RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi: S1 Matematika Fakultas: Sains dan Matematika

Mata Kuliah: Matematika Demografi Kode: AMT21- SKS: 3 Sem: GASAL

474

DosenPengampu: Tim dosen KBK Matematika Terapan

CapaianPembelajaran
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini, mahasiswa akan mampu menguasai teknik atau metode demografi kependudukan
Mata Kuliah:

Deskripsisingkat Mata Kuliah: Mata kuliahinimerupakanmatakuliah yang memberikanpengetahuantentangukuran-

ukurankependudukankepadamahasiswasepertikonsepdasardemografi, sumber data demografi, perkembanganpenduduk,
tabelkematianlengkapdantabelkematiansingkat, ukuran-ukuranKelahiran (Fertilitas) danpembuatanProyeksiPenduduk.

1 2 3 4 5 6 7
Penilaian
Minggu KemampuanAkhirtiaptahapan PengalamanBelajar
BahanKajian/ PokokBahasan Metode Pembelajaran Waktu
ke pembelajaran Mahasiswa Bobot
Kriteria&Indikator
(%)

1 Mahasiswa KonsepdanDefinisiDemografi Discovery Learning Tatap Muka : Diskusi

mampumemahami 150 menit Latihan Soal
Konsepdan Definisi Tugas Struktur :
Demografi 180 menit
Belajar Mandiri :
180 menit
2 Mahasiswamampumemahami Sumber Data Demografi Discovery Learning Tatap Muka : Diskusi
Sumber Data Demografi 150 menit Latihan Soal
Tugas Struktur :
180 menit
Belajar Mandiri :
180 menit
3 Mahasiswamampumenganali KomposisiPenduduk Discovery Learning Tatap Muka : Diskusi
sisKomposisiPenduduk 150 menit Latihan Soal
Tugas Struktur :
180 menit
Belajar Mandiri :
180 menit
4 Mahasiswamampumenganali PerkembanganPendudukDuniaTransisi Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi
sisPerkembanganPendudukD (PBL) 150 menit Latihan Soal
uniaTransisi Tugas Struktur :
180 menit
Belajar Mandiri :
180 menit
5 Mahasiswamampumengaplik Ukuranmortalitaskumulatif Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi
asikanukuranmortalitaskumul (PBL) 150 menit Latihan Soal
atif Tugas Struktur :
180 menit
Belajar Mandiri :
180 menit

