KISI-KISI PENULISAN SUMATIF TENGAH SEME
T.A 2025/2026
KECAMATAN DRIYOREJO
Mapel : IPAS
Fase :C
Kelas : VI
Semester : I/Ganjil
Jumlah soal : 20 soal
Bentuk Soal : AKM
LINGKUP
CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
MATERI
1. Bagaimana
1 Pemahaman IPAS (Sains Tubuh Kita 1.1Mengidentifikasi organ tubuh yang
dan Sosial) Bergerak? berkaitan dengan sistem gerak
1.2 Menjelaskan cara tubuh kita bisa
bergerak
1.3 Mengenal sistem saraf yang
mengendalikan tubuh kita
1.4 Menjelaskan cara menjaga kesehatan
sistem gerak dalam perilaku sehari-hari
2.1 Mengenal sejarah, baik tokoh
2. Cerita maupun periodisasinya di Indonesia
tentang serta menghubungkan dengan konteks
Indonesia Kita kehidupan saat ini
2.2 Menceritakan kembali bagaimana
perjuangan bangsa Indonesia melawan
imperialisme dan mencapai
kemerdekaan
2.3 Merefleksikan semangat juang para
pahlawan dan meneladani perjuangan
pahlawan yang diimplementasikan
dalam tindakan nyata
UMATIF TENGAH SEMESTER
2025/2026
AN DRIYOREJO
INDIKATOR LEVEL KOGNITIF
Disajikan ilustrasi singkat, peserta didik mampu uni struktural
mengidentifikasi
Disajikan ilustrasiorgan tubuh
singkat, apa saja
peserta yang
didik berkaitan
mampu
dengan sistem gerak
mengidentifikasi pernyataan yang sesuai dengan sistem uni struktural
gerak
disajikan gambar rangka anggota gerak, peserta didik
mampu mendaftar nama tulang berdasarkan gambar multi srtuktural
disajikan ilustrasi cerita singkat, peserta didik mampu multi srtuktural
menceritakan hubungkan antara sendi, tulang dan otot
dalam sistem gerak
disajikan ilustrasi gambar dan penyataan jenis sendi,
uni struktural
peserta didik diminta mengidentifikasi benar atau salah
disajikan tabel jenis otot, siswa diminta menjelaskan ciri
relasional
ciri setiap otot , letak dan
Disajikan ilustrasi cerita singkat, peserta didik mampu
mengidentifikasi jenis sendi yang digunakan dalam uni struktural
disajikan
ilustrasi ilustrasi cerita singkat, peserta didik mampu
tersebut
disajikan ilustrasi relasional
menjelaskan tugascerita
systemsingkat,
syaraf peserta didik mampu
mengidentifikasi dampak yang
disajikan pernyataan tentang cara terjadi apabila
menjaga salah satu
kesehatan uni struktural
system syaraf terganggu
sistem gerak, peserta didik mampu menngklasifikasikan multi srtuktural
mana yang
disajikan cara menjaga
pernyataan kesehatan
tentang bangsa eropa yang datang uni struktural
ke
disajiakan ilustrasi cerita organisasimenjelaskan
indonesia, peserta didik mampu faktor
dalam pergerakan
pendorongpeserta
nasional, yang membuat
didik mampubangsa eropa datang ke
mengidentifikasi
indonesia
organisasi yang pertama kali berdiri uni struktural
disajikan pernyataan tentang bangsa eropa yang datang relasional
ke indonesia,
disajikan peserta didik
pernyataan mampu
peserta menjelaskan faktor
didik mampu uni struktural
pendorong
disajikan yang
mengidentifikasi membuat
penyataan
tabel nama bangsa
organisasi eropa
yangdan
sesuai datang ke
dengan
pendirinya, masa
peserta multi srtuktural
indonesia
pergerakan nasional
didik mampu menklasifikasikan nama organisasi dan
pendirinya secara benar
disajikan naskah proklamasi, peserta didik mampu
menjelaskan proses penyusunan naskah proklamasi dan relasional
tokoh yang berperan didalamnya
disajikan ilustrasi singkat , peserta didik mampu
mengidentifikasi
disajikan ilustrasitokoh tokoh
singkat, yangdidik
peserta berperan dalam
mampu uni struktural
mencapai kemerdekaan
menjelaskan makna penting proklamasi bagi bangsa relasional
indonesia
disajikan ilustrasi singkat, peserta didik mampu
mengidentifikasi cara meneladani sifat teladan pahlawan uni struktural
disajikan ilustrasi singkat, peserta didik mampu
menjelaskan cara meneladani sifat para tokoh bangsa relasional
BENTUK SOAL NO SOAL
pilihan ganda 1
pilihan ganda kompleks 2
isian 3
uraian 4
benar salah 5
isian 6
isian 7
benar salah 8
uraian 9
pilihan ganda kompleks 10
uraian 11
pilihan ganda 12
pilihan ganda kompleks 13
benar salah 14
menjodohkan 15
isian 16
pilihan ganda kompleks 17
uraian 18
benar salah 19
uraian 20