1.

INFORMASI UMUM
a. Identitas
Institusi : SMK AL-MUSYAWIRIN
Nama Penyusun : Alkhalimu Khilmi F.Z.A,[Link]
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Procedure Text
Kelas / Fase : X/ E
Semester : 1 / Gasal
Tahun Ajaran : 2025 / 2026
Alokasi Waktu : 12 x 40 Menit
Jumlah Pertemuan : 3 Pertemuan

b. Kompetensi Awal
Can identify procedure text, understand the generict structures and language
features of procedure text. Can aplly the manual book at home.

c. Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar Kritis
Siswa mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi
untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif yang berhubungan dengan pr
ocedure text

 Mandiri
Secara mandiri dapat menafsirkan informasi dari manual book.

 Kreatif
Dalam menuangkan ide yang ditunjukan melalui menulis bagaimana
mengoperasikan alat atau bagaimana membuat sesuatu dalam bentuk procedure
text.

d. Sarana dan Prasarana

 Sarana : Papan tulis dan Spidol
 Prasarana : Buku Paket Guru dan Buku Paket Siswa

e. Target Peserta Didik

Semua peserta didik kelas x
f. Model Pembelajaran yang Digunakan
 Pembelajaran : Tatap Muka
 Model Pembelajaran : project based learning

2. KOMPONEN INTI
a. Fase :E
Elemen : Menulis
Capaian Pembelajaran : Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk
berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
sosial,
akademis,[Link],
pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dankreati. Pelajar
mampu menulis manual book dalam procedure text.

b. Tujuan Pembelajaran

1) Peserta didik mampu mengidentifikasi procedure text

2) Peserta didik dapat mengerti tentang susunan umum dan kebahasaan dalam
procedure text.
3) Peserta didik mampu menafsirkan process dan menilai informasi dari beberapa
contoh procedure text
4) Peserta didik mampu menidentifikasi dan menjelaskan arti dari kata – kata dasar
dan kata – kata baru dalam procedure text
5) Peserta didik mampu mempresentasikan ide yang berhubungan dengan
procedure text dalam bentuk presentasi dan diskusi kelas
6) Peserta didik mampu mengerti tentang anak kalimat, kalimat conditional, dan
kalimat perintah.

c. Assesmen
Assesmen Formatif
1) Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes
 Instrumen : Tes tertulis
2) Penilaian Sikap
 Teknik : Observsi
 Instrumen : Lembar Observasi

d. Pemahaman Bermakna
Pemahaman dalam mempelajari procedure text sangatlah erat dengan kehidupan
keseharian. Contohnya Siswa mampu menyusun teks procedure, lisan dan tulisan,
dalam bentuk manual terkait dalam penggunaan teknologi dan kiat – kiat (tips),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.

e. Pertanyaan Pemantik
 What is your favorite food?
 What is do you know how to make the shop?
 Do you know how to install something?
 What is the procedure text?
 f. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan ke – 1

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1) Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulaipembelajaran.
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3) Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk
membangun kultur belajar yang kondusif.
4) Guru menjelaskan secara umum tentang procedure text
5) Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan sebagai pemantik terkait
procedure text

Kegiatan Inti (60 Menit)

1) Guru menjelaskan materi apa saja yang akan dipelajari peserta didik selama
beberapa pertemuan kedepan.
2) Guru menjelaskan materi pokok tentang procedure text
3) Guru memperlihatkan gambar untuk menjelaskan materi dan menanyakan terkait
terkait procedure text
4) Guru meminta siswa untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait dengan
gambar yg ada d buku paduan.
5) Peserta didik diberikan waktu untuk mencatat materi yang sudah dijelaskan
sebelumnya.
6) Peserta didik diminta untuk mengerjakan latihan berupa mendengarkan dari
audio dan menjawab pertanyaannya.
7) Guru memberikan latihan untuk mengerjakan latihan listening terkait procedure
text.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1) Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan pembelajaran yang telah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar mempelajari
materi yang telah dipelajari dari buku catatan
3) Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar membaca materi
pertemuan berikutnya.
4) Guru memberikan tugas rangkuman belajar materi selanjutnya.
5) Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa.

 Pertemuan ke – 2

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1) Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulaipembelajaran.
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3) Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk
membangun kultur belajar yang kondusif.
4) Guru mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti (60 Menit)

1) Guru menjelaskan materi selanjutnya yaitu tentang generic structures and
language feature of procedure text
2) Guru menjelaskan materi pokok tentang procedure text
3) Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada hal-hal yang masih belum
dimengerti.
4) Peserta didik diberikan waktu untuk mencatat materi dari papan tulis yang sudah
dijelaskan sebelumnya.
5) Guru memberikan beberapa contoh text procedure agar Peserta didik dapat
memahami unsur-unsur kebahasaan atau arti dari kata – kata yang ada d text
tersebut kemudian guru meminta siswa untuk menjelaskan bagian – bagian dari
generic structure nya.
6) Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang mampu menjelaskan
unsur-unsur kebahasaan generic structure berupa penghargaan dalam bentuk
tepuk tangan.
7) Guru mengingatkan kembali tentang generic structure dari procedure text dan arti
nya sebagai dasar memahami materi berikutnya.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1) Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan pembelajaran yang telah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar mempelajari
materi yang telah dipelajari dari buku catatan.
3) Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar membaca materi
pertemuan berikutnya.
4) Guru memberikan tugas rangkuman belajar untuk materi selanjutnya.
5) Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa.

