengan salam, doa bersama dan sapaan ramah untuk
menciptakan suasana positif.
 Guru menerapkan teknik permainan untuk pemusatan konsentrasi murid.
Inti:
Mengaplikasi (berkesadaran, bermakna dan menggembirakan)
 Guru bersama murid membahas hasil diskusi semua kelompok yang sudah dikirimkan
melalui google classroom. Murid diberi kesempatan bertanya tentang materi Intoducing
yang belum mereka pahami. Murid dengan dibimbing oleh guru, membuat kesimpulan
dari hasil pembahasan hasil diskusi.
 Guru memberikan berbagai sumber belajar sebagai referensi murid dalam melakukan
perkenalan, antara lain dalam bentuk video pembelajaran.
 Murid praktik memeperkenalkan diri di depan kelas.
 Guru membimbing murid yang mengalami kesulitan dalam melakukan perkenalan
dengan Bahasa pengantar Bahasa Inggris.
  Apabila diperlukan (misalnya ketika sebagian besar murid mengalami kesulitan dalam
salah satu materi), guru menjelaskan secara klasikal.

Penutup:
Merefleksi (berkesadaran dan menggembirakan)
 Guru membimbing murid melakukan refleksi pembelajaran, dengan menyampaikan
perasaan selama pembelajaran, pengetahuan yang mereka pahami dari kegiatan belajar
pada pertemuan ini dan apa yang akan mereka lakukan untuk lebih memahami tentang
materi tersebut. Refleksi dilakukan dengan media [Link]
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran.

ASESMEN PEMBELAJARAN
A. Asesmen Awal Pembelajaran (formatif).
 Asesmen minat dan bakat murid
Free test.
Siswa ditunjukkan beberapa [Link] disuruh menebak kegiatan dari
gambar tersebut.
 Asesmen kesiapan belajar murid. (instrumen terlampir)
B. Asesmen pada proses pembelajaran (formatif)
 Pengamatan selama proses diskusi dan mengerjakan tugas memperkenalkan diri
dengan Bahasa pengantar Bahasa Inggris. (instrumen cek lis observasi terlampir)
C. Asesmen pada akhir pembelajaran dalam satu topik/tema/CP (sumatif)
 Hasil diskusi dikumpulkan. (Instrumen penilaian terlampir)

MEDIA PEMBELAJARAN.
Materi pelajaran

1. Self-Introduction

Self-introduction is concerned with telling about yourself. It is also defined as the act of
introducing or the state of being introduced. There are several places or situations where self-
introduction is required. For example, first day in the class or new places, before making a
speech, or sending a penpal letter for the first time.
Perkenalan diri adalah menceritakan tentang diri kita sendiri. Hal ini mencakup tindakan
memperkenalkan atau diperkenalkan. Ada beberapa tempat atau situasi di mana perkenalan
diri sendiri harus dilakukan. Contohnya, pada hari pertama di kelas atau tempat-tempat baru,
sebelum berpidato, atau saat mengirim surat pena untuk pertama kali.

2. Social Funtions of introducing one selt.

The social function of self-introduction is to introduce and mention identity in order to develop
interactional communication with others.
Fungsi sosial dari perkenalan jati diri adalah untuk memperkenalkan dan menyebutkan identitas
untuk mengembangkan komunikasi interaksi dengan orang lain.

[Link] of Self-Introduction
[Link] (name and hometown)
2. (background and personal details, such as hobbies and interests. Sometimes people mention
few information about their family.)
[Link]
we present self-introduction, we mention some information about our self-identity, and
sometimes we mention our kinship.
[Link] used in Self-Introduction :

Self-Introduction:
 Formal:
o "Let me introduce myself."
o "May I introduce myself?"
o "Allow me to introduce myself."
o "My name is..."
o "I'd like to introduce myself, my name is..."
 Informal:
o "Hi, I'm..."
o "I'm here to introduce myself."
o "You can call me..."
Introducing Others:
 Formal:
 "Let me introduce (you to) (someone's name)."
 "I would like to introduce you to (someone's name)."
 "May I present (someone's name)?"
 "Please allow me to introduce our new..."
 Informal:
 "This is..."
 "I'd like you to meet..."
 "This is my friend..."
 "I brought my friend..."
Other useful phrases:
 "Nice to meet you."
 "It's a pleasure to meet you."
 "I'm delighted to be here."
 "I'm thrilled to join this community."
 "I've been working in [industry] for the last [number] years."
  "I'm originally from [country], but I've been living in [city] for [number] years."
 "I work as a [job title]."
Contoh dialog perkenalan.

