PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Kelas / Fase : 6/C
Semester :1
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit ( 1 pertemuan )

A . IDENTIFIKASI AWAl MURID

Murid memiliki kemampuan untuk menghafal dan menyebutkan sila-sila
Pancasila dengan benar sebagai langkah awal dalam memahami nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.

B. IDENTIFIKASI MATERI PELAJARAN

Murid dapat mengamalkan Pancasila sebagai pandangan Hidup Bangsa

C . DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Keimanan dan Ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Kewargaan
3. Penalara Kritis
4. Kreativitas
5. Kolaborasi
6. Komunikasi

D . DESAIN PEMBELAJARAN
1 . Capaian Pembelajaran
Murid memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila, meneladani sikap para
perumus Pancasila dan menerapkan di lingkungan masyarakat, menghubungkan
sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh menguraikan makna
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara, pandangan hidup, dan ideologi
bangsa dan negara.

2. Tujuan Pembelajaran
a. Murid melalui kegiatan diskusi, murid dapat memahami dan menhayati nilai
sila-sila dalam Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa dengan benar.
b. Murid dapat mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
c. Melalui aktivitas yang dilakukan di sekolah serta lingkungan sekitar, murid
dapat memberikan contoh konkret pengalaman sila Pancasila dalam
kehidupan dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

3. Kerangka Pembelajaran
a. Praktik Pedagogis : Model PJL, Metode ceramah, diskusi
b. Kemitraan Pembelajaran : Guru, Orang tua
c. Lingkungan Pembelajaran : ruang kelas
d. Pemanfaatan Digital : LCD proyektor, Video :
 E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN (Pengalaman Belajar)
 KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Murid diberi sapaan salam oleh guru
2. Doa dipimpin oleh salah seorang murid
3. Murid ditanya guru akan kehadiran temannya (cek kehadiran)
4. Murid ditanya kabarnya oleh guru dan mengajak murid mengekspresikan perasaan
saat datang ke sekolah
5. Murid diajak melakukan Ice breaking “Tepuk semangat 1 2 3” dan kabar murid
untuk penyemangat
6. Murid bersama-sama dengan guru menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
7. Murid menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru hari ini

 KEGIATAN INTI
 FASE 1. Orientasi Peserta Didik kepada Masalah
1. Guru menunjukkan gambar burung garuda
2. Ice breaking : “tepuk fokus”
3. Murid menjawab pertanyaan pemantik yang berhubungan dengan materi yang
akan dipelajari
- Gambar apakah ini?
- Apa lambang negara kita ?
- Apa bunyi sila-sila dalam Pancasila ?
- Apa saja simbol-simbol Pancasila pada lambang Garuda Pancasila?
- Apakah kalian pernah melihat burung garuda seperti di video? Apa yang
kalian pikirkan dengan gambar itu?
- Kenapa kita harus menjaga persatuan dengan teman-teman di sekolah?
- Apa yang kita rasakan ketika Negara kita damai dan rukun?

4. Murid memperhatikan tampilan media pembelajaran berupa video

5. Guru memutarkan video : [Link]
6. Guru memberikan pertanyaan terkait video
7. Murid menjawab pertanyaan dari guru

FASE 2. Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar

1. Murid telah dibagi ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5-6
orang
2. Murid secara berkelompok menerima LKPD dan menyimak penjelasan guru
mengenai LKPD untuk didiskusikan dengan teman kelompok

FASE 3. Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

1. Murid diarahkan untuk mengerjakan tugas yang ada pada LKPD dibantu dan
 diarahkan oleh guru
2. Murid mengerjakan LKPD yang sudah disediakan :
3. Murid melakukan percobaan secara bergantian untuk mendapatkan informasi.
4. Murid menghubungkan hasil praktikum dan mengasosiasikan konsep-konsep
yang terdapat dalam LKPD
5. Ice breaking

FASE 4. Mengembangkan dan Menyajikan hasil Karya

1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya.
2. Guru melakukan asesmen unjuk kerja.
3. Guru menanggapi hasil kerja kelompok lain.
4. Murid diberikan reward tepuk tangan bagi kelompok yang sudah presentasi di depan
kelas.
5. Murid memajangkan hasil kerja kelompok masing-masing ke papan pajangan.

