Materi: Menulis Teks Eksposisi Hasil Penelitian Sederhana sebagai Bahan untuk Menyampaikan

Kritik Sosial

1. Pengertian Teks Eksposisi

 Teks eksposisi adalah teks yang menyajikan informasi, pengetahuan, gagasan, atau pendapat
penulis yang didukung oleh data atau fakta.
 Tujuannya adalah memberi penjelasan atau menginformasikan sesuatu kepada pembaca secara
jelas, logis, dan akurat.

Dalam konteks ini, teks eksposisi digunakan sebagai media kritik sosial, yaitu menyampaikan kritik
terhadap fenomena sosial berdasarkan data penelitian sederhana.

2. Jenis Teks Eksposisi yang Dipakai

Jenis yang dipakai adalah teks eksposisi laporan, yaitu teks eksposisi yang dikembangkan dari hasil
penelitian/observasi sederhana.

Ciri khasnya:

 Berisi laporan hasil penelitian (misalnya hasil survei, wawancara, atau observasi).
 Data dilengkapi dengan pendapat/gagasan penulis.

 Bisa dipakai untuk mengkritik fenomena sosial secara logis.

3. Langkah-Langkah Menulis Teks Eksposisi Laporan

Untuk memudahkan, siswa bisa mengikuti 7 langkah praktis berikut:

1. Tentukan topik
Pilih masalah sosial yang dekat dengan kehidupan.
Contoh: kebiasaan membaca, penggunaan HP, kebersihan kelas, penggunaan gadget, kebiasaan
menyontek, budaya antre, dll.
2. Tentukan responden
Pilih siapa yang akan diteliti.
Bisa teman sekelas, siswa satu sekolah, keluarga, atau masyarakat sekitar.

3. Tentukan cara pengambilan data

o Angket (kuesioner)

o Wawancara

4. Buat daftar pertanyaan

Pertanyaan harus sesuai topik.
Contoh:

o Berapa lama kalian membaca dalam seminggu?

o Buku apa yang kalian baca?

 o Apa alasan kalian malas membaca?

5. Kumpulkan data
Bagikan angket atau lakukan wawancara singkat.

6. Olahlah data

o Hitung hasilnya (bisa berupa persentase).

o Misalnya: 70% siswa membaca kurang dari 1 jam per minggu.

7. Tulis teks eksposisi laporan dengan struktur:

o Pernyataan pendapat (tesis): pendapat awal dan alasan memilih topik.

o Argumentasi/hasil penelitian: sajikan data yang diperoleh.

o Penegasan ulang/simpulan: simpulan dan kritik sosial yang ingin disampaikan.

4. Format Rancangan Penelitian

Siswa bisa menulis dengan format sederhana:

Komponen Isi
Topik Kebiasaan membaca siswa SMK
Alasan memilih
Minat baca rendah, padahal penting untuk menambah wawasan
topik
Responden 30 siswa kelas X
1. Berapa lama membaca per minggu?
2. Jenis buku apa yang dibaca?
Daftar pertanyaan 3. Apa yang membuat malas membaca?
4. Lebih suka buku cetak atau digital?
5. Apakah sekolah menyediakan fasilitas membaca?
Instrumen Angket
70% siswa membaca < 1 jam per minggu; 20% membaca novel; 10% membaca buku
Hasil penelitian
pelajaran
Minat baca siswa masih rendah sehingga perlu ditingkatkan melalui penyediaan
Simpulan
fasilitas yang menarik di sekolah.

5. Contoh Teks Eksposisi Laporan

Pernyataan pendapat:
Membaca adalah salah satu cara meningkatkan pengetahuan. Namun, minat baca siswa SMK masih
rendah. Karena itu, penelitian tentang kebiasaan membaca perlu dilakukan agar dapat diketahui
penyebabnya.

Argumentasi/hasil penelitian:
Berdasarkan survei kepada 30 siswa, 70% hanya membaca kurang dari 1 jam per minggu. Sebagian besar
lebih suka menonton video atau bermain game. Jenis bacaan yang dipilih adalah novel (20%) dan buku
pelajaran (10%). Data ini menunjukkan bahwa siswa belum menjadikan membaca sebagai kebiasaan
utama.

Penegasan ulang/simpulan:
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa minat baca siswa SMK rendah. Sekolah dan siswa harus
bersama-sama membangun budaya membaca, misalnya dengan menyediakan pojok baca yang menarik
dan mewajibkan program membaca harian.

🔹 Kegiatan 1 – Merancang Penelitian Sederhana

Topik 1 – Penggunaan HP di Sekolah

 Topik Penelitian : Penggunaan HP di Sekolah

 Alasan Memilih Topik : Banyak siswa lebih fokus pada HP daripada pelajaran.

 Responden : 10 siswa kelas X.

