MODUL AJAR

IPAS
Disusun Oleh:

Asmayani,S,Pd
FASE C KELAS V

SD NEGERI 18 KUTAMAKMUR
 MODUL AJAR IPAS
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : SDN 18 Kutamakmur
Instansi : SD Negeri 18 Kutamakmur
Tahun : 2024-2025
2. Jenjang Sekolah : SD
3. Kelas :V
4. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase C
 Elemen : Ekonomi
 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat mengenal keanekaragaman sumber daya alam hayati

 Peserta didik dapat mengenal keanekaragaman sumber daya alam

nonhayati
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mendefinisikan sumber daya alam melalui
pengamatan dan diskusi dengan tepat.
2. Peserta didik dapat mengelompokkan sumber daya alam
berdasarkan jenisnya dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh konsumsi
masyarakat terhadap ketersediaan sumber daya alam dengan
tepat.
 Konsep Utama: Sumber Daya Alam
KOMPETENSI AWAL

1) Peserta didik pada awalnya belum bisa mendefinisikan sumber daya

alam, sedangkan setelah pembelajaran peserta didik dapat
mendefinisikan sumber daya alam
2) Peserta didik pada awalnya belum bisa mengelompokkan sumber daya
alam berdasarkan jenisnya, sedangkan setelah pembelajaran peserta
didik bisa mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya
3) Sebelum pembelajaran, Peserta didik belum bisa menganalisis pengaruh
konsumsi masyarakat terhadap ketersediaan sumber daya alam,
sedangkan setelah pembelajaran peserta didik bisa menganalisis
 pengaruh konsumsi masyarakat
terhadap ketersediaan sumber daya alam
PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bernalar kritis
 Bergotong royong
 Kreatif
SARANA DAN PRASARANA
 Peralatan pembelajaran seperti laptop,proyektor, papan tulis,
buku, alat tulis dan lembar kerja peserta didik
Media pembelajaran seperti video yang berkaitan dengan sumber
daya alam


 Ruang kelas yang cukup luas

TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular (bukan berkebutuhan khusus)
MODEL PEMBELAJARAN:
Problem Based Learning (PBL)
METODE PEMBELAJARAN:
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Presentasi
MODA PEMBELAJARAN :
LURING
KOMPONEN INTI
 Peserta didik menganalisis kekayaan sumber daya alam di
lingkungannya yang memiliki nilai ekonomi baik berupa barang,
jasa, dan waktu
 Jenis, Sifat Sumber Daya Alam dan Pemanfaatan sumber Daya Alam
 Pengetahuan tentang Sumber Daya Alam
PEMAHAMAN BERMAKNA

a. Jenis dan Sifat Sumber Daya Alam

b. Pemanfaatan sumber Daya Alam
PERTANYAAN PEMANTIK
 Apa saja mata pencaharian masyarakat di sekitar rumahmu ?
Pekerjaan apa yang paling banyak diminati oleh masyarakat di sekitar
rumahmu ?


 Mengapa pekerjaan tersebut banyak dilakukan oleh

masyarakat di sekitar rumahmu ?
 Apakah mata pencaharian tersebut berhubungan dengan alam ?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan Pertama)
Kegiatan Awal

 Sebelum peserta didik memasuki kelas, guru mengondisikan agar

peserta didik berbaris di depan kelas secara rapi dengan dipimpin
oleh ketua kelas dan secara bergiliran bersalaman kepada guru
memasuki kelas.
 Guru memberikan salam dan secara acak memberikan kesempatan
kepada salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa bersama
sebelum pembelajaran dilaksanakan.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Guru dan peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila”


