ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Madiun

Nama Penyusun : Wahyu Indah Rahmawati, [Link].

NIP : 199308262020122002

Mata Pelajaran : Matematika

Fase D, Kelas/Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil & II (Genap)

 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 10 Madiun
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase D, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
 Bilangan
Membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; menerapkan
operasi aritmatika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Murid dapat
menggunakan rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
 Aljabar
Mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan; Menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar; menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen. Murid dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) serta
menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan
grafik; membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik;
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel; menyajikan,
menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan
persamaan linear; serta menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui
beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
 Pengukuran
Menentukan keliling, luas, panjang busur, sudut dan luas juring lingkaran, serta
menyelesaikan masalah yang terkait; menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait; dan menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari
bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau
volume.
 Geometri
Membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat
bangun ruang dari jaring-jaringnya. Murid dapat menggunakan hubungan antar-sudut
yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong
sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah
besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga); menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga
dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah; menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
(termasuk pengenalan bilangan irasional dan jarak antara dua titik pada bidang koordinat
 Kartesius). Murid dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
 Analisis Data dan Peluang
Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan dari situasi atau masalah; menggunakan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data; mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan diri dan lingkungan
mereka; menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu
data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat
keputusan); menyelidiki kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut
akibat perubahan data. Murid dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang
dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi

Bab Materi
(ATP) Waktu
Bab 1 : Bilangan Peserta didik dapat memahami Konsep Bilangan 2 JP
Berpangkat konsep bilangan berpangkat Berpangkat Bulat
bulat positif sebagai perkalian Positif
berulang dan mengubah bentuk
perkalian berulang menjadi
bentuk pangkat.
Peserta didik dapat Sifat Perkalian dan 2 JP
menerapkan sifat perkalian dan Pembagian
pembagian pada bilangan Bilangan
berpangkat dengan basis yang Berpangkat
sama untuk menyederhanakan
ekspresi matematika.
Peserta didik dapat Sifat 2 JP
menerapkan sifat perpangkatan Perpangkatan,
pada bilangan berpangkat serta Pangkat Nol, dan
memahami dan menggunakan Pangkat Negatif
konsep bilangan berpangkat
nol dan pangkat negatif.
Peserta didik dapat memahami Konsep dan 2 JP
hubungan antara bilangan Penyederhanaan
berpangkat pecahan dengan Bilangan Bentuk
bentuk akar dan mampu Akar
menyederhanakan bilangan
dalam bentuk akar.
Peserta didik dapat Operasi Aljabar 2 JP
menyelesaikan operasi aljabar dan Merasionalkan
 Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi
Bab Materi
(ATP) Waktu
yang melibatkan bentuk akar Penyebut Bentuk
dan merasionalkan penyebut Akar
pecahan bentuk akar.
Peserta didik dapat menuliskan Penulisan Bentuk 2 JP
bilangan yang sangat besar Baku (Notasi
atau sangat kecil ke dalam Ilmiah)
bentuk baku (notasi ilmiah)
dan sebaliknya.
Bab 2 : Teorema Peserta didik dapat Menemukan 2 JP
Pythagoras menganalisis beberapa Konsep Teorema
informasi untuk membuktikan Pythagoras
kebenaran Teorema
Pythagoras melalui kegiatan
eksplorasi.
Peserta didik dapat Menghitung 2 JP
menentukan panjang salah satu Panjang Sisi
sisi segitiga siku-siku jika Segitiga Siku-siku
panjang dua sisi lainnya
diketahui.
Peserta didik dapat memahami Kebalikan 2 JP
dan menggunakan kebalikan Teorema
dari Teorema Pythagoras untuk Pythagoras
menentukan jenis segitiga
(siku-siku, lancip, atau
tumpul).
Peserta didik dapat Tripel Pythagoras 2 JP
menemukan dan menguji tiga
bilangan apakah termasuk
Tripel Pythagoras.
Peserta didik dapat Segitiga Siku-siku 2 JP
membandingkan dan Istimewa
menentukan panjang sisi pada
segitiga siku-siku istimewa
(sudut 45°- 45°- 90° dan 30°-
60°- 90°).
Peserta didik dapat Penerapan 2 JP
menyelesaikan permasalahan Teorema
dalam kehidupan sehari-hari Pythagoras
yang terkait dengan penerapan
Teorema Pythagoras.
 Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi
Bab Materi
(ATP) Waktu