6 Mahasiswamampumengaplik Ukuranmortalitastahunan Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi

asikanukuranmortalitastahuna (PBL) 150 menit Latihan Soal
n Tugas Struktur :
180 menit
Belajar Mandiri :
180 menit
7 Mahasiswamampumenganali Tabelkematianlengkap Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi
sistabelkematianlengkap (PBL) 150 menit Latihan Soal
 Tugas Struktur :
180 menit
Belajar Mandiri :
180 menit
8 UTS 30
9 Tabelkematiansingkat Discovery Learning Tatap Muka : Diskusi - Ketepatandalamm 2
Mahasiswa mampu 150 menit Latihan Soal enyusuntabelkem
memahami (C2) Tugas Struktur : atiansingkat
pembentukanTabelKematia 180 menit
nsingkat Belajar Mandiri :
180 menit
10 Hubunganantaratingkatkemati Discovery Learning Tatap Muka : Diskusi - Ketepatandalamm 3
anmenurutumurdengankemun 150 menit Latihan Soal enghitungtingkatk
Mahasiswa mampu
gkinanmatiantaraumurxdanx+ Tugas Struktur : ematianmenurutu
memahami (C2)
n 180 menit mur
pembentukanTabelKematia
Rasiobertahanhidup Belajar Mandiri : - Ketepatandalamm
n
180 menit enghitungrasiober
tahanhidup
11 Masalahpengukuranfertilitasp Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi - Ketepatandalamm 3
enduduk (PBL) 150 menit Latihan Soal enghitungukuranf
Mahasiswa mampu ertilitastahunan
Pengukuranfertilitastahunan Tugas Struktur :
memahami (C2) ukuran-
180 menit
ukuranKelahiran (Fertilitas)
Belajar Mandiri :
180 menit
12 Pengukuranfertilitaskumulatif Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi - Ketepatandalamm 3
Faktorpengaruhfertilitaspendu (PBL) 150 menit Latihan Soal enghitungukuranf
Mahasiswa mampu eritlitaskumulatif
duk Tugas Struktur :
memahami (C2) ukuran-
180 menit
ukuranKelahiran (Fertilitas)
Belajar Mandiri :
180 menit
13 Data dasaruntukproyeksipenduduk Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi - Ketepatandalamm 3
Mahasiswa mampu Perapianumur (PBL) 150 menit Latihan Soal erapikanumur
memahami (C2) proses Tugas Struktur : Presentasi Tugas
pembuatanProyeksiPendu 180 menit
duk Belajar Mandiri :
180 menit
14 Mahasiswa mampu Teknikpembuatanproyeksipendudu Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi - Ketepatandalamm 3
memahami (C2) proses k (PBL) 150 menit Latihan Soal embuatasumsidal
 pembuatanProyeksiPendu Asumsi-asumsi yang Tugas Struktur : Presentasi Tugas ampenyusunanpr
duk harusdigunakandalammenghitungp 180 menit oyeksipenduduk
royeksipenduduk Belajar Mandiri :
180 menit
Perhitunganproyeksipenduduk Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi - Ketepatandalamm 3
Mahasiswa mampu Hasilproyeksipenduduk (PBL) 150 menit Latihan Soal enghtiungkompon
memahami (C2) proses Tugas Struktur : Presentasi Tugas en-
pembuatanProyeksiPendu 180 menit komponenproyeks
duk Belajar Mandiri : ipenduduk
180 menit
15 Interpretasihasilproyeksipenduduk Problem BasedLearning Tatap Muka : Diskusi - Ketepatandalamm 3
Mahasiswa mampu (PBL) 150 menit Latihan Soal enginterpretasikan
memahami (C2) proses Tugas Struktur : Presentasi Tugas hasilproyeksipend
pembuatanProyeksiPendu 180 menit uduk
duk Belajar Mandiri :
180 menit
16 UAS UAS UAS tertulis 100’ 30%
8. DaftarReferensi: 1. Ida Bagoes Mantra, 2003, DemografiUmum, Pustakapelajar, Yogyakarta
2. Pollard & Yusuf , F, 1989, TeknikDemografiditerjemahkanolehRozyMunirdanBudiarto,BinaAksara, Jakarta
3. Sembiring, RK, 1987, Demografi, Karunia Jakarta, Universitas Terbuka
METODE PEMBELAJARAN SCL DAN KEGIATAN DOSEN & MAHASISWA

METODE PEMBELAJARAN
NO KEGIATAN YANG DILAKUKAN DOSEN KEGIATAN YANG DILAKUKAN MAHASISWA CIRI UMUM
SCL

1 Small Group Discussion (SGD) ü Membuat rancangan bahan dikusi dan aturan ü Membuat dan memakai nama kelompok ü Jumlah mahasiswa
diskusi. sedang
ü Menjadi narasumber yang mengulas pada setiap ü Membentuk kelompok diskusi terdiri dari 5 s/d ü Teoritis
akhir sesion diskusi mahasiswa. 10 mahasiswa / kelompok
ü Menilai hasil diskusi kelompok ü Mendapat/memilih bahan diskusi
ü Mendiskusikan di kelas
2 Simulasi / RolePlay (RP) ü Merancang situasi/ kegiatan yang mirip dengan yang ü Mempelajari dan menjalankan suatu ü Jumlah mahasiswa
sesungguhnya, bisa berupa bermain peran, model peran/materi yang ditugaskan kepadanya banyak
pembelajaran menggunakan laptop, atau berbagai
latihan simulasi.

