MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Nama Madrasah : ................................................

Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Al Quran Hadis
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
 MODUL AJAR DEEP LEARNING (KBC)
MATA PELAJARAN : AL-QUR'AN HADIS
BAB 1 : BELAJAR SURAH AL-'ASHR

A. IDENTITAS MODUL
Nama Madrasah : ..........................
Nama Penyusun : ..........................
Mata Pelajaran : Al-Qur'an Hadis
Kelas / Fase / Semester : IV (Empat) / B / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 JP (2 kali pertemuan)
Tahun Pelajaran : 20... / 20...

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

● Pengetahuan Awal: Peserta didik mungkin pernah mendengar Surah al-'Ashr, beberapa
mungkin sudah hafal tetapi belum memahami makna dan kandungannya secara
mendalam.
● Minat: Peserta didik memiliki minat yang beragam, sebagian besar menyukai kegiatan
belajar yang melibatkan visual (gambar, video) dan aktivitas kelompok.
● Latar Belakang: Peserta didik berasal dari lingkungan keluarga dengan tingkat
pemahaman dan praktik keagamaan yang bervariasi.
● Kebutuhan Belajar:
○ Visual: Membutuhkan media gambar, video murottal, dan kartu ayat untuk
membantu pemahaman dan hafalan.
○ Auditori: Membutuhkan pelafalan ayat oleh guru, rekaman murottal, dan diskusi
lisan untuk memperkuat pemahaman.
○ Kinestetik: Membutuhkan aktivitas fisik seperti permainan kartu, menulis kaligrafi,
dan presentasi kelompok untuk menjaga fokus dan keterlibatan.

C. TEMA KURIKULUM BERBASIS CINTA

● Topik Panca Cinta: Cinta Allah Swt. dan Rasul-Nya, Cinta Diri dan Sesama Manusia.
● Materi Insersi: Keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt. sebagai inti dan muara
kehidupan, Mensyukuri nikmat Allah Swt. melalui rasa syukur dalam perilaku sehari-
hari, Membiasakan diri menjaga kebersihan, kesehatan, dan keselamatan diri sebagai
bentuk syukur dan tanggung jawab.

D. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

● Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
○ Konseptual: Memahami makna waktu sebagai nikmat Allah, konsep kerugian bagi
yang tidak memanfaatkan waktu, dan syarat-syarat orang yang beruntung (iman,
amal saleh, saling menasihati).
○ Prosedural: Mampu membaca, menerjemahkan, menghafal, dan menulis ayat-ayat
Surah al-'Ashr dengan benar.
● Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik: Materi ini sangat relevan karena
mengajarkan pentingnya disiplin waktu dalam aktivitas sehari-hari (belajar, bermain,
 ibadah) sebagai wujud cinta kepada Allah dan diri sendiri.
● Tingkat Kesulitan: Mudah hingga sedang. Melafalkan dan menghafal tergolong mudah,
namun memahami makna dan mengaitkannya dengan nilai-nilai cinta memerlukan
bimbingan.
● Struktur Materi: Materi disusun secara sistematis mulai dari membaca, menerjemahkan
per kata, menghafal, menulis, hingga memahami kandungan ayat secara utuh.
● Integrasi Nilai dan Karakter: Mengintegrasikan nilai disiplin, tanggung jawab,
kepedulian, dan kesabaran sebagai manifestasi dari rasa cinta kepada Sang Pencipta
waktu.

