MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Nurhayati Djula
Instansi : SDN Tunas Harapan
Tahun Penyusunan : 2025
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : A/2
Alokasi Waktu :1x pertemuan 2 JP (35 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
1. peserta didik belum mampu mengelompokkan bentuk dan wujud benda
2. peserta didik belum mampu membedakan dan menentukan sifat bentuk dan wujud
benda
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. bernalar kritis
2. kreatif
3. mandiri
4. gotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
1. sumber belajar: buku IPAS kelas 2
2. media pembelajaran: papan “ronda” roda wujud benda,LKPD, alat,dan bahan ajar
3. alat pembelajaran: alat tulis,papan tulis,spidol ,laptop,LCD,Ruang kelas
E. TARGET PESERTA DIDIK
peserta didik kelas 2 reguler atau tipikal
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : SCL (Student Centered Learning)
Model: PBL (Problem Based Learning)
Metode : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, penugasan
KOMPONEN INTI
A. MATERI/TOPIK/TEMA
Bentuk Dan Wujud Benda
B. ELEMEN
Pemahaman IPAS (Benda-Benda Di Sekitar Kita) ”Bentuk Dan Wujud Benda
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN
pada akhir fase A, peserta didik mampu mengoptimalkan penggunaan panca indra untuk
melakukan pengamatan dan bertanya tentang makhluk hidup dan perubahan benda ketika
diberikan perlakuan tertentu.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. peserta didk dapat menyebutkan berbagai macam wujud benda di sekitarnya
2. peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat benda padat,cair,dan gas dengan
benar
3. peserta didik dapat mendeskripsikan dan membedakan karakteristik wujud zat
padat,cair dan gas dengan benar
4. peserta didik dapat mengelompokkan wujud benda berdasarkam karateristiknya.
E. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik mampu meningkatkan kemapuan siswa dalam
mendeskripsikan karakteristik wujud zat padat, cair, dan gas. Peserta didik dapat
mengidentifikasi apakah suatau zat yang di temua dalam kehidupan sehari-hari merupakan
zat padat, cair, atau gas dan membedakan karakteristik wujud zat padat, cair, dan gas.
F. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Coba amati benda di sekitar, sebutkan benda apa saja yang kalian lihat
2. Kira-kira wujudnya sama atau beda
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar atau kondisi peserta didik
2. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama dengan meminta salah seorang siswa
untuk memimpin do’a dilanjut dengan ice breaking
3. Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar berwsungguh-sungguh dalam
mengikuti pelajaran
5. Guru mengulas singkat materi pada pertemuan sebelumnya.
6. Guru menyampaikan materi pelajaran hari ini dan mengaitkan dengan materi
sebelumnya
7. Memberikan pertanyaan pemantik
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran
KEGIATAN INTI
Fase 1 : orientasi peserta didik pada masalah

1. Peserta didik secara mandiri mengamati macam-macam benda di sekitarnya

2. Guru memulai dengan mengajukan pertanyaan terbuka yang berhubungan langsung
dengan benda-benda di sekita siswa.
3. Guru mengajak siswa untuk berdiskusidan meminta mereka memberikan pendapat
tentang apa yang mereka amati.

Fase II : mengorganisasi peserta didik untuk belajar

4. Peserta didik dibagi menjadi 3 tim nama hewan) untuk melakukan percobaan
terhadap LKPD yang di berikan
5. LKPD berisi permasalahan yang harus di selesaikan oleh peserta didik
(mengidentifikasi karakteristik masing-masing wujud benda)
6. Guru menjelaskan panduan terkait pengerjaan LKPD

Fase III: membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

7. Peserta didik melakukan praktik benda. Berdiskusi, dan bekerja sama secara
kelompok untuk mencari jawaban pada soal LKPD
8. Guru membantu mengawasi dan membimbing peserta didik menyelesaikan LKPD
yang telah di berikan

Fase IV : mengembangkan dan menyajikan hasil

9. Peserta didik melakukan koordinasi hasil kerja kelompok kepada guru
10. Peserta didik mempresentasikan hasil lembar kerja yang telah di kerjakan bersama
kelompok

Fase V: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

11. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tanya jwaba.
12. Kelompok lain dapat memberikan tanggapan maupun sanggahan kepada kelompok
yang sedang presentasi didepan kelas.
KEGIATAN PENUTUP
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukanpertanyaan
 sebagai bentuk penguatan terhadap materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan soal evaluasi sebagai bentuk pengukuran kemampuan peserta
didik terhadap materi
3. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya dan memberikan tugas
kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut
5. Peserta didik menerima informasi pesan moral untuk tetap menjaga kesehatan dan
rajin belajar
6. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.
REFLEKSI
REFLEKSI SISWA

1. Bagaimana perasaanmu hari ini

2. Bagian manakah yang membuatmu senang saat mengikuti pembelajaran hari ini?
3. Seperti apa situasi yang kamu hadapi? Apa saja kesulitanmu dalam menyelesaikan
tugas ini?
4. Pelajaran yang didapatkan setelah mempelajari materi ini?
5. Langkah apa yang dilakukan untuk selanjutnya?
REFLEKSI GURU