FASE 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan Masalah

1. Murid menyimak penguatan dari guru tentang materi dan mengevaluasi hasil
karya dari masing-masing kelompok yang sudah menyampaikan hasil diskusinya
2. Murid diberikan soal yang dikerjakan secara individu untuk mengetahui
peningkatan belajarnya
3. Murid mengumpulkan soal yang dikerjakan kepada guru

 KEGIATAN PENUTUP
1. Murid bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan
2. Murid bersama-sama dengan guru melakukan refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran.
- Bagian mana yang paling kalian sukai ?
- Apakah ada yang sulit dalam materi ini ?
- Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?
- Bagaimana pembelajaran hari ini ?
3. Murid diberi informasi untuk mempelajari materi di pertemuan selanjutnya
4. Kelas ditutup dengan doa penutup dan salam yang di pimpin oleh salah satu
murid

F. ASESMEN
1. Asesmen awal : Tanya jawab
2. Asesmen Formatif : Observasi dan kinerja berupa rubrik
3. Asesmen Sumatif : Tes tertulis

G. SUMBER BELAJAR
Alat, Media Pembelajaran :
Laptop, LCD Proyektor, jaringan internet, amplop berisi potongan materi Pengalaman
Pancasila
 Sumber pembelajaran :
Buku Guru Pendidikan Pancasila Kurikulum Merdeka, link youtube Video Pengamalan
Pancasila [Link]

Lampiran – lampiran :
- Lembar Kerja Murid Kelompok
- Lembar soal evaluasi/asesmen sumatif
- Lembar Penilaian

Mengetahui, Bondowoso, 2 Oktober 2025

Kepala SD Integral Luqman Al Hakim Guru Kelas 6A

A Ansorullah, [Link]. Husnul Khotimah, [Link].

 LEMBAR KERJA KELOMPOK
Nama Kelompok : …………………………………
Nama Anggota : 1. …………………………….. 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. …………………………….. 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. …………………………….. 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kegiatan Peserta Didik
1. Ambillah amplop ( berisi potongan bunyi sila Pancasila dan pengamalan Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari)!
2. Susunlah bunyi sila Pancasila dan pengamalan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari tersebut bersama
kelompok dengan benar!
3. Presentasikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas!

SILA LAMBANG DAN BUNYI PENGAMALAN PANCASILA DALAM KEHIDUPAN

KE- SILA PANCASILA SEHARI-HARI
Menjalankan perintah agama sesuai ajaran
masing-masing.
Menghormati teman atau guru yang berbeda
agama dan tidak memaksakan agama.
Memelihara kerukunan hidup antarumat beragama.

Mengembangkan sikap peduli dan tolong-menolong

terhadap sesama, seperti menjenguk tetangga yang sakit.
Menghormati hak-hak dan kewajiban setiap manusia.
Tidak membeda-bedakan suku, ras, bangsa, dan agama.

Menggunakan bahasa Indonesia dalam pergaulan

sehari-hari sebagai ciri persatuan.
Mencintai produk-produk dalam negeri dan
mendukung perekonomian bangsa.
Rela berkorban demi kehormatan bangsa dan negara.

Menyelesaikan masalah keluarga melalui musyawarah

untuk mencapai mufakat.
Menghargai pendapat anggota keluarga atau teman diskusi.
Menerima dan menghargai hasil keputusan musyawarah,
meskipun tidak sesuai dengan keinginan pribadi.

Bersikap adil terhadap semua orang tanpa pilih kasih.

Menghargai hasil karya teman atau orang lain.
Tidak melakukan tindakan mem-bully terhadap teman
yang memiliki keterbatasan atau status berbeda.
RUBRIK PENILAIAN KINERJA
Tujuan Belum Mulai Berkembang Sangat
Pembelajaran Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
(1) (2) Harapan (3) (4)
Murid dapat Murid belum Murid mulai Murid dapat Murid mampu
menyusun bunyi dapat dapat menyusun dalam
sila Pancasila menyusun menyusun bunyi sila menyusun
serta bunyi sila bunyi sila Pancasila serta bunyi sila
pengamalan Pancasila Pancasila pengamalan Pancasila
Pancasila serta serta Pancasila serta
dengan benar pengamalan pengamalan dengan benar pengamalan
dan rapi. Pancasila a Pancasila dan rapi. Pancasila
dengan benar dengan benar dengan benar
dan rapi. dan rapi. dan rapi.
 Lembar Penilaian

