PROGRAM SEMESTER (PROSEM)

FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI SATU ATAP NEFOTES

Mata Pelajaran : INFORMATIKA
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
Fase/Kelas/Semester : D / VIII/ 1

Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember

No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 1 : Informatika dan Pembelajarannya
1 • Peserta didik mampu
merefleksikan materi
Informatika yang
sudah diperoleh di
kelas VII,
• Peserta didik mampu
menjelaskan materi
Informatika yang akan
dipelajari di kelas
VIII.
BAB 2 : Berpikir Komputasional
2 • Peserta didik mampu
menjelaskan dan
mengimplementasikan
 konsep fungsi (input-
proses-output).
• Peserta didik mampu
mengeksekusi
rangkaian langkah
kerja.
• Jika waktu cukup,
peserta didik dapat
dilatih untuk
menyusun rangkaian
fungsi untuk sebuah
kasus tertentu.
3 • Peserta didik mampu
menjelaskan bahwa
sebuah kasus
persoalan logika dapat
dimodelkan dengan
model tertentu, yang
salah satunya dalam
soal ini model yang
digunakan adalah
himpunan.
• Peserta didik mampu
menjelaskan konsep
representasi data.
• Peserta didik mampu
menjelaskan konsep
data yang
direpresentasikan
dalam bilangan biner,
oktal, dan desimal, dan
melakukan konversi
 bilangan dari satu
representasi ke
representasi lainnya
4 • Peserta didik mampu
menyelesaikan soal
yang mengandung
unsur eksekusi
algoritma.
• Peserta didik mampu
menyusun algoritma
untuk kasus tertentu.
5 • Peserta didik mampu
menjelaskan konsep
struktur data stack
(tumpukan).
• Peserta didik mampu
menjelaskan
representasi postfix,
infix dan prefix.
• Peserta didik mampu
melakukan operasi
perhitungan suatu
ekspresi postfix
dengan menggunakan
stack
BAB 3 : Teknologi Informasi dan Komunikasi
6 • Peserta didik mampu
memahami struktur
dari konten dan fitur
utama aplikasi
pengolah kata,
 pengolah lembar kerja,
dan presentasi.
7 • Peserta didik mampu
membuat laporan
dengan menyalin dan
memindahkan konten
dari dari satu aplikasi
ke aplikasi lain yang
dirancang sebagai satu
paket aplikasi, yaitu
aplikasi perkantoran.
• Peserta didik mampu
membuat laporan yang
berisi teks, data dalam
bentuk angka,
gambar/foto, dan
video yang selanjutnya
divisualisasikan dalam
bentuk chart, grafik,
atau diagram.
8 • Peserta didik mampu
merangkum,
mengevaluasi, dan
menyimpulkan
beberapa bahan
bacaan dalam bentuk
digital (“file”) yang
berbeda format, dan
merefleksikan isinya.
9 • Peserta didik mampu
menggunakan
laboratorium maya
 untuk eksplorasi dan
belajar mandiri dalam
menunjang mata
pelajaran lainnya.
BAB 4 : Sistem Komputer
10 • Peserta didik mampu
memahami fungsi
sistem komputer
(perangkat keras dan
sistem operasi) yang
memungkinkannya
untuk menerima input,
menyimpan,
memproses dan
menyajikan data
sesuai dengan
spesifikasinya.
11 • Peserta didik mampu
memahami mekanisme
internal penyimpanan
data pada sistem
komputer.
• Peserta didik mampu
menjelaskan bilangan
heksadesimal
• Peserta didik mampu
memahami mekanisme
pengalamatan memori
pada sistem komputer.
12 • Peserta didik mampu
memahami mekanisme
 internal pemrosesan
data pada unit
pengolahan logika dan
aritmetika.
BAB 5 : Jaringan Komputer dan Internet
13 • Peserta didik mampu
memahami internet
dan jaringan lokal.
• Peserta didik mampu
memahami cara kerja
pengiriman data dalam
konektivitas jaringan.
14 • Peserta didik mampu
memahami teknologi
komunikasi pada
ponsel.
15 • Peserta didik mampu
memahami bagaimana
terhubung ke internet
secara aman.
Jumlah JP

Mengetahui, Nefotes, Juli 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( HENDRA J.D SA’U, [Link].,Gr ) ( ESTRI F. BA’UN, [Link] )
NIP. 19850609 200903 1 005 NIP. -
 PROGRAM SEMESTER (PROSEM)
FASE D (KELAS VIII) SMP/MTs
MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI SATU ATAP NEFOTES

Mata Pelajaran : INFORMATIKA
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
Fase/Kelas/Semester : D / VIII/ 2

