RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM)

Nama Madrasah : MI Tahfizh Azzahra

Nama Guru : Syafira Haziqah Putri
Mapel : Seni Rupa
Fase/Kelas/Smt : A/1/Ganjil
Materi : Elemen Seni Rupa
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

1. Identifikasi

 Peserta Didik :

o Sebagian siswa cenderung aktif.

o Beberapa siswa belum lancar membaca.
o Siswa lebih suka praktik, belajar di alam terbuka, dan kerja kelompok.
o Minat dan motivasi belajar rendah, prestasi belajar menurun.
o Lingkungan sekolah berada di daerah perkotaan.
 Materi Pelajaran :

o Jenis-jenis garis, bentuk, warna, dan tekstur.

 Dimensi Profil Lulusan :

1. Kreativitas
2. Kolaborasi
3. Komunikasi

2. Desain Pembelajaran
 Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase A, Peserta didik memahami unsur rupa di lingkungan sekitarnya dan
menyimpulkan hasil pemahaman atas dua unsur rupa.

 Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik Memahami jenis-jenis garis, bentuk, warna, dan tekstur.
 Topik Pembelajaran :
"Mengenal Elemen Dasar Seni Rupa"
 Praktek Pedagogis :
 o Model Pembelajaran: Project-Based Learning (PBL)
o Strategi: Pembelajaran Kooperatif (Kelompok Kecil)
o Metode: Demonstrasi, Diskusi, dan Praktik Langsung
 Kemitraan Pembelajaran :

o Kolaborasi dengan komunitas seni lokal untuk memberikan contoh karya seni.
 Lingkungan Pembelajaran :

o Ruang kelas diatur untuk praktik seni, penggunaan taman sekolah sebagai
ruang belajar alam, dan integrasi platform digital untuk berbagi karya.
 Pemanfaatan Digital :

o Aplikasi gambar digital (e.g., Paint Tool SAI) untuk eksplorasi warna dan
bentuk.
o Video tutorial tentang elemen seni rupa.

3. Pengalaman Belajar

Kegiatan Awal (10 Menit)

 Mindful : Siswa diajak mengamati lingkungan sekitar untuk menemukan contoh

garis, bentuk, dan warna.
 Meaningful : Guru menanyakan pengalaman siswa dengan seni rupa dalam
kehidupan sehari-hari.
 Joyful : Permainan tebak gambar sederhana menggunakan elemen seni.

Kegiatan Inti (40 Menit)

 Memahami : Guru menjelaskan jenis-jenis garis, bentuk, warna, dan tekstur dengan
contoh visual.
 Mengaplikasikan : Siswa berkelompok membuat kolase dari bahan alam (daun, biji-
bijian) untuk mengeksplorasi tekstur dan bentuk.
 Merefleksi : Siswa mempresentasikan karya dan menjelaskan elemen seni yang
digunakan.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Mindful : Siswa menuliskan satu hal baru yang dipelajari hari ini.
  Joyful : Memberikan pujian dan apresiasi untuk karya setiap kelompok.

4. Asesmen Pembelajaran

 Asesmen Awal : Tanya jawab tentang pengalaman siswa dengan seni rupa.
 Asesmen Proses : Observasi partisipasi siswa dalam diskusi dan praktik.
 Asesmen Akhir : Presentasi karya kolase dan tes tertulis.

Lampiran

1. Bahan Ajar : Contoh gambar elemen seni rupa.

2. LKPD : Lembar kerja untuk mengidentifikasi elemen seni dalam gambar.
3. Instrumen Asesmen : Rubrik penilaian kolase (kreativitas, kerjasama, ketepatan
elemen).