 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang Apa saja mata

pencaharian masyarakat di sekitar rumahmu? Pekerjaan apa yang paling
banyak diminati oleh masyarakat di sekitar rumahmu ? Mengapa
pekerjaan tersebut banyak dilakukan oleh masyarakat di sekitar
rumahmu ? Apakah mata pencaharian tersebut berhubungan dengan
alam ? sebagai apersepsi dan pemantik kesiapan belajar siswa.
 Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja
yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran
termasuk mempersiapkan media yang akan digunakan di dalam
pembelajaran
Kegiatan inti
1. Mengorentasikan siswa pada masalah
 Guru menampilkan video lagu tentang Sumber Daya Alam
 Peserta didik menyimak isi video lagu tersebut
 Setelah video selesai , guru menyampaikan pertanyaan terkait guna
merangsang peserta didik menyampaikan pendapatnya seperti : apa
yang kalian ketahui dari isi video tersebut ?
 Guru menyiapkan foto atau gambar beberapa benda
 Peserta didik mengamati gambar tersebut
 Setelah pengamatan gambar, guru menyampaikan pertanyaan terkait
untuk merangsang peserta didik menyampaikan pendapatnya seperti :
apa kalian tahu ini gambar apa ?
 Peserta didik menyampaikan pendapatnya tentang gambar tersebut.
Pada langkah ini, guru hendaknya tidak mengomentari pendapat
 peserta didik dan tidak meminta alasan peserta didik mengenai
pendapatnya
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4
kelompok


Guru memberikan daftar benda yang berhubungan dengan lingkungan

sekitar


Setiap kelompok bertugas mencari benda-benda yang ada di daftar

tersebut


2. Mengorganisasikan kerja siswa

 Guru membagikan lembar kerja kepada masing-masing kelompok
 Setiap kelompok mencari dan membawa benda-benda yang ada dalam
daftar selama 10 menit
 Benda-benda tersebut boleh dicari didalam kelas maupun
diluar kelas atau lingkungan sekitar
 Setelah 10 menit, semua kelompok harus kembali ke dalam kelas
dengan membawa berapapun barang yang ditemukannya
3. Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan
 Peserta didik mencari barang yang ada didalam daftar selama 10 menit
 Selama pencarian, guru memantau setiap kelompok
 Setelah 10 menit peserta didik kembali masuk kelas
4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
 Guru mengajak peserta didik mengamati benda-benda yang telah
dikumpulkan kelompoknya
 Peserta didik bediskusi dengan kelomponya untuk mencari persamaan
dari benda- benda tersebut
Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi tersebut pada LKPD yang
telah diberikan


5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek

 Guru meminta peserta didik untuk melakukan presentasi terkait
lembar aktivitas yang telah dikerjakannya sebelumnya
 Peserta didik yang lain mengamati presentasi dari temannya
 Guru mengamati hasil presentasi dari peserta didik tanpa
mengomentari hasil dari tugasnya
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
 Setelah semua peserta didik selesai membacakan hasil presentasinya,
guru memberikan evaluasi terkait persamaan dari benda-benda
tersebut terutama dari bahan bakunya yang berasal dari pohon
 Guru memberikan beberapa penguatan dari hasil tugas peserta didik
Kegiatan Akhir
 Guru bersama peserta didik melalukan refleksi pembelajaran
mengenai materi pembelajaran pada pertemuan ini
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang sumber daya alam
Guru dan peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu daerah
“Bungong Jeumpa “


 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan

kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin berdoa
bersama setelah selesai pembelajaran

Refleksi Peserta didik:

REFLEKSI PENDIDIK
 Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari?
 Apakah media yang digunakan sudah tepat ?
 Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
 Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Kelompok
3. Media pembelajaran berupa video
4. Rubrik dan lembar penilaian kerja kelompok
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan remedial:
 Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih
individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan
Kegiatan pengayaan:
 Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari
peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih
menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari

BAHAN BACAAN PENDIDIK

 Buku tentang Sumber Daya Alam
 Artikel tentang pemanfaatan Sumber Daya Alam
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
 Buku nonfiksi yang bertema lingkungan
 Rangkuman tentang materi Sumber Daya Alam yang dibuat oleh
guru berdasarkan referensi dari artikel di Internet

DAFTAR PUSTAKA
Gramediablog. (2022). Jenis Sumber Daya Alam: Contoh dan Cara
Melestarikannya. [Link]
alam, diakses pada 26 September 2022 pukul 23.15
Lindungihutan. (2022). Sumber Daya Alam: Jenis, Manfaat dan Contoh SDA.
[Link] diakses pada 26
September 2022 pukul 23.30
Wikipedia. (2022). Sumber Daya Alam.
[Link]
diakses pada 26 September 2022 pukul 23.00