Bab 3 : Persamaan Peserta didik dapat Konsep Persamaan 2 JP

dan membedakan kalimat terbuka Linear: Kalimat
Pertidaksamaan dan kalimat tertutup serta Terbuka dan
Linear Satu memodelkan suatu situasi ke Tertutup
Variabel dalam bentuk persamaan linear
satu variabel.
Peserta didik dapat Menyelesaikan 2 JP
menentukan solusi persamaan Persamaan
linear satu variabel (Penjumlahan &
menggunakan aturan Pengurangan)
penjumlahan dan pengurangan.
Peserta didik dapat Menyelesaikan 2 JP
menentukan solusi persamaan Persamaan
linear satu variabel (Perkalian &
menggunakan aturan perkalian Pembagian)
dan pembagian.
Peserta didik dapat memahami Konsep 2 JP
konsep pertidaksamaan linear Pertidaksamaan
satu variabel dan mampu Linear Satu
memodelkan situasi Variabel
menggunakan simbol
pertidaksamaan.
Peserta didik dapat Menyelesaikan 2 JP
menentukan himpunan Pertidaksamaan
penyelesaian dari dan Garis Bilangan
pertidaksamaan linear satu
variabel dan menyajikannya
dalam garis bilangan.
Peserta didik dapat Aplikasi 2 JP
menyelesaikan masalah Persamaan dan
kontekstual yang berkaitan Pertidaksamaan
dengan persamaan dan Linear
pertidaksamaan linear satu
variabel.
Bab 4 : Relasi dan Peserta didik dapat memahami Memahami dan 2 JP
Fungsi konsep relasi antara dua Menyajikan Relasi
himpunan dan menyajikannya
dalam berbagai bentuk.
Peserta didik dapat memahami Karakteristik 2 JP
karakteristik fungsi dan Fungsi
membedakan mana relasi yang
 Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi
Bab Materi
(ATP) Waktu
merupakan fungsi dan yang
bukan fungsi.

Peserta didik dapat Domain, 2 JP

menentukan domain (daerah Kodomain, dan
asal), kodomain (daerah Range
kawan), dan range (daerah
hasil) dari suatu fungsi.
Peserta didik dapat menyajikan Menyajikan Fungsi 2 JP
suatu fungsi menggunakan dengan Tabel dan
tabel dan rumus fungsi Rumus Fungsi
(persamaan fungsi).
Peserta didik dapat Menghitung Nilai 2 JP
menghitung nilai suatu fungsi Fungsi
jika rumus dan nilai
variabelnya diketahui.
Peserta didik dapat memahami Korespondensi 2 JP
konsep korespondensi satu- Satu-satu
satu.
Bab 5 : Persamaan Peserta didik dapat Grafik Persamaan 2 JP
Garis Lurus menggambar grafik persamaan Garis Lurus
garis lurus pada bidang
Kartesius.
Peserta didik dapat memahami Memahami 2 JP
konsep kemiringan (gradien). Konsep
Kemiringan
(Gradien)
Peserta didik dapat Menghitung Nilai 2 JP
menghitung nilai kemiringan Kemiringan
(gradien) dari suatu persamaan (Gradien)
garis atau dari dua titik yang
diketahui.
Peserta didik dapat Menentukan 2 JP
menentukan persamaan garis Persamaan Garis
lurus jika diketahui kemiringan (Gradien dan Satu
dan satu titik yang dilaluinya. Titik)
Peserta didik dapat Menentukan 2 JP
menentukan persamaan garis Persamaan Garis
lurus jika diketahui dua titik (Dua Titik)
yang dilaluinya.
Peserta didik dapat Aplikasi 2 JP
menyelesaikan masalah Persamaan Garis
 Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi
Bab Materi
(ATP) Waktu
kontekstual yang berkaitan Lurus
dengan persamaan garis lurus.
Bab 6 : Statistika Peserta didik dapat Modus 2 JP
menentukan modus dari
sekumpulan data tunggal.

Peserta didik dapat Median 2 JP

menentukan median dari
sekumpulan data tunggal.
Peserta didik dapat Rata-rata (Mean) 2 JP
menentukan nilai rata-rata
(mean) dari sekumpulan data
tunggal.
Peserta didik dapat Jangkauan dan 2 JP
menentukan jangkauan dan Kuartil
kuartil (kuartil bawah, tengah,
atas) dari sekumpulan data
tunggal.
Peserta didik dapat Jangkauan 2 JP
menentukan jangkauan Interkuartil dan
interkuartil dan simpangan Simpangan Kuartil
kuartil dari sekumpulan data.
Peserta didik dapat Aplikasi Ukuran 2 JP
menyelesaikan masalah Pemusatan dan
kontekstual yang berkaitan Penyebaran Data
dengan ukuran pemusatan dan
penyebaran data.
Total Alokasi Waktu 72 JP

Mengetahui, Madiun, 15 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Endah Kartikowati, [Link]., [Link].

NIP197005271999032003 Wahyu Indah Rahmawati, [Link].
NIP 199308262020122002