1. Apakah kegiatan pendahuluan seperti apersepsi, memberikan motivasi, dan

penyampaian tujuan pembelajaran dapat meningkatkan semangat peserta didik
dalam mengikuti proses pembelajaran?
2. Apakah penyampaian materi pembelajaran mudah dipahami oleh peserta didik?
3. Apakah penerapan model pembelajaran sudah terlaksana sesuai dengan rencana
pembelajaran?
4. Apakah terdapat kesulitan yang dijumpai selama pembelajaran? Jika iya, jelaskan
alasannya.
5. Bagaimana pemanfaatan media dan sumber belajar dalam proses pembelajaran?
6. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran?
7. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas saat proses pembelajaran
berlangsung?
ASESMEN PENILAIAN
1. Diagnostik: berbentuk lisan dan tulisan seperti pertanyaan pemantik dan
menanyakan kondisi diri.
2. Formatif: penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi, dan
pameran hasil karya, keterampilan dan pengetahuan selama kegiatan pembelajaran.
3. Sunatif: tertulis (pilihan ganda dan uraian)
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan remedial:

1. Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapal target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih Individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Guru melakukan bimbingan secara individu yang disesuaikan dengan tingkat
kesulitan siswa
4. Guru melakukan pembahasan ulang pada materi yang telah disampaikan dengan
menggunakan metode dan media pembelajaran yang berbeda
Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan berupa materi yang le luas dan menantang untuk
memperkuat daya serapnya terhadur materi yang telah dipelajari
LAMPIRAN

SOAL EVALUASI

1. bagaimana sifat dan karakteristik dari masing-masing wujud benda?

2. berdasarkan indetifikasi yang telash di lakukan, ada berapa karakteristik wujud
benda? Sebutkan!

KUNCI JAWABAN

NO. SOAL JAWABAN

1. Bagaimana sifat dan karakteristik Sifat dan karakteristik benda
dari masing-masing wujud 1. Padat: bentuk dan volume tetap, massa
benda? jenis benda padat relativ tinggi, dapat
dilihat
2. Cair: mengikuti bentuk wadahnya,volume
tetap, memiliki massa tertentu
3. Gas: volume berubah-ubah,tidak dapat
dilihat, kerapatan rendah.
Berdasarkan identifikasi yang Wujud benda ada tiga, yaitu benda padat,
2. telah dilakukan, ada berapa benda cair, dan benda gas
karakteristik wujud benda?
Sebutkan!

RUBRIK PENILAIAN
[Link] SIKAP
Teknik penilaian : observasi
Instrumen penilaian kompetensi sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas :
Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke- :
Materi Pembelajaran :
Aspek Penilaian
No. Nama Peserta Bernalar Kreatif Mandiri Gotong-
Didik Kritis royong
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
Petunjuk Penilaian : Berilah tanda cek list (√ ) pada kolom yang tersedia jika peserta
didik telah menunjukkan sikap atau perilaku tersebut.

Keterangan Nilai:
Skor 3: Baik
Skor 2: Cukup
Skor 1: kurang Baik

[Link] PENGETAHUAN
Pengambilan nilai pengetahuan dilakukan dari hasil lembar aktivitas siswa atau soal
evaluasi yang dikerjakan siswa. Penilaian ini bertujuan untuk melihat pemahaman siswa
dalam menerima dan menguasai materi pembelajaran yang telah dilakukan.

Rubrik dan Pedoman Penskoran

NO. SOAL JAWABAN SKOR

1. Bagaimana sifat dan Sifat dan karakteristik benda
karakteristik dari 1. Padat: bentuk dan
masing-masing wujud volume tetap, massa
benda? jenis benda padat
relativ tinggi, dapat 15
dilihat
2. Cair: mengikuti
bentuk
wadahnya,volume
tetap, memiliki massa
tertentu
3. Gas: volume
berubah-ubah,tidak
dapat dilihat,
kerapatan rendah.
Berdasarkan identifikasi Wujud benda ada tiga, yaitu
2. yang telah dilakukan, ada benda padat, benda cair, dan 10
berapa karakteristik benda gas
wujud benda? Sebutkan!

SKOR MAKSIMAL 25

NOMOR DESKRIPSI SKOR

Siswa dapat menuliskan jawaban sifat dan 15
karakteristik benda dengan lengkap
siswa dapat menuliskan jawaban sifat benda 10
dan karakteristik tetapi kurang lengkap
Siswa hanya menuliskan jawaban sifat benda 5
1. saja
Siswa tidak menjawab sama sekali 0
Siswa menuliskan jawaban wujud benda 10
dengan lengkap
2. Siswa menuliskan jawaban wujud benda 5
kurang lengkap
 Siswa tidak menjawab sama sekali 0

URAIAN
Nomor Soal Jumlah Skor
1 15
2 10
Skor 25
maksimal
skor yang diperoleh
Perhitungan nilai (uraian) x 100
skor maksimal

Keterangan Nilai:
SKOR KATEGORI
90-100 Sangat Baik
75-89 Baik
74 Cukup
<55 Kurang

[Link] KETERAMPILAN
Pengambilan nilai pengetahuan dilakukan dari hasil lembar aktivitas atau soal evaluasi
yang dikerjakan siswa. Penilaian ini bertujuan untuk melihat pemahaman siswa dalam
menerima dan menguasai materi pembelajaran yang telah dilakukan.

Pedoman Penilaian Keterampilan

Kelompok :
Kelas :
Hari/tanggal :
Materi pembelajaran :

No. ASPEK PENILAIAN KATEGORI

PENILAIAN
1 2 3 4
1. Gestur tubuh saat presentasi
2. Pengolahan kalimat dalam
menjelaskan
3. Ketelitian menentukan benda
sesuai dengan wujudnya
4. Kesesuaian dalam
menentukan sifat-sifat benda.

Keterangan:
Skor 4: sangat Baik
Skor 3: Baik
Skor 2: Cukup
Skor 1: Kurang