Mengetahui Kepala Sekolah Sido

Mulyo,03 Februari 2025
SDN 18 Kutamakmur
Guru kelas V

,[Link]
Asmayani,[Link]
Nip.
Nip.
 BAHAN AJAR

SUMBER DAYA ALAM

OLEH Ida Ariani,[Link]
KELAS V FASE C

13 Sawang
SD NEGERI
DAFTAR ISI

Tujuan

Pembelajaran

Materi Ajar

Kesimpulan

Daftar Pustaka
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik menganalisis kekayaan
sumber daya alam di lingkungannya yang
memiliki nilai ekonomi baik berupa barang,
jasa, dan waktu.
MATERI AJAR

Pengertian Sumber
Daya Alam
Jenis Sumber Daya
Alam Pemanfaatan
Sumber Daya
PENGERTIAN SUMBER DAYA ALAM
Jika memerhatikan sekeliling,
kita menggunakan banyak
benda untuk membantu
pekerjaan sehari-hari, misalnya
kursi untuk duduk, pensil untuk
menulis, sendok untuk makan,
dan lain sebagainya.
Bahan-bahan pembuat benda
tersebut berasal dari alam.
Segala
sesuatu yang berasal dari alam dan dapat
dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia
untuk bertahan hidup adalah sumber daya alam
(SDA).
SUMBER DAYA ALAM DI BAGI MENJADI 2
YAITU
Sumber Daya Alam
NonHayatŤ/AbŤotŤk
Sumber Daya Alam
Hayati/Biotik merupakan benda mati,
misalnya tanah, air, udara,
berupa makhluk hidup, yaitu minyak bumi, dan lain
hewan dan tumbuhan. sebagainya.
JENIS SUMBER DAYA ALAM

SDA YANG DAPAT DIPERBAHARUI SDA YANG TIDAK DAPAT DIPERBAHARUI

SDA yang tidak dapat habis apabila SDA yang akan habis apabila terus
digunakan menerus digunakan

Contohnya Semua Tumbuhan, Hewan, Sinar Contohnya Hasil Tambang seperti

Matahari, Angin, Tanah dan Air Emas, Tambang dan Perak
PEMANFAATAN SUMBER DAYA
ALAM

SDA YANG SDA YANG TIDAK

DAPAT DAPAT
DIPERBAHAR DIPERBAHARUI
UI
Sebagai bahan makanan
Sebagai sumber tenaga Sebagai bahan bakar minyak
pembangkit listrik bumi Sebagai bahan pembuat
Sebagai bahan untuk obat peralatan
Sebagai bahan pakaian dan Sebagai bahan pembuat perhiasan
peralatan sekolah
 KESIMPULAN

Sumber Daya Alam (SDA)

adalah segala sesuatu yang
berasal dari alam dan dapat
dimanfaatkan oleh manusia

Jenis Sumber Daya Alam ada 2

yaitu SDA dapat diperbaharui
dan SDA tidak dapat
diperbaharui

Pemanfaatan SDA adalah

untuk memenuhi kebutuhan
hidup sehari- hari
 DAFTAR PUSTAKA

Gramediablog. (2022). Jenis Sumber Daya Alam: Contoh dan Cara Melestarikannya.
[Link] diakses pada 26 September 2022
pukul 23.15
Lindungihutan. (2022). Sumber Daya Alam: Jenis, Manfaat dan Contoh SDA.
[Link] diakses pada 26 September 2022 pukul
23.30
Wikipedia. (2022). Sumber Daya Alam. [Link]
diakses pada 26 September 2022 pukul 23.00
 LEMBAR KERJA
PESERTA
DIDIK(LKPD)
Sumber Daya Alam

KELAS V FASE C

OLEH
Ida Ariani,[Link]

SD NEGERI 9 13 SAWANG
SUMBER DAYA
ALAM
Kelompok Nama :
:
1.
2.
3.
4.
5.
 Petunjuk Belajar
[Link] ini membantumu
mempelajari penggunaan Sumber
Daya Alam dalam kehidupan
sehari-hari
2. Kerjakan tugas yang diberikan
sesuai petunjuknya
3. Jangan lupa mengisi nama dan
kelompok

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat
mendefinisikan Sumber daya alam
melalui pengamatan dan diskusi
dengan tepat
2. Peserta didik dapat
mengelompokkan sumber daya
 alam berdasarkan jenisnya
3. Peserta didik dapat
menganalisis pemanfaatan
SDA dengan tepat
 BERBURU BENDA