Dialog Asking For & Giving Information About Self-Identity

Anto waiting for Budi and Yani, his new colleague at the airport.
Budi : Excuse me. Are you Anto?
Anto : Yes. I’m Anto Susanto.
Budi : How do you do, Anto? I’m Budi from University of Jakarta.
Anto : How do you do, Anto. Nice to see you.
Budi : Nice to meet you, too. Did you have a good journey?
Anto : Yes. It was fine, thanks.
Budi : Let me help you to bring your suitcase.
Anto : That’s very kind of you.
Budi : Not at all. Let me introduce you to my friend
Yani this is Anto. Anto this is Yani.
Yani : Hello, Anto. Nice to meet you.
Anto : Pleased to meet you, too. How’s the trip?
Yani : Well, It’s nice and exciting.
Anto : Great, then. You must be tired. I’ll take you to the Hotel first.
Budi : OK. Thanks, Anto.

Beberapa video pembelajaran tentang materi “Perhitungan Harga Satuan Pekerjaan Konstruksi”
terdapat pada tautan berikut ini:

[Link]
 Klaten. 09 Mei 2025
Guru Mata Pelajaran

Rokhmaningsih,S.S
NIP. 19680323 200701 2 021

Lampiran 1. Asesmen Kesiapan Belajar Murid

Daftar pertanyaan untuk asesmen kesiapan belajar murid non kognitif

1. Apakah kamu merasa nyaman selama belajar di kelas?
 2. Bagaimana jadwal kegiatan belajarmu di rumah?
3. Apa kendala yang kamu hadapi ketika belajar di kelas?
4. Apakah kamu mengalami kendali terkait tugas yang diberikan oleh guru?
5. Bagaimana hubunganmu dengan keluarga?
6. Apakah orang tua mengawasi kamu ketika belajar di rumah

Daftar pertanyaan untuk asesmen kesiapan belajar murid kognitif materi “ Introducing Oneself”
tentang cara memperkenalkan diri dengan Bahasa pemgantar Bahasa Inggris.
1. Apa yang kamu ketahui tentang STEP BY STEP?
2. Jelaskan jenis-jenis short functional text dan apa saja perbedaannya?
3. Sebutkan dari mana kamu dapat memperoleh referensi materi tentang short functional
text?

Lampiran 2
Lembar Pengamatan Keaktifan Murid
Kelas X PPLG,A Tahun Pelajaran 2025 - 2026
 Bertanya Menjawab berpendapat Mencari Menuliskan
No Nama pada pertanyaan materi hasil diskusi
guru guru

Lampiran 3
Lembar Penilaian Formatif
Kelas X Tahun Pelajaran 2025 - 2026
 Baru Layak Cakap Mahir
No Nama berkembang

Rubrik Penilaian Formatif

Baru Memahami langkah-langkah memperoleh referensi Introducing one self
berkembang Memahami tentang Jenis jenis short function text

Layak Memahami langkah-langkah memperoleh referensi Introducing one self.

Memahami tentang Jenis jenis short function text’
Memahami perbedaan setiap jenis short function text
Mampu menerapkan short function text, tapi masih memerlukan bimbingan
intensif yang berulang dari guru.
Cakap Memahami langkah-langkah memperoleh referensi Introducing one self.
Memahami tentang Jenis jenis short function text’
Memahami perbedaan setiap jenis short function text
Mampu menerapkan short function text, tapi masih memerlukan bimbingan
intensif yang berulang dari guru.
Mampu menerapkan short functions text, dengan bimbingan secara individu
oleh guru.
Mahir
Memahami langkah-langkah memperoleh referensi Introducing one self.
Memahami tentang Jenis jenis short function text’
Memahami perbedaan setiap jenis short function text
Mampu menerapkan short function text, tapi masih memerlukan bimbingan
intensif yang berulang dari guru.
Mampu menerapkan short functions text, dengan bimbingan secara individu
Mampu melakukan penerapan short functions text dengan Bahasa pengantar
Bahasa Inggris
Lampiran 4
Lembar Penilaian Akhir Pembelajaran (Sumatif)
Kelas XPPLG. A Tahun Pelajaran 2025 – 2026
Nama : …………………………………….
Nomor Absen : …………………………………………….
Lengkap Ada (≥ 75%) Ada Ada Ada (≤ 75%) Tidak Ada
No Uraian (100%) (50%≤X<75%) (25%≤X<50%)
1 Pronunciation and Intonation
2 Vocabulary
3 Fluency
4 Grammar
5 Speaking strategies

Konversi Nilai ke Angka:

Jumlah nilai dari semua kriteria di bagi 5
= (Nilai 1 + Nilai 2 + Nilai 3 + Nilai 4 + Nilai 5): 5