ü Menilai/membahas kinerja mahasiswa. ü Mempraktekkan/mencoba berbagai ü Praktis

model/simulai yang telah disiapkan
menggunakan laptop
3 Discovery Learning (DL) ü Menyedikan modul pembelajaran ü Mencari, mengumpulkan, dan menyusun ü Jumlah mahasiswa
informasi yang ada untuk mendeskripsikan banyak
suatu pengetahuan
ü Menyediakan data, atau petunjuk (metode) untuk ü Cross-check ke dosen pengampu tentang ü Teoritis
menelusuri suatu pengetahuan yang harus dipelajari kebenaran pemahaman hasil pembelajaran
oleh mahasiswa.
ü Memeriksa dan memberi ulasan terhadap hasil
belajar mandiri mahasiswa.
4 Self-DirectedLearning (SDL) ü Menyediakan bahan pembelajaran ü Merencanakan kegiatan belajar, ü Jumlah mahasiswa
melaksanakan, dan menilai pengalaman sedikit
belajarnya sendiri (selfreflection).
ü Sebagai fasilitator. ü Berdiskusi dengan teman/dosen pengampu ü Praktis
ü Memberi arahan, bimbingan, dan konfirmasi ü Membuat ringkasan hasil belajar
terhadap kemajuan belajar yang telah dilakukan
individu mahasiswa.
5 CooperativeLearning (CpL) ü Merancang dan memonitor proses belajar-mengajar ü Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas ü Jumlah mahasiswa
secara berkelompok yang diberikan secara berkelompok sedang
ü Menyiapkan suatu masalah/kasus atau bentuk tugas ü Menyampaikan apa yang ü Teoritis
untuk diselesaikan oleh mahasiswa secara mahasiswa/kelompok ketahui kepada
berkelompok kelompok lain (presentasi)
ü Masalah/tugas antar kelompok berbeda
ü Menilai hasil belajar kelompok mahasiswa
6 CollaborativeLearning (CL) ü Merancang suatu tugas tertentu (berupa topik/tema) ü Belajar mandiri sesuai tugas yang telah ü Jumlah mahasiswa
yang harus dipelajari/dicari oleh setiap kelompok diberikan sedang
mahasiswa
ü Jumlah/macam tugas adalah boleh sama antar ü Berdiskusi dalam kelompok masing-masing ü Teoritis
(TeamBasedLearning) kelompok atas tugas yang diberikan
ü Sebagai fasilitator, motivator, dan narasumber serta ü Presentasi di depan kelas
asesor
7 ContextualInstruction (CI) ü Menjelaskan bahan kajian yang bersifat teori dan ü Membahas konsep (teori) kaitannya dengan ü Jumlah mahasiswa
mengkaitkannya dengan situasi nyata dalam situasi nyata sedang
kehidupan sehari-hari
ü Melakukan evaluasi atas kegiatan mahasiswa ü Melakukan studi lapang/terjun di dunia nyata ü Praktis
untuk mempelajari kesesuaian teori
ü Mencari kesepahaman atas hasil observasi di
lapangan
 ü Mempresentasikan hasil rangkuman secara
berkelompok
8 Project BasedLearning (PjBL) ü Merancang suatu tugas (proyek) yang ü Mengerjakan tugas (berupa proyek) yang telah ü Jumlah mahasiswa
sistematik/urut/berseri, agar mahasiswa belajar dirancang secara sistematis. sedikit
pengetahuan dan ketrampilan melalui proses
pencarian/penggalian (inquiry), yang terstruktur dan
kompleks.

ü Merumuskan dan melakukan proses pembimbingan ü Menunjukan kinerja dan mempertanggung ü Praktis
dan asesmen. jawabkan hasil kerjanya di forum.
ü Banyak dan macamnya tugas adalah sama
9 Problem BasedLearning (PBL) ü Merancang kasus atau problem sebagai pemicu ü Belajar bertolak dari masalah yang dirancang ü Jumlah mahasiswa
(trigger) pembelajaran. oleh dosen sedang
ü Problem dapat berbeda antar kelompok ü Mendiskusikan masalah tersebut di depan ü Praktis
forum
ü Memfasilitasi proses diskusi mahasiswa ü Membuat laporan gabungan pembahasan
problem dari seluruh kelompok
ü Menilai aktivitas mahasiswa dalam berdiskusi
10 MindMapping (MM) ü Membuat rancangan penugasan untuk mencapai ü Mencatat hasil penggalian informasi dengan ü Jumlah mahasiswa
kompetensi tertentu menggunakan pemetaan pemikiran sedang
ü Mendampingi mahasiswa dengan memberikan ü Mempresentasikan hasil pembuatan ü Praktis
pembimbingan mindmapping dalam forum secara
berkelompok
ü Melakukan penilaian hasil belajar mahasiswa ü Membuat ringkasan hasil pembelajaran

Catatan:
Mohon pilih salah satu atau lebih metode pembelajaran SCL yang sesuai dengan kondisi yang ada
Kondisi yang ada dapat dipengaruhi oleh materi, dosen dan jumlah mahasiswa

Pengalaman Belajar Mahasiswa:

a Ceramah
b Diskusi
c Presentasi Tugas
d Seminar
e Simulasi
f Responsi
g Kuis
h Praktikum
i Latihan Soal
j Kuliah Lapangan
k Praktek Bengkel
l Survey Lapangan
m Bermain Peran
n Atau Beberapa Gabungannya

Catatan:
ü Hal di atas untuk semua (umum) dari berbagai kondisi mata kuliah di banyak program studi

ü Pengalaman belajar di atas boleh dilengkapi / diperjelas tentang pengalaman belajar sesuai dengan
materi yang sedang dipelajari
ü Boleh dipilih lebih dari satu kegiatan pengalaman belajar dalam pertemuan perkuliahan yang sedang
dilaksanakan