MODUL AJAR MATEMATIKA
Informasi Umum
Nama Penyusun : Salsa Adikalima
Institusi : MIN 2 Kota Bandung
Tahun Penyusun : 2025
Jenjang Sekolah : MI/SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VI/ Enam
Fase :C
Materi : Rasio
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)
Kompetensi Awal Peserta didik mampu memahami konsep perbandingan
sederhana
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, bernalar kritis,
kreatif, gotong royong
Profil Pelajar Rahmatan Lil Musawah dan tasamuh
Alamin
Sarana Prasarana Buku Matematika kelas VI, permen warna-warni
(Chacha), papan tulis, spidol, Lembar Kerja Peserta Didik
Target Peserta Didik Regular (umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi).
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi, praktik langsung
Kompetensi Inti
Capaian pembelajaran Peserta didik mampu memahami konsep rasio, menuliskan
rasio dalam berbagai bentuk, serta menerapkan rasio untuk
menyelesaikan masalah kontekstual dalam kehidupan
sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian rasio.
2. Menuliskan rasio dalam bentuk titik dua, pecahan,
dan kata ‘banding’.
3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan rasio.
4. Menunjukkan sikap kerja sama dan keaktifan saat
berdiskusi kelompok.
Pemahaman Bermakna Peserta didik mampu menghubungkan konsep rasio
dengan kehidupan sehari-hari, seperti membandingkan
jumlah benda atau orang di sekitar.
Pertanyaan Pemantik 1. Bagaimana cara membandingkan jumlah siswa
laki-laki dan perempuan di kelas?
2. Jika ada 6 permen merah dan 9 permen hijau,
bagaimana cara kita menuliskan perbandingannya?
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3) Guru menyapa peserta didik.
4) Guru memberikan apersepsi atau
[Link] tujuan pembelajaran.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
1) Guru menunjukkan permen Chacha dengan
berbagai warna.
2) Guru mengajukan masalah: “Bagaimana cara kita
membandingkan jumlah permen merah dan
permen hijau?”
3) Peserta didik memperhatikan dan menanggapi
pertanyaan guru.
4) Guru membagi peserta didik dalam kelompok kecil
(3–4 orang).
5) Setiap kelompok menerima sebungkus permen
Chacha.
6) Guru membagikan LKPD yang berisi tabel
pengamatan jumlah permen dan soal panduan.
7) Peserta didik menghitung jumlah permen
berdasarkan warna.
8) Peserta didik mencatat hasil pada tabel LKPD.
9) Peserta didik menuliskan rasio dalam tiga bentuk:
titik dua, pecahan, dan kata “banding”.
10) Guru berkeliling membimbing kelompok yang
mengalami kesulitan.
11) Setiap kelompok menuliskan hasil perhitungan di
papan tulis atau kertas manila.
12) Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
kerja kelompok.
13) Kelompok lain memberikan tanggapan.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi
dengan menjawab pertanyaan:
- Apa yang baru kamu pelajari hari ini?
- Bagian mana yang paling menarik?
- Bagian mana yang masih sulit dipahami?
2) Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
4) Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
Refleksi peserta didik 1. Apakah kalian bisa mengikuti pembelajaran
dengan baik?
2. Bagian mana dari seluruh kegiatan pembelajaran
yang kalian anggap sulit?
3. Bagaimana perasaanmu terhadap pembelajaran hari
ini?
Refleksi Pendidik 1. Apakah pembelajaran hari ini sudah melibatkan
siswa secara optimal?
2. Apakah pembelajaran hari ini dapat meningkatkan
pemahaman peserta didik dalam materi yang
diajarkan?
Pengayaan dan Remedial Pengayaan
Peserta didik yang telah mencapai indikator
ketercapaian maka guru memberikan kegiatan
pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah
dipelajari.
Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum
mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual
dan memberikan tugas individual tamhahan untuk
memperbaiki hasıl belajar peserta didik yang
bersangkutan
Materi Sumber Ajar 1) Buku Matematika Kelas VI
2) ESPS Matematika
3) LKPD Rasio
Glosarium Rasio : Perbandingan antara dua besaran yang
sejenis.
Perbandingan : Hasil membandingkan dua besaran.
Sederhana : Bentuk paling kecil dari suatu
perbandingan.
Daftar Pustaka Kemendikbudristek. (2021). Buku Matematika Kelas VI
Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian
Pendidikan.