Soal Tes Tertulis

Pilihan Ganda

1. Garis yang memberikan kesan tenang adalah...

a. Garis lurus
b. Garis zigzag
c. Garis lengkung
Kunci Jawaban: c
2. Warna merah dan kuning termasuk warna...
a. Primer
b. Sekunder
c. Tersier
Kunci Jawaban: a
3. Tekstur yang bisa dirasakan dengan diraba disebut...
a. Tekstur nyata
b. Tekstur semu
Kunci Jawaban: a
Isian Singkat

1. Sebutkan tiga jenis garis!

Jawaban: Lurus, lengkung, zigzag.
2. Apa yang dimaksud dengan warna sekunder?
Jawaban: Warna hasil campuran dua warna primer.

Mengetahui, Batam, 14 Juli 2025

Kepala Madrasah, Guru,

Ermita Yati, S. Pd. I Syafira Haziqah Putri

NIY. 20230703.2.001 NIY. 20250708.008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM)

Nama Madrasah: MI Tahfizh Azzahra

Nama Guru: Syafira Haziqah Putri
Mapel: Seni Rupa
Fase/Kelas/Smt: A / 1 / Ganjil
Materi: Elemen Seni Rupa
Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit

Identifikasi

Peserta Didik:
Sebagian siswa cenderung aktif, beberapa belum lancar membaca. Siswa lebih suka praktik,
belajar di alam terbuka dan kerja kelompok. Minat dan motivasi belajar rendah, prestasi
belajar menurun. Lingkungan sekolah berada di daerah perkotaan.

Materi Pelajaran:
Elemen dasar seni rupa: garis, bentuk, warna, dan tekstur.

Dimensi Profil Lulusan:

1. Kreativitas
2. Kolaborasi
3. Kemandirian

Desain Pembelajaran

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase A, peserta didik menggunakan pengalaman visualnya, sebagai sumber
gagasan dalam bekarya. Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan dasar yang tersedia di
lingkungan sekitar.

Tujuan Pembelajaran:
Menjelaskan jenis garis, bentuk, warna, dan tekstur pada benda di sekitar.

Topik Pembelajaran:
Mengenal elemen dasar seni rupa di sekitar lingkungan.

Praktek Pedagogis (Model / Strategi / Metode):

Model: Project-Based Learning (PjBL)
Strategi: Observasi lingkungan sekitar
Metode: Demonstrasi, diskusi kelompok, praktik langsung

Kemitraan Pembelajaran:
Orang tua, Komite Madrasah, dan seniman lokal (praktisi seni rupa)

Lingkungan Pembelajaran:
  Fisik: Ruang kelas, taman sekolah
 Virtual: Video pengantar materi elemen seni rupa
 Budaya Belajar: Kolaboratif, eksploratif, berbasis pengalaman

Pemanfaatan Digital:

 Menonton video interaktif tentang elemen seni rupa

 Menggunakan aplikasi menggambar sederhana (contoh: Paint)

Pengalaman Belajar

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal (10 menit) – Mindful & Meaningful

 Guru menyapa dan mengajak siswa menyebutkan warna dan bentuk benda yang ada
di kelas
 Ice breaking singkat: permainan “Tebak Bentuk”

Kegiatan Inti (50 menit) – Meaningful & Joyful

 Guru menunjukkan gambar-gambar elemen seni rupa (garis, bentuk, warna, tekstur)
 Siswa melakukan pengamatan langsung ke taman sekolah untuk mengidentifikasi
elemen seni rupa
 Diskusi kelompok: siswa menggambar benda yang mereka amati
 Presentasi karya dan saling memberikan komentar positif

Kegiatan Penutup (10 menit) – Mindful

 Refleksi pembelajaran: siswa menyebutkan elemen seni rupa yang mereka pelajari
 Guru menyampaikan pesan moral: keindahan ciptaan Allah Swt.
 Memberikan tugas rumah: menggambar benda di rumah menggunakan elemen yang
sudah dipelajari

Asesmen Pembelajaran

Asesmen Awal:
Pertanyaan lisan tentang bentuk, warna, dan tekstur benda sehari-hari