No Nilai
Nama Siswa

1
Aditya Akbar Darmawan
2
Alif Azzamul Haq
3
Arsakha Azka Adz Zikri
4
Aufa Ainun Najih
5
Azka Nuuran Kamal
6
Bisma Satria Wiradarma
7
Ciello Taraka Alvaro
8
Fairel Atharizz Al Hamdi
9
Faristuta El Fahri
10
Fawwaz Ridwan
11
Ghazi Akmal Mhakarya
12
Javiero Al Ayyubi Firmansyah
13
Malik Muzhaffar Haidar Athoulloh
14
Mohammad Tsaqiif Adi Saputro
15
Muhammad Sirhan Kafil
16
Muhammad Akhtar Widijantriandi
17
Muhammad Aushaf Adlan
18
Muhammad Azka Ihya Ulumuddin
19
Muhammad Hadziq Muktashimbillah
20
Muhammad Hilman Athaa Farisi
21
Muhammad Jundan Fidinillah
22
Muhammad Satriya Al Qorni
23
Zhafran Abinaya Al - Qutby
24
Zhafran Fakhri Zaidan
25
Zhyan Muhammad Azka
26
Faezya Arkan Armansyah
27
Zuhair Fauzi Bachmid
 RUBRIK PENILAIAN DIMENSI PROFIL LULUSAN

Dimensi Profil Lulusan Nilai

Nama
No
Murid Keimanan &
Kewargaan Kreatifitas Kolaborasi Komunikasi
Ketaqwaan
1 Adit

2 Alif

3 Arsakha

4 Aufa

5 Nuuran

6 Bisma

7 Ciello

8 Fairel

9 Faris

10 Fawwaz

11 Akmal

12 Javiero

13 Malik

14 Tsaqiif

15 Sirhan

16 Akhtar

17 Adlan

18 Ihya

19 Hadziq

20 Hilman

21 Jundan

22 Satriya

23 Affan

24 Zaidan

25 Zhyan

26 Faeyza

27 Zuhair
 PENILAIAN ASESMEN SUMATIF
PENDIDIKAN PANCASILA

Nama : …………………………..
Kelas : 6 (Enam)

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Membantu teman yang mengalami kesulitan tanpa melihat latar belakang agama atau
suku merupakan pengamalan Pancasila, terutama sila ke-...
a. satu
b. dua
c. tiga
d. empat

2. Kegiatan musyawarah untuk menentukan ketua kelas di sekolah adalah contoh

penerapan Pancasila sila ke-...
a. dua
b. tiga
c. empat
d. lima

3. Menaati peraturan yang berlaku di lingkungan sekolah, seperti piket kelas, adalah
contoh pengamalan Pancasila yang mencerminkan sila ke-...
a. satu
b. tiga
c. empat
d. lima

4. Rina dan Ani berbeda agama. Meskipun begitu, mereka tetap berteman baik dan
saling menghargai. Sikap yang ditunjukkan Rina dan Ani adalah contoh pengamalan
Pancasila sila ke-...
a. satu
b. dua
c. tiga
d. lima

5. Sikap bangga menggunakan produk buatan dalam negeri dan melestarikan budaya
Indonesia adalah wujud pengamalan Pancasila, khususnya sila ke-...
a. satu
b. tiga
c. empat
d. lima

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Bersikap adil kepada semua teman dan tidak membeda-bedakan adalah pengamalan
Pancasila sila ke- ...

2. Menghormati orang yang sedang beribadah adalah wujud dari pengamalan Pancasila
sila pertama, yaitu ...

3. Gotong royong membersihkan lingkungan sekolah merupakan bentuk pengamalan

Pancasila sila ke- ...

4. Keputusan yang diambil dalam musyawarah harus dipertanggungjawabkan kepada ...

5. Dengan menerapkan pengamalan Pancasila, kita dapat menciptakan kerukunan

dan ... dalam kehidupan bermasyarakat.

SKOR PENILAIAN ASESMEN SUMATIF :

SKOR = BENAR X 10