RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 8 palembang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Teks Prosedur
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial (rasa ingin tahu, tanggung
jawab, displin dan kerjasama) dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.19 Menganalisis informasi 3.1.1 Menunjukkan pernyataan umum dalam
suatu bidang ekonomi dan akuntansi
berupa pernyataan-
pernyataan umum dan
3.1.2 Menuliskan tahapan-tahapan sebagai
tahapan-tahapan dalam
prosedur melakukan suatu bidang ekonomi
teks prosedur berkaitan
dan akuntansi
dengan bidang pekerjaan
 4.19 Merancang pernyataan 4.19.1 Mengungkapkan pernyataan umum dan
tahapan secara lisan.
umum dan tahapan-
4.19.2 Menuliskan pernnyataan umum dan tahapan-
tahapan dalam teks tahapan.
prosedur berkaitan bidang
pekerjaan dengan
organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery
learning, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menunjukkan pernyataan umum dalam suatu kegiatan dengan tepat
[Link] tahapan-tahapan sebagai prosedur melakukan suatu kegiatan
dengan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

 Teks prosedur.
 Definisi dan Tahapan-tahapan prosedur
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur.
 Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan prosedur

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Slide presentasi (ppt)
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Penggaris, spidol, papan tulis
4. Laptop & infocus

G. Sumber Belajar:
1. [Link] Berbahasa Indonesia Kelas XI. Kudus: Erlangga.
2. Kementerian Pendidikan dan [Link] siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (Wajib) kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Kamus Besar bahasa Indonesia
4. Internet
5. Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu/

Karakter
Kegiatan Pendahuluan 15
Menit
1) Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk kelas
2) Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi peserta didik dan memberi Disiplin
Religius
respon
3) Ketua kelas atau salah satu peserta didik dipersilahkan memimpin doa
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu/
Karakter
4) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat pada agenda kelas
5) Peserta didik memperhatikan informasi tentang kompetensi, materi, serta
tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang dilakukan pada kegiatan
belajar ini.

Kegiatan Inti 60
Orientasi KEGIATAN LITERASI Menit
peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
kepada masalah memusatkan perhatian pada topik Mengontruksi informasi Rasa
dalam teks prosedur dengan cara : Ingin
 Mengamati Tahu
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, Kerja
dsb yang berhubungan dengan sama
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur
 Membaca Tanggun
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, g jawab
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
kan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing KEGIATAN LITERASI
penyelidikan
individu dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
membaca artikel tentang prosedur membuka rekening di
bank, mengambil uang di ATM
 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu/
Karakter
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah
terkait materi pokok
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati penjelasan
guru tentang materi prosedur
 Peserta didik diminta untuk bertanya mengenai
materi teks prosedur
 Saling tukar informasi tentang :
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
proses dari guru terkait pembelajaran tentang:
pemecahan Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
masalah kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu/
Karakter
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting 15
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Menit
.
Guru :
Tanggun
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta g
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan Jawab
berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir
di pertemuan berikutnya Mandiri
 Memberi salam.

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : Menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk Disiplin
memulai pembelajaran Religius
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Mengontruksi informasi dalam teks prosedur
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
 Merancang penyataan umum pada tahapan prosedur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Menit
didik kepada memusatkan perhatian pada topik
masalah  Merancang penyataan umum pada tahapan Rasa
prosedur Ingin
dengan cara : Tahu
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal Kerja
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari sama
media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Merancang penyataan umum pada tahapan Tanggun
prosedur g jawab
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel
tentang
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati
Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur pada kegiatan mengamati
 Saling tukar informasi tentang :
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
pemecahan  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
masalah dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Merancang penyataan umum pada tahapan
prosedur
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.. Tanggun
Guru : g jawab
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta
Mandiri
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
 2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir
di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
2) Produk

2. Instrumen Penilaian
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
Sikap

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku
peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran
maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang Skor Kod

N Nama Jumla
Dinilai Sika e
o Siswa h Skor
BS JJ TJ DS p Nilai
1 Adinda 75 75 75 75 300 75 B
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Palembang, Juli 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 8 Palembang

[Link], [Link]
Pembina TK. I Misadah, [Link]
NIP.19631211 198803 1 006 NIP.