E. DIMENSI PROFIL LULUSAN

● Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia:
Memahami Surah al-'Ashr sebagai firman Allah dan mengamalkan isinya sebagai wujud
cinta dan takwa.
● Kewargaan: Menggunakan waktu untuk kegiatan positif yang bermanfaat bagi diri
sendiri, masyarakat, dan negara sebagai bentuk cinta tanah air.
● Penalaran Kritis: Menganalisis makna "kerugian" dan "keberuntungan" dalam surah
dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
● Kreativitas: Menghasilkan produk kreatif (kaligrafi, poster) yang merefleksikan
pemahaman tentang pentingnya waktu.
● Kolaborasi: Bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan kandungan surah dan
saling menyimak hafalan.
● Kemandirian: Bertanggung jawab untuk menghafal surah dan mengelola waktu belajar
secara mandiri.
● Kesehatan: Memanfaatkan waktu untuk menjaga kesehatan fisik dan mental sebagai
wujud syukur dan cinta pada diri.
● Komunikasi: Mengomunikasikan pemahaman tentang isi kandungan Surah al-'Ashr
secara lisan di depan kelas.
 DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Pada akhir fase B, elemen tajwid, peserta didik mampu memahami hukum bacaan qalqalah,
mad thabi'i, izhar, ikhfa', idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab agar terbiasa
membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar. Pada elemen Al-Qur'an, peserta didik mampu
melafalkan, menghafalkan, memahami, mengomunikasikan arti dan isi kandungan surah-
surah pendek/pilihan secara tekstual dan kontekstual. Pada elemen hadis, peserta didik
mampu melafalkan, menghafalkan, memahami, dan mengomunikasikan arti dan kandungan
hadis tentang shalat berjamaah, persaudaraan, takwa, niat, dan silaturahmi, serta
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

● Akidah Akhlak: Menanamkan karakter disiplin, tanggung jawab, dan saling menasihati
dalam kebaikan.
● Bahasa Indonesia: Melatih kemampuan menceritakan kembali isi kandungan surah
dengan bahasa sendiri.
● Seni Budaya dan Prakarya (SBdP): Mengembangkan kreativitas melalui kegiatan
menulis kaligrafi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
● Pertemuan 1: Peserta didik mampu membaca, menerjemahkan, dan mulai menghafalkan
Surah al-'Ashr sebagai wujud cinta terhadap Al-Qur'an. (2 JP)
● Pertemuan 2: Peserta didik mampu menyelesaikan hafalan, menuliskan, dan
menjelaskan isi kandungan Surah al-'Ashr tentang pentingnya memanfaatkan waktu
sebagai bukti cinta kepada Allah dan sesama. (2 JP)

D. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu melafalkan Surah al-'Ashr dengan fasih dan benar.
2. Peserta didik mampu mengartikan mufradat dan terjemahan Surah al-'Ashr.
3. Peserta didik mampu menghafalkan Surah al-'Ashr dengan lancar.
4. Peserta didik mampu menuliskan kembali ayat-ayat Surah al-'Ashr.
5. Peserta didik mampu menjelaskan pokok-pokok isi kandungan Surah al-'Ashr.
6. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku disiplin sebagai pengamalan Surah al-'Ashr.

E. IKLIM/BUDAYA MADRASAH
● Menciptakan suasana kelas yang penuh kasih sayang, saling menghargai, dan
mendukung.
● Membiasakan berdoa dengan penuh cinta sebelum dan sesudah belajar.
● Mendorong budaya saling menasihati dalam kebaikan dan kesabaran di antara peserta
didik.

F. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

● Pentingnya Menghargai Waktu sebagai Wujud Cinta kepada Allah dan Diri Sendiri.
G. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran: Cooperative Learning (Belajar Kooperatif)
● Pendekatan: Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning)
○ Mindful Learning: Peserta didik diajak untuk fokus dan khusyuk saat membaca dan
mendengarkan ayat suci, merasakan setiap lafal sebagai panggilan cinta dari Allah.
○ Meaningful Learning: Peserta didik mengaitkan isi kandungan surah dengan
pengalaman mereka dalam menggunakan waktu, menemukan makna cinta di balik
pentingnya disiplin.
○ Joyful Learning: Pembelajaran dikemas melalui permainan kartu ayat, diskusi
kelompok yang hangat, dan kegiatan kreatif yang menyenangkan.
● Metode Pembelajaran: Demonstrasi (talqin), Tanya Jawab, Diskusi, Drill
(latihan/pengulangan), Penugasan.
● Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi
○ Diferensiasi Konten: Menyediakan materi dalam berbagai format (teks, audio
murottal, video animasi tafsir).
○ Diferensiasi Proses: Memberikan pilihan kegiatan (menyimak, membaca, menulis,
berdiskusi) dan bimbingan yang berbeda sesuai tingkat kemampuan siswa.
○ Diferensiasi Produk: Memberikan kebebasan dalam tugas akhir (menyetor hafalan,
membuat poster, atau menulis cerita pendek tentang pengalaman menghargai waktu).
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Berkolaborasi dengan guru lain untuk mengingatkan pentingnya
disiplin waktu.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Melibatkan orang tua untuk memantau dan
mendukung praktik menghargai waktu di rumah sebagai kegiatan penuh cinta.
● Mitra Digital: Memanfaatkan platform online untuk mengakses video murottal dan
materi pengayaan.
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Menata ruang kelas agar nyaman untuk kegiatan individu dan kelompok,
memajang kaligrafi atau poster tentang waktu.
● Ruang Virtual: Menggunakan grup WhatsApp kelas untuk berbagi materi tambahan dan
pengingat tugas.
● Budaya Belajar: Membangun budaya kelas yang positif, di mana setiap peserta didik
merasa dicintai, dihargai, dan termotivasi untuk belajar.
PEMANFAATAN DIGITAL
● Memutar video murottal dari qari ternama untuk mencontohkan bacaan yang benar.
● Menggunakan aplikasi kuis interaktif untuk asesmen formatif.
● Menampilkan video animasi pendek tentang tafsir Surah al-'Ashr.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PERTEMUAN 1 (2 JP : 70 MENIT)
Topik Panca Cinta: Cinta Allah Swt. dan Rasul-Nya
Pembahasan: Membaca dan Menerjemahkan Surah al-'Ashr
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
● Salam dan Doa: Guru membuka pelajaran dengan salam hangat dan mengajak berdoa
dengan penuh rasa cinta kepada Allah.
● Apersepsi (Mindful): Guru menampilkan gambar jam dan bertanya, "Anak-anak yang
hebat, siapa yang menciptakan waktu? Waktu adalah hadiah cinta dari Allah. Bagaimana
cara kita membalas cinta-Nya dengan hadiah ini?"
● Motivasi: Guru menjelaskan bahwa dengan mempelajari Surah al-'Ashr, kita akan
belajar cara terbaik untuk memanfaatkan hadiah waktu dari Allah.
● Penyampaian Tujuan: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dengan
antusias.
● Asesmen Diagnostik: Guru meminta siswa secara acak untuk melafalkan Surah al-'Ashr
untuk mengetahui kemampuan awal.
KEGIATAN INTI (50 MENIT)
● Mengamati (Mindful): Peserta didik diajak menyimak dengan khusyuk bacaan Surah
al-'Ashr yang dilantunkan oleh guru atau melalui audio murottal. Mereka diminta untuk
merasakan keindahan firman Allah.
● Menanya: Guru memantik pertanyaan, "Apa yang kalian rasakan saat mendengar ayat-
ayat cinta dari Allah ini? Kata apa yang paling kalian ingat?"
● Membaca Bersama (Joyful): Guru menalqin (mendiktekan) bacaan ayat per ayat,
kemudian peserta didik menirukannya secara klasikal, per kelompok, hingga individu
dengan penuh semangat.
● Menerjemahkan (Meaningful): Guru memperkenalkan arti per kata (mufradat)
menggunakan kartu kata. Peserta didik diajak bermain menjodohkan lafal ayat dengan
artinya. Ini menunjukkan betapa Allah ingin kita memahami pesan cinta-Nya.
● Diskusi Kelompok: Peserta didik dalam kelompok menyusun terjemahan lengkap dari
potongan-potongan arti kata.
● Mulai Menghafal: Peserta didik mulai menghafalkan ayat pertama dan kedua dengan
metode setoran hafalan kepada teman sebangkunya (tutor sebaya), saling mendukung
dengan penuh kasih sayang.
● Pembelajaran Berdiferensiasi:
○ Proses: Siswa auditori fokus pada menyimak dan melafalkan, siswa visual dibantu
dengan kartu kata berwarna, siswa kinestetik aktif dalam permainan menjodohkan
kartu.
○ Konten: Siswa yang sudah lancar membaca bisa langsung mencoba menerjemahkan,
sementara yang belum lancar fokus pada pembenaran makhraj.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi: Guru bertanya, "Pelajaran cinta apa yang kita dapatkan hari ini tentang waktu?"
● Rangkuman: Guru bersama siswa menyimpulkan bahwa membaca dan memahami Al-
Qur'an adalah cara kita menunjukkan cinta kepada Allah.
● Tindak Lanjut: Menugaskan siswa untuk mengulang hafalan ayat 1-2 di rumah bersama
orang tua.
● Penutup: Salam dan doa.