MODUL AJAR MATEMATIKA

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Nama Penyusun/Institusi/Tahun Wahyuni Sapta, [Link]

Jenjang Sekolah SD
Fase/Kelas C/ kelas 6
Elemen/Topik Aljabar/ Rasio
Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat  Perbandingan
Jumlah Pertemuan (JP) 3 x 35 menit
Moda Pembelajaran • Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran • Problem-Based Learning
Sarana Prasarana 1. Lingkungan Belajar:
Ruang kelas, Ruang guru,Tempat parkir
2. Media: Laptop,, internet.
Capaian Pembelajaran  Peserta Didik dapat bernalar secara
proporsional untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan rasio satuan. Mereka dapat
menggunakan operasi perkalian dan
pembagian dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari yang terkait dengan proporsi.

Topik Rasio dan Proporsi

Tujuan Pembelajaran  Pertemuan ke 1:
1. Memahami konsep rasio dan menggunakan
bahasa rasio untuk menjelaskan hubungan
perbandingan antara dua besaran;
2. Menentukan kesamaan rasio dengan
menggunakan tabel rasio;
3. Menentukan rasio satuan;
4. Menentukan rasio bagian terhadap bagian dan
rasio bagian terhadap keseluruhan.
Pemahaman Bermakna  Dua besaran yang sejenis dapat dibandingkan,
sedangkan dua besaran yang tidak sejenis
tidak dapat dibandingkan
 Peserta didik memperoleh
pemahaman tentang konsep rasio
dengan cara membuktikan sendiri
 Melatih numerasi peserta didik
Pertanyaan Pemantik 1. Apakah kalian pernah mendengar kata
“perbandingan” atau “membandingkan”?
2. Adakah yang tahu apa arti dari kata
“Perbandingan” atau “membandingkan”?
3. Pernahkah kalian melakukan kegiatan
membandingkan?
4. Ceritakan kegiatan kalian saat
membandingkan sesuatu!
5. Apakah kegiatan membandingkan
melibatkan perkalian dan
pembagian? Berikan alasannya!
Profil Pelajar Pancasila  Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
 Berkebhinekaan Global
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Urutan Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama:
A. Kegiatan Pendahuluan (waktunya 10 menit):

1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik.
2. Peserta didik menyanyikan lagu ‘Pelajar Pancasila’.
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi pecahan desimal
4. Peserta didik menyimak tujuan belajar dan hasil belajar/kompetensi yang diharapkan akan
dicapai dalam pertemuan ini
5. Peserta didik menyimak informasi tentang cara belajar dan cakupan materi yang akan diajarkan.

B. Kegiatan Inti (80 menit):

1. Siswa melihat dan menyimak video pembelajaran tentang rasio

2. Guru membagi peserta didik menjadi Empat kelompok yang heterogen yang
terdiri: Masing-masing kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:
 Kelompok 1: membandingkan banyaknya peserta didik perempuan dan banyaknya peserta didik
laki-laki
 Kelompok 2: membandingkan banyaknya guru laki-laki dan guru perempuan yang mengajar di
SDN 33 Bantan
 Kelompok 3: membandingkan banyaknya kursi di dalam kelas dan banyaknya kursi di ruang
guru

3. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-
hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK, serta guru mempersilahkan peserta
didik dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan dan bila diperlukan guru memberikan
bantuan komentar secara klasikal.
6. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru mencari data yang sesuai
dengan LK
7. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam Lk
8. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang sedang bekerja dalam kelompok dan jika peserta didik
menemukan hal-hal yang belum dipahami, guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
9. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
[Link] memberikan arahan kepada peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan
dengan cermat dan teliti.
[Link] didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang mereka
kerjakan
[Link] perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil diskusi dan kesimpulan
yang telah mereka kerjakan
[Link] didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
[Link] didik mengerjakan LK pemahaman konsep individu (asesmen formatif terdapat pada
lampiran yaitu LK Individu)

C. Kegiatan Penutup (15 menit):

1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab peserta didik dibimbing untuk merangkum isi pembelajaran
yaitu tentang rasio
2. Secara individu peserta didik melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal yang telah dilakukan
selama proses pembelajaran
3. Peserta didik mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya

D. ASESMEN

 Asesmen Diagnostik
Non Kognitif
 Persiapan pertanyaan panduan
Apa yang sedang kamu rasakan hari ini ?
Bagaimana perasaan kamu saat belajar dirumah?
Apa saja kegiatan kamu selama belajar dirumah?
Kapan biasanya kamu belajar /mengerjakan tugas sekolah?
Apa hal yang menyenangkan dan tidak menyenangkan ketika belajar di rumah?

E. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Kegiatan pengayaan : peserta didik mengerjakan latihan dengan tingkat

kesulitan yang lebih tinggi.
 Kegiatan remedial : Guru membimbing peserta didik untuk memahami konsep
supaya pemahaman peserta didik menjadi lebih baik
 F. LAMPIRAN

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

 RUBRIK PENILAIAN
G. GLOSARIUM

Rasio
Kesamaan rasio
Rasio pada durasi waktu
Rasio satuan
Kotak rasio
Tabel rasio

[Link] PUSTAKA

 Buku Matematika Siswa KEMENDIKBUD RISTEK RI 2022

 Buku Matematika Guru KEMENDIKBUD RISTEK RI 2022
 [Link]

Mengetahui Bantan, September 2024

Kepala SDN 33 Bantan Guru Matematika VI

WAHYUNI SAPTA, [Link]

FITRIADI, [Link] NIP. 198306082023212021
NIP. 19850505 201001 1 017
LAMPIRAN I

Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

 Pertemuan ke 1:

Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

RASIO

NAMA KELOMPOK :
KETUA :
ANGGOTA :
1. 3. 5.
2. 4. 6.
 LEMBAR KERJA KELOMPOK
RASIO

NAMA KELOMPOK :
KETUA :
ANGGOTA :
1. 3. 5.
2. 4. 6.
 LEMBAR KERJA KELOMPOK
RASIO

NAMA KELOMPOK :
KETUA :
ANGGOTA :
1. 3. 5.
2. 4. 6.

Kelompok 4
1. Hitunglah banyaknya guru yang mengajar di kelasmu dan banyaknya guru di Sekolahmu. Kemudian lengkapi

Banyaknya guru yang mengajar di kelasmu

Banyaknya guru di sekolahmu

Banyaknya guru yang mengajar di kelasmu

dan
banyaknya guru di sekolahmu

2. Jawablah pertanyaan berikut:

Tulis rasio banyak guru yang mengajar di kelasmu dan banyaknya guru SD Negeri 24!
Tulis rasio banyak guru SD Negeri 24 dan banyaknya yang mengajar di kelasmu ?
Samakah kedua rasio itu? Mengapa?
Tulis rasio banyak guru yang mengajar di kelasmu dengan banyak guru seluruhnya di SD Negeri 24
Tulis rasio banyak guru di SD Negeri 24 dengan guru yang mengajar di kelasmu seluruhnya !
 LEMBAR KERJA KELOMPOK
RASIO

NAMA KELOMPOK :
KETUA :
ANGGOTA :
1. 3. 5.
2. 4. 6.
LAMPIRAN II
LEMBAR KERJA INDIVIDU
LAMPIRAN III
RUBRIK NILAI PENGETAHUAN
NO INDIKATOR SKALA
PENILAIAN A B C D
1 Ketepatan Sangat Mampu Mampu Mengumpulkan
Tidak
mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan data secara
mengumpulkan
data data secara tepat data secara kurang tepat dan
data secara
dan lengkap tepat, kurang kurang lengkap
tepat dan
lengkap lengkap
2 Menulis kalimat Sangat Mampu Mampu menulis Menulis kalimat
Masih
rasio menulis kalimat kalimat rasio rasio kurang
membutuhkan
rasio dengan dengan benar benar bimbingan guru
benar dalam menulis
kalimat rasio
3 Membandingkan Sangat Mampu Mampu Kurang Mampu Masih
rasio 2 benda Membandingkan Membandingkan Membandingkan membutuhkan
rasio 2 benda rasio 2 benda rasio 2 benda bimbingan guru
dengan benar dengan benar dengan benar dalam
membandingkan
rasio 2 benda

KETERANGANn
A : 76-100
B : 51- 75
C : 26-50
D : 0-25
 LAMPIRAN IV
LEMBAR OBSERVASI GURU

Lembar Pengamatan Profil Pelajar Pancasila

Sekolah : SDN 33 Bantan

Fase / Kelas : C / VI
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Rasio
a. Indikator Sikap
Melalui hasil pengamatan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran sikap peserta didik
dapat diobservasi melalui lembar observasi

b. Bentuk Instrumen

Beriman dan Gotong Bernalar

Bertakwa royong Kritis
No. Nama pada Tuhan
YME
B C PB B C PB B C PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 Kriteria Penilaian

1. Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan YME

B : Baik , jika peserta didik selalu menunjukkan kebiasaan

berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan belajar
di kelas
C : Cukup, jika peserta didik kadang-kadang menunjukkan
kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan belajar di kelas
PB : perlu bimbingan jika peserta didik jarang
menunjukkan kebiasaan berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan belajar di kelas

2. Gotong royong : Bekerja sama menyelesaikan masalah

B : Baik , jika peserta didik selalu menunjukkan Kerja

sama dengan semua teman-teman dalam satu
kelompok
C : Cukup , jika peserta didik kadang-kadang menunjukkan
Kerja sama dengan semua teman-teman dalam satu
kelompok
PB : Perlu Bimbingan jika peserta didik kurang mampu
Menunjukkan Kerja sama dengan semua teman-
teman satu kelompok

3. Bernalar Kritis : Memecahkan Permasalahan Penjumlahan Pada Soal Cerita

B : Baik jika peserta didik sangat mampu dalam memecah

kan masalah saat mengolah data yang diperoleh
C :Cukup jika peserta didik cukup mampu dalam memecah
kan masalah saat mengolah data yang diperoleh

PB : Perlu Bimbingan jika peserta didik kurang mampu dalam memecah kan masalah