Aloka Januari Februari Maret April Mei Juni

N Alur dan Tujuan si
o. Pembelajaran Wakt 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
u
BAB 6 : Analisis Data
1 • Peserta didik memahami cara
pencarian data dalam pengolah
lembar kerja.
2 • Peserta didik memahami cara
visualisasi data dalam pengolah
lembar kerja.
3 • Peserta didik mampu
menentukan kriteria dan
meringkas data berdasarkan
kategori tertentu.
4 • Peserta didik mampu memakai
tools seperti pengolah lembar
 kerja untuk mengelola data dan
menampilkan data sesuai
dengan tujuan.
5 • Peserta didik memahami cara
pencarian data dalam pengolah
lembar kerja.
• Peserta didik memahami cara
visualisasi data dalam pengolah
lembar kerja.
• Peserta didik mampu
menentukan kriteria dan
meringkas data berdasarkan
kategori tertentu.
BAB 7 : Algoritma dan Pemrograman
6 • Peserta didik mampu membuat
program yang mengandung
variabel,
• Peserta didik mampu membuat
custom block yang pada
hakekatnya dipakai sebagai
prosedur pada Scratch
7 • Peserta didik mampu
memprogram dalam bahasa
pemrograman visual kedua
yang mirip dengan Scratch,
yaitu Blockly, dalam sebuah
lingkungan pemrograman
blok/visual yang dikemas
dalam bentuk permainan Puzzle
dan Maze.
8 • Peserta didik mampu
memprogram dalam bahasa
pemrograman visual kedua
yang mirip dengan Scratch,
yaitu Blockly, dalam sebuah
lingkungan pemrograman
blok/visual yang dikemas
dalam bentuk permainan Music
untuk kasus kali ini
9 • Peserta didik mampu
memprogram dalam bahasa
pemrograman visual kedua
yang mirip dengan Scratch,
yaitu Blockly, dalam sebuah
lingkungan pemrograman
blok/visual yang dikemas
dalam bentuk permainan.
• Peserta didik mampu menyusun
kode program Blockly:
10 • Peserta didik mampu membaca
dan memahami makna blok
penyusun program dalam
bahasa Blockly:
• Peserta didik mampu
menyelesaikan persoalan
dengan menyusun program
prosedural dengan bahasa
Blockly:
11 • Siswa mampu membaca dan
memahami makna blok
penyusun program dalam
 bahasa Blockly:
• Siswa mampu menyelesaikan
persoalan dengan menyusun
program prosedural dengan
bahasa Blockly
12 • Peserta didik mampu
memahami dan mengenal cara
kerja robot “line follower” dan
mengeksplorasi perilaku robot.
BAB 8 : Dampak Sosial Informatika
13 • Siswa mampu menjelaskan
kegunaan media sosial serta
dampak positif dan dampak
negatifnya.
• Siswa mampu mengkaji kritis
informasi atau berita dari media
terutama media online, dan
menyimpulkan apakah suatu
berita merupakan berita bohong
atau bukan
14 • Siswa mampu menjelaskan
cyberbullying dan jenis
jenisnya
• Siswa mampu mengkaji kritis
kasus perundungan untuk dapat
mengantisipasinya.
BAB 9 : Praktik Lintas Bidang
15 • Siswa mampu berkolaborasi
untuk melaksanakan tugas
 dengan tema komputasi.
• Siswa mampu mengenali dan
mendefinisikan persoalan yang
pemecahannya dapat didukung
dengan sistem komputasi.
• Siswa mampu mengembangkan
dan menggunakan abstraksi
untuk menghasilkan solusi.
• Siswa mampu mengembangkan
artefak komputasional, yaitu
membuat program komputer
yang menghasilkan media
interaktif tentang lempeng bumi
dan tektonik di Indonesia.
• Siswa mampu
menyempurnakan artefak dan
mengembangkan rencana
pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasional.
16 • Siswa mampu mengenali dan
mendefinisikan persoalan yang
pemecahannya dapat didukung
dengan sistem komputasi
• Siswa mampu mengembangkan
dan menggunakan
abstraksiuntuk menghasilkan
solusi.
• Siswa mampu mengembangkan
artefak komputasional, yaitu
membuat program komputer
 untuk media interaktif tentang
lempeng bumi dan tektonik di
Indonesia
• Siswa mampu
menyempurnakan dan
mengembangkan rencana
pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasional.
• Siswa mampu
mengomunikasikan(mendemon
strasikan) produk berupa
artefak komputasional yang
sudah dikembangkan.
• Siswa mampu menjelaskan
aspek teknis dari artefak
komputasional yang
dikembangkan, dalam hal ini
mesin hitung uang koin.
Jumlah JP

Mengetahui, Nefotes, Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( HENDRA J.D SA’U, [Link].,Gr ) ( ESTRI F. BA’UN, [Link] )

NIP. 19850609 200903 1 005 NIP. -