 Pertemuan ke - 3

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1) Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3) Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk
membangun kultur belajar yang kondusif.
4) Guru mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti (60 Menit)

1) Guru menjelaskan materi selanjutnya yaitu tentang language feature of
 procedure text
2) Guru menjelaskan materi pokok tentang cara menganalisis language feature of
procedure text
3) Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada hal-hal yang masih belum
dimengerti.
4) Peserta didik diberikan waktu untuk mencatat materi dari papan tulis yang sudah
dijelaskan sebelumnya.
5) Guru meminta peserta didik untuk menuangkan ide untuk membuat procedure
text kemudian mempresentasikan di depan kelas.
6) Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah mempresentasikan
procedure text didepan kelas berupa penghargaan dalam bentuk tepuktangan.
7) Guru mengingatkan kembali tentang language feauture of procedure text dengan
benar.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1) Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan pembelajaran yang telah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar mempelajari
materi yang telah dipelajari dari buku catatan.
3) Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar membaca materi
untuk mengulas kembali tentang puisi
4) Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa.

g. Refleksi Peserta Didik dan Guru

 Peserta Didik

Informasi yang ingin digali Pertanyaan

Pemahaman Materi Tuliskan tiga hal baru yang Anda ketahui setelah
pertemuan hari ini !
Kesulitan Belajar Tuliskan kendala dalam mengikuti kegiatan belajar
hari ini !

 Guru

Informasi yang ingin digali Pertanyaan

Pemahaman Materi Bagaimana capaian tujuan belajar pada
pertemuan ini ?
Kegiatan Pembelajaran Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ini ?
Rencana Tindak lanjut Bagaimana perencanaan tindak lanjut dari hasil
refleksi pada pertemuan ini ?

Remedial dan Pengayaan

 Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang pemahamannya masih di bawah
rata-rata.
  Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai
kemampuan rata-rata dan diatas rata-rata.

3. LAMPIRAN
a. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : …………………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………………..
Materi : Procedure text
Alokasi Waktu : 40 menit

Making an Orange Cup

Ingredients

 1 large piece of ice

 ½ cup apricot syrup
 1 pint strained fresh orange juice
 Soda water
 Iced water
 1 juice of lemon
 Thin slice of orange
 4 tables poons sugar syirup

Directions

1. Place the ice in a large jug, add the orange and lemon juice, and sweeten with the syrups.
2. . fill the jug up with the equal quantities of soda water and iced water, stir well, and then
decorate with orange slices.

Jawablah pertanyaan – pertanyaan dibawah ini!

1. What is procedure text?
2. Write the generic structure of procedure text above?
3. Analyse the structure of the procedure text above?
4. Which of sentence indicate a command?
5. “place the ice in a large jug.”
 The word in bold has the synonym as.....

b. Assesmen
1. Penilaian Sikap
a. Instrumen observasi sikap jujur
Petunjuk pengisian:
Berilah tanda ceklis ( V ) pada kolom skor sesuai dengan sikap jujur yang ditampilkan
oleh peseta didik dengan kriteris sebagai berikut:
4 = selalu melakukan sesuai dengan pernyataan
3 = sering melakukan sesuai dengan pernyataan
2 = kadang-kadang melakukan sesuai dengan pernyataan
1 = tidak pernah

Nama Peserta Didik :….

Kelas :….
Tanggal Pengamatan :….

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Tidak mencontek dalam mengerjakan ujian dan tugas
Tidak mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
2.
menyebutkan sumber (plagiat)
3. Mengungkapkan perasaan apa adanya
4. Melaporkan data atau informasi sesuai fakta
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
JumlahSkor

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimum
b. Instrumen Penilaian Diri ( Gotong Royong )

No. Pernyataan Sudah Belum

1. Saya memahami bahwa setiap orang mempunyai kesempatan yang
sama
2. Saya paham dan mampu membuat sesuatu dalam procedure text
3. Saya paham dan mampu mengenali unsur procedure text
4. Saya mengetahui langkah-langkah membuat sesuatu dalam procedure
text
5. Saya mampu mempresentasikan procedure text dengan lancar

Keterangan:
1. Penilaian antar teman digunakan untuk mencocokan persepsi diri peserta
didik dengan persepsi temannya serta dengan kenyataan yang ada.
2. Hasil penilaian antar teman digunakan sebagai dasar guru untuk
melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
 3. Sudah = skor 1, Belum = skor 0
4. Nilai = Skor Yang diperoleh x 100
Skor maksimum

c. Instrumen Penilaian Antara Peserta Didik di Dalam Kelompok

Nama Teman Yang Diamati :…
Nama Penilai :…
Kelas/Semester :…
Waktu Penilaian :…

Pernyataan Ya Tidak
Berusaha belajar dengan sungguh – sungguh
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
Berperan aktif dalam kelompok
Menyerahkan tugas tepat waktu
Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap penting

Keterangan:
1. Penilaian antar teman digunakan untuk mencocokan persepsi diri peserta
didik dengan persepsi temannya serta dengan kenyataan yang ada.
2. Hasil penilaian antar teman digunakan sebagai dasar guru untuk
melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
3. Ya = skor 1, Tidak = skor 0
4. Nilai = Skor Yang diperoleh x 100
Skor maksimum
c. Glosarium

Ingredients/material bahan
goal tujuan
steps Langkah-langkah

d. Daftar Pustaka
Buku Cetak Splash Erlangga