Asesmen Proses:
Observasi saat diskusi dan praktik gambar

Asesmen Akhir:

1. Tes tertulis (pilihan ganda & isian)

2. Penilaian hasil karya gambar
3. Refleksi siswa
Lampiran

Bahan Ajar Singkat (Handout)

Elemen Seni Rupa

1. Garis: lurus, lengkung, putus-putus

2. Bentuk: geometri (segitiga, kotak), organik (daun, awan)
3. Warna: primer (merah, biru, kuning), sekunder (hijau, oranye, ungu)
4. Tekstur: halus (kertas), kasar (batang pohon)

LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Judul: Menjelajah Elemen Seni Rupa di Sekitar

Instruksi:

1. Amati taman sekolah!

2. Gambar 1 benda dan beri tanda:
o Garis apa yang tampak?
o Warna apa yang dominan?
o Bagaimana bentuk dan teksturnya?

Instrumen & Rubrik Asesmen Karya Gambar

Indikator:

 Mampu mengenali dan menggambarkan garis, bentuk, warna, dan tekstur

Aspek Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

Penggunaan garis Tidak tampak Kurang tepat Cukup tepat Tepat dan kreatif

Warna Tidak sesuai Sedikit sesuai Sesuai Kaya variasi dan harmonis

Tekstur Tidak tampak Tidak jelas Cukup jelas Terlihat jelas dan menarik

Bentuk Tidak dikenali Kurang tepat Tepat Jelas dan artistik

Evaluasi Pembelajaran

Soal Pilihan Ganda

1. Garis yang membentuk sudut disebut...

a. Garis lengkung
b. Garis lurus
 c. Garis patah-patah
d. Garis halus
2. Warna primer adalah...
a. Hijau, merah, ungu
b. Merah, kuning, biru
c. Oranye, coklat, hitam
d. Putih, biru, hijau
3. Contoh bentuk geometri adalah...
a. Daun
b. Segitiga
c. Awan
d. Bunga
4. Tekstur kasar terasa...
a. Kasar dan tidak rata
b. Halus dan rata
c. Lembut seperti kapas
d. Tidak dapat diraba

Soal Isian Singkat

1. Sebutkan 3 warna primer!

Jawaban: Merah, Kuning, Biru
2. Sebutkan salah satu contoh tekstur kasar!
Jawaban: Kulit pohon
3. Apa yang dimaksud bentuk organik?
Jawaban: Bentuk yang menyerupai alam (daun, awan)
4. Apa warna yang dihasilkan dari merah dan kuning?
Jawaban: Oranye
5. Mengapa garis penting dalam seni rupa?
Jawaban: Karena garis membentuk objek dan menunjukkan arah serta bentuk

Mengetahui, Batam, 14 Juli 2025

Kepala Madrasah, Guru,

Ermita Yati, S. Pd. I Syafira Haziqah Putri

NIY. 20230703.2.001 NIY. 20250708.008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM)

Nama Madrasah : MI Tahfizh Azzahra

Nama Guru : Syafira Haziqah Putri
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Fase/Kelas/Semester : A/1/Ganjil
Materi Pokok : Elemen Seni Rupa
Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit

1. Identifikasi

A. Peserta Didik

 Sebagian siswa aktif, beberapa belum lancar membaca.

 Lebih menyukai pembelajaran praktik, alam terbuka, dan kerja kelompok.
 Minat belajar rendah, prestasi menurun.
 Lingkungan sekolah di daerah perkotaan.

B. Materi Pelajaran

 Elemen dasar seni rupa: garis, bentuk, warna, tekstur, dan penerapannya dalam karya
lukis.

C. Dimensi Profil Lulusan

1. Kreativitas (Menciptakan karya seni orisinal).

2. Kolaborasi (Bekerja sama dalam kelompok).
3. Komunikasi (Mempresentasikan karya dengan bahasa sederhana).

2. Desain Pembelajaran

A. Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase A, peserta didik membuat karya seni rupa menggunakan hasil
pengamatannya terhadap lingkungan sekitar, menggunakan unsur garis, bentuk, atau warna.