 Daftar Pertanyaan :

1. Berapa lama kamu menggunakan HP di sekolah?

2. Apa yang paling sering kamu lakukan dengan HP di sekolah?

3. Apakah kamu pernah ditegur guru karena HP?

4. Menurutmu, apakah penggunaan HP mengganggu belajar?

5. Bagaimana solusi agar HP digunakan lebih bermanfaat?

 Instrumen : Angket.

Topik 2 – Kebersihan Kelas

 Topik Penelitian : Kebersihan Kelas

 Alasan Memilih Topik : Banyak siswa kurang peduli menjaga kebersihan kelas.

 Responden : 10 siswa kelas X.

  Daftar Pertanyaan :

1. Seberapa sering kamu ikut membersihkan kelas?

2. Apa kendala menjaga kebersihan kelas?

3. Apakah kelasmu sering kotor?

4. Siapa yang paling bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas?

5. Bagaimana cara membuat kelas tetap bersih?

 Instrumen : Wawancara.

. Topik: Kebersihan Kelas

No Nama Responden Jawaban Singkat Keterangan (Alasan/Faktor Pendukung)
1 Lala Jarang ikut piket Sibuk dengan kegiatan lain
2 Doni Sering ikut piket Merasa tanggung jawab
3 Rani Kadang ikut, kadang tidak Bergantung pada mood
4 Joko Tidak pernah piket Merasa bukan tugasnya
5 Maya Selalu ikut piket Ingin kelas bersih dan nyaman

Topik 3 – Penggunaan Gadget

 Topik Penelitian : Penggunaan Gadget di Luar Jam Belajar

 Alasan Memilih Topik : Banyak siswa kecanduan gadget.

 Responden : 10 siswa.

 Daftar Pertanyaan :

1. Berapa jam kamu menggunakan gadget di rumah?

2. Apa yang paling sering kamu buka di gadget?

3. Apakah gadget mengganggu belajar?

4. Bagaimana pengaruh gadget terhadap tidurmu?

5. Bagaimana cara menggunakan gadget dengan bijak?

 Instrumen : Angket.

Topik 4 – Kebiasaan Menyontek

  Topik Penelitian : Kebiasaan Menyontek
 Alasan Memilih Topik : Fenomena yang sering terjadi saat ulangan.

 Responden : 10 siswa kelas X.

 Daftar Pertanyaan :

1. Pernahkah kamu menyontek saat ulangan?

2. Mengapa siswa menyontek?

3. Apa risiko menyontek?

4. Apakah guru sering memergoki menyontek?

5. Bagaimana cara mengurangi kebiasaan menyontek?

 Instrumen : Angket.

. Topik: Kebiasaan Menyontek

No Nama Responden Jawaban Singkat Keterangan (Alasan/Faktor Pendukung)
1 Aldi Pernah menyontek saat ulangan Tidak belajar
2 Dita Tidak pernah menyontek Lebih suka belajar sendiri
3 Hadi Kadang menyontek Takut nilainya jelek
4 Wati Tidak menyontek Percaya diri dengan hasil sendiri
5 Bima Pernah menyontek Ikut-ikutan teman
Topik 5 – Budaya Antre

 Topik Penelitian : Budaya Antre di Kantin

 Alasan Memilih Topik : Sering ada rebutan dan tidak tertib.

 Responden : 10 siswa.

 Daftar Pertanyaan :

1. Apakah kamu terbiasa antre di kantin?

2. Mengapa sebagian siswa tidak mau antre?

3. Apa dampak tidak antre?

4. Bagaimana perasaanmu jika diserobot saat antre?

5. Bagaimana cara menumbuhkan budaya antre?

 Instrumen : Wawancara.

Topik 6 – Kebersihan Lingkungan Sekolah

 Topik Penelitian : Kebersihan Lingkungan Sekolah

 Alasan Memilih Topik : Masih ada siswa buang sampah sembarangan.

 Responden : 10 siswa.

 Daftar Pertanyaan :

1. Apakah kamu membuang sampah pada tempatnya?

2. Bagaimana kondisi kebersihan sekolahmu?

3. Siapa yang bertanggung jawab menjaga lingkungan sekolah?

4. Apa kendala menjaga kebersihan sekolah?

 5. Bagaimana solusi agar lingkungan sekolah tetap bersih?

 Instrumen : Angket.

Topik 7 – Kebiasaan Bolos

 Topik Penelitian : Kebiasaan Bolos Sekolah

 Alasan Memilih Topik : Ada siswa yang sering bolos.

 Responden : 10 siswa.

 Daftar Pertanyaan :

1. Apakah kamu pernah bolos sekolah?

2. Mengapa siswa bolos sekolah?

3. Apa risiko dari bolos sekolah?

4. Bagaimana cara guru mengatasi siswa yang bolos?

5. Bagaimana cara mengurangi kebiasaan bolos?

 Instrumen : Wawancara.