TUSUK SATE KAIN

COKLAT SPIDOL

PENSIL PERMEN

BUKU TULIS KORAN

TISU MINUMAN
RASA BUAH
PENGHAPUS
SEPATU
BUKU TAS
GAMBAR
Carilah benda-benda tersebut
kemudian
diskusikan bersama teman
kelompokmu tentang hal-

1. Sebutkan jenis-jenis SDA dari

benda yang sudah kalian
temukan

2. Apa manfaat benda tersebut

bagi kalian ?

3. Sebutkan persamaan
benda- benda tersebut !
Nama Benda :

Jenis Benda :

Manfaat Benda :

Persamaan Benda :
 SOAL EVALUASI INDIVIDU

NAMA :
KELAS :V
PELAJARAN : IPAS

Tujuan Pembelajaran:

P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n g a n a l i s i s p e n g a r u h k o n s u m s i m a s y a r a k a t t e r h a d a p k e t e r

s e d i a a n s u m b e r d a y a a l a m d e n g a n t e p a t

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

1. Kawasan berikat biasanya terletak dekat dengan pelabuhan, hal ini bertujuan ....
a. Mendekatkan bahan mentah dengan pabrik.
b. Mendekatkan sumber energi dengan bahan mentah.
c. Memudahkan jalur transportasi darat dari pabrik ke konsumen.
d. Mempermudah keluar masuk barang yang akan diangkut oleh kapal.
e. Mempermudah pemeriksaan barang-barang ekspor oleh bea cukai.
2. Sumber daya alam biotik adalah...
a. Sumber daya alam yang berasal dari organ tubuh binatang.
b. Sumber daya alam yang berasal dari organ tumbuh-tumbuhan.
c. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup.
d. Seluruh sumber daya alam yang diperoleh melalui penanaman tumbuhan.
e. Seluruh sumber daya alam yang berasal dari fosil makhluk hidup.
3. Berikut ini yang termasuk sumber daya alam yang terbarukan atau renewable resource adalah...
a. Tumbuh-tumbuhan
b. Batu bara
c. Gas alam
d. Minyak bumi
e. Emas
4. Berikut ini yang bukan merupakan sumber daya alam ditinjau dari pemanfaatannya adalah...
a. Sumber daya alam ruang.
b. Sumber daya alam energi.
c. Sumber daya alam hayati.
d. Sumber daya alam materi.
e. Sumber daya alam yang terbarukan.
5. Berikut ini yang merupakan daerah penghasil minyak bumi di Indonesia adalah...
a. Wonokromo
b. Balikpapan
c. Cilacap
d. Pangkalan Brandan
e. Sorong
6. Daerah penghasil tambang batu bara terdapat di...
a. Bukit Asam di Sumatra Selatan.
b. Pulau Bunyu di Kalimantan.
c. Tulungagung di Jawa Timur.
d. Arun di Aceh.
e. Klamono di Papua.
7. Aktivitas atau kegiatan manusia yang memanfaatkan sumber daya alam hayati dengan melakukan
penanaman tanaman untuk menghasilkan produk dan digunakan untuk kehidupannya,
dinamakan...
a. Cocok tanam
b. Pengolahan tanah
c. Berkebun
d. Pertanian
e. Menanam tanaman
8. Berikut ini contoh akibat dari perusakan sumber daya alam...
a. Kemarau panjang.
b. Hujan deras.
c. Angin puting beliung.
d. Pencemaran sungai.
e. Bencana kekeringan.
9. Berikut ini yang bukan merupakan upaya memanfaatkan sumber daya alam tanpa merusak
dan menjaga kelestarian adalah...
a. Pengelolaan sumber daya alam berdasarkan prinsip berwawasan lingkungan.
b. Memanfaatkan sumber daya alam dengan prinsip ekoefisiensi.
c. Melakukan studi AMDAL untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.
d. Menjaga keseimbangan serta kelestarian sumber daya alam.
e. Mengambil dan memanfaatkan sumber daya alam semaksimal mungkin.
10. Berikut ini yang bukan merupakan akibat yang ditimbulkan dari pencemaran limbah industri adalah...
a. Pencemaran air tanah.
b. Pencemaran sungai.
c. Polusi udara.
d. Terjadi hujan asam.
e. Tanah menjadi subur.
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS
HOTS

SUMBER DAYA ALAM

OLEH : AZAIKA HAFIIDYANINGTYAS

KELAS VI FASE C

SD NEGERI 9 SUMBERPUCUNG
1. KISI-KISI

Indikator Pencapaian Lingkup Bentuk Nomor Tingkat Kesukaran

NO. Tujuan Pembelajaran Indikator Soal
Tujuan Pembelajaran Materi Soal Soal Mudah Sedang Sukar

Sumber Setelah melakukan Uraian

Peserta didik menganalisis Peserta didik dapat
Daya pengamatan dan
kekayaan sumber daya alam mendefinisikan sumber 1 
Alam berdiskusi, Peserta
di lingkungannya yang daya alam melalui
didik dapat
memiliki nilai ekonomi baik pengamatan dan
mengelompokkan
berupa barang, jasa, dan diskusi dengan tepat
sumber daya alam
waktu.
berdasarkan jenis
dan manfaatnya 2 
1.
dengan tepat

3 
2. LEMBAR KERJA KELOMPOK
 3. RUBRIK PENILAIAN KERJA KELOMPOK

Komponen Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

Penilaian Pendampingan
(1)

Ketepatan Menjawab Menjawab 13 - Menjawab Menjawab

menunjukkan semua jenis- 10 jenis-jenis 9 -5 jenis- dibawah 4
jenis-jenis Sumber jenis Sumber Sumber Daya jenis jenis- jenis
Daya Alam Daya Alam Alam Sumber Sumber Daya
berdasarkan berdasarkan berdasarkan Daya Alam Alam
benda yang telah benda yang benda yang berdasarka berdasarkan
diamati telah diamati telah diamati n benda benda yang
dengan dengan yang telah telah diamati
benar benar diamati dengan
dengan benar benar
Ketepatan Mampu Mampu Mampu Mampu
mendeskripsikan mendeskripsika mendeskripsik mendeskripsi mendeskripsik
manfaat benda n semua an 13 – 10 k9 – 5 an dibawah 4
yang telah diamati manfaat benda manfaat benda manfaat manfaat
yang telah yang telah benda yang benda yang
diamati dengan diamati telah diamati telah diamati
benar dengan benar dengan dengan
benar benar
Ketepatan Mampu Mampu Mampu Tidak
menyebutkan menyebutka menyebutkan menyebutkan mampu
persamaan dari n persamaan persamaan persamaan menyebutka
benda-benda yang dari benda- dari benda- dari benda- n persamaan
telah diamati benda yang benda yang benda yang dari benda-
telah diamati telah diamati telah diamati benda yang
dengan dengan dengan telah
bahasa yang bahasa yang bahasa yang diamati
jelas dan kurang jelas kurang jelas
tepat dan dan
tepat kurang tepat

4. LEMBAR PENILAIAN KERJA KELOMPOK

 Nama Skor Skor Skor Sko Nila Peringkat
Kelomp Kompon Kompon Kompon r i Nilai: Skor
ok en 1 en 2 en 3 Rat Akhi 3,6-4,0=
a- r Sangat Baik
rata Skor 2,6-3,5=
Baik
Skor 1,6-2,5=
Cukup
Skor< 1,6 =
Perlu
Pendampingan
Kelompok 1
Anggotanya
:

Kelompok 2
Anggotanya
:

Kelompok 3
Anggotanya
:

Kelompok 4
Anggotanya
:

Kelompok 5
Anggotanya
:
 KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN EVALUASI INDIVIDU

No.
Kunci Skor
Soal Jawaban
A. Pilihan Ganda
1. A 5
2. C 5
3. A 5
4. E 5
5. E 5
6. B 5
7. D 5
8. D 5
9. E 5
10. E 5
Jumlah 50
Skor

Predikat nilai yang diperoleh

Kriteria Predikat Nilai Akhir =skor perolehan x 100 :

skor maksimal
88-100 A
74-87 B
60-73 C
<60 D

Rekap Nilai

Nama Peserta Nilai Predikat

No.
Didik Akhir (Jenjang)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10