B. Tujuan Pembelajaran
  Siswa mampu membuat karya lukis sederhana dengan menerapkan elemen seni rupa.

C. Topik Pembelajaran

"Membuat Karya Lukis dengan Elemen Seni Rupa"

D. Praktik Pedagogis

 Model : Project-Based Learning (PBL).

 Strategi : Pembelajaran Kooperatif (Kelompok Heterogen).
 Metode : Demonstrasi, Eksperimen, dan Diskusi.

E. Kemitraan Pembelajaran

 Kolaborasi dengan seniman lokal untuk memberikan workshop singkat.

F. Lingkungan Pembelajaran

 Fisik : Ruang kelas diatur seperti studio seni dengan bahan alam (daun, biji-bijian).
 Virtual : Platform digital (Padlet) untuk memamerkan karya siswa.

G. Pemanfaatan Digital

 Aplikasi Kaleido Paint (gambar digital) untuk eksplorasi warna.

 Video tutorial "Teknik Dasar Lukis untuk Anak".

3. Pengalaman Belajar

A. Kegiatan Awal (10 Menit)

 Mindful : Siswa mengamati gambar alam dan menyebutkan elemen seni yang terlihat
(garis, warna). (Berkesadaran)
 Meaningful : Guru menceritakan kegunaan seni rupa dalam kehidupan (contoh:
desain baju, dekorasi). (Bermakna)
 Joyful : Permainan "Tebak Gambar" dengan elemen seni. (Menggembirakan)
B. Kegiatan Inti (40 Menit)

1. Memahami (10 Menit):

o Guru menjelaskan elemen seni rupa melalui contoh karya lukis.
2. Mengaplikasikan (20 Menit):
o Siswa berkelompok membuat lukisan sederhana menggunakan cat air dengan
tema "Alam Sekitarku".
3. Merefleksi (10 Menit):
o Setiap kelompok mempresentasikan karya dan menjelaskan elemen seni yang
digunakan.

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Mindful : Siswa menulis refleksi singkat tentang hal baru yang dipelajari.
 Joyful : Pameran mini karya di kelas dengan apresiasi tepuk tangan.

4. Asesmen Pembelajaran

A. Asesmen Awal

 Tanya jawab tentang pengalaman siswa dengan lukisan.

B. Asesmen Proses

 Observasi partisipasi saat diskusi dan praktik (rubrik kolaborasi).

C. Asesmen Akhir

 Karya lukis dinilai berdasarkan:

o Kreativitas (orisinalitas ide).
o Penerapan elemen seni (garis, warna, dll.).
o Kemampuan presentasi.

Lampiran

1. Bahan Ajar : Contoh gambar karya seni dengan elemen rupa.

2. LKPD : Lembar identifikasi elemen seni dalam lukisan.
3. Rubrik Penilaian :
 o Kriteria : Kreativitas (30%), Ketepatan Elemen (40%), Kerjasama (30%).

Soal Evaluasi

A. Pilihan Ganda

1. Elemen seni yang digunakan untuk membuat bentuk lingkaran adalah...

a. Garis lurus
b. Garis lengkung
c. Garis zigzag
Kunci: b
2. Warna merah + biru menghasilkan warna...
a. Ungu
b. Hijau
c. Oranye
Kunci: a

B. Isian Singkat

1. Sebutkan 2 alat untuk membuat tekstur dalam lukisan!

Jawaban: Spons, sisir.
2. Apa fungsi garis dalam seni rupa?
Jawaban: Membentuk bidang dan memberi kesan gerak.

Mengetahui, Batam, 14 Juli 2025

Kepala Madrasah, Guru,

Ermita Yati, S. Pd. I Syafira Haziqah Putri

NIY. 20230703.2.001 